俞曼 淮安生態(tài)文化旅游區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

少兒趣味田徑是以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)兒童健康為主要目的的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。兒童正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，少兒趣味田徑承擔(dān)著促進(jìn)兒童身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體提高的重任。小學(xué)階段培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣能夠幫助兒童自主學(xué)習(xí)和促進(jìn)兒童終身鍛煉。那么在少兒趣味田徑教學(xué)中，教師可以以團(tuán)隊(duì)合作的方式開展少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)，讓兒童共同參與運(yùn)動(dòng)，從而帶給兒童愉悅的體驗(yàn)。兒童處于愛交往，善交際，樂分享的年齡階段，熱愛團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。教師可以利用兒童的這個(gè)特點(diǎn)，巧用團(tuán)隊(duì)合作，愉悅熱身活動(dòng)，培養(yǎng)兒童自學(xué)自練能力，使兒童在團(tuán)隊(duì)競爭中共同進(jìn)步。

一、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，激發(fā)合作興趣

隨著新課程改革的不斷實(shí)施與深入，少兒趣味田徑也有了一定的改進(jìn)與完善。教師在少兒趣味田徑教學(xué)中，既要傳授相關(guān)知識(shí)與技能，也要注重激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，更要注重兒童課堂訓(xùn)練效率的提升。因此，為培養(yǎng)兒童團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，教師可以為兒童創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激發(fā)兒童的合作興趣，鼓勵(lì)兒童參與趣味田徑訓(xùn)練中，提高兒童的參與積極性。只有這樣，才能夠讓兒童專心投入到訓(xùn)練中，得到良好的訓(xùn)練效果，從而培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)合作能力。

以速度階梯為例，教師可以根據(jù)兒童的技術(shù)水平，制定符合兒童發(fā)展特點(diǎn)的訓(xùn)練計(jì)劃，使兒童在訓(xùn)練中感受到成功與進(jìn)步，與此同時(shí)，以同組異質(zhì)為原則，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)兒童的合作意識(shí)，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，全面提高學(xué)生的田徑技能，從而培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、運(yùn)用合作游戲，促進(jìn)合作交流

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，在少兒趣味田徑教學(xué)中，教師可根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展課堂合作游戲，為課堂增添趣味性，調(diào)動(dòng)兒童參與少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的積極性，促進(jìn)兒童之間的合作交流，從而培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。趣味性的合作游戲可以極大地激發(fā)兒童參與田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，在滿足他們學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，促進(jìn)他們之間的合作交流，進(jìn)而提高他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

例如，在十字交叉跳的教學(xué)中，教師可以組織兒童以游戲的方式進(jìn)行訓(xùn)練，每五個(gè)人一組，五個(gè)人排好隊(duì)，按照一定的順序輪流跳，在經(jīng)過了基礎(chǔ)的訓(xùn)練之后，學(xué)生掌握了基本技能，而后，讓小組與小組之間進(jìn)行游戲?qū)?zhàn)，看一看哪一組用時(shí)最少，在對(duì)戰(zhàn)前，小組成員可商量對(duì)策，相互配合，最后用時(shí)最少的一組即獲勝。在這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)推動(dòng)下，大家積極交流，說著自己認(rèn)為最好的辦法，經(jīng)過商量開始游戲，在游戲中教師要強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則的重要性，有違反規(guī)則者會(huì)受到相應(yīng)的懲罰，以此培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識(shí)。此外，游戲中需要同伴之間的合作才能完成任務(wù)，兒童為了團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，為了取得勝利，都努力按規(guī)則，用最短的時(shí)間完成任務(wù)，這樣有效培養(yǎng)了兒童團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。由此可見，以小組合作游戲的方式進(jìn)行少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性，還能促進(jìn)兒童之間的合作交流，從而有效培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、引入競賽活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在少兒趣味田徑教學(xué)中，通過鍛煉既能夠增強(qiáng)兒童的身體素質(zhì)，還能夠促進(jìn)兒童身體健康成長，同時(shí)還能培養(yǎng)兒童形成良好的道德品質(zhì)。少兒趣味田徑具有一定給對(duì)抗性和競爭性特征，而兒童的競爭意識(shí)和規(guī)則意識(shí)尚未完全形成，所以少兒趣味田徑教學(xué)中，需要教師加強(qiáng)對(duì)兒童的引導(dǎo)，有機(jī)地滲透德育教育內(nèi)容，幫助兒童形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此要求教師對(duì)少兒趣味田徑內(nèi)容深入鉆研，挖掘其中的德育元素，并有效將其融合到教學(xué)中，潛移默化地培養(yǎng)兒童健康性格，從而提高兒童的思想道德水平。

例如，在短跑跨欄接力這一教學(xué)中，筆者就將學(xué)生分成小組，讓他們每4個(gè)人為一組，比賽中要求動(dòng)作規(guī)范，用時(shí)要盡可能短，最后教師給出公平的評(píng)價(jià)，得分最高的一組則贏得勝利。由于是小組比賽，每個(gè)成員的表現(xiàn)都會(huì)影響整個(gè)小組的評(píng)分，所以需要兒童之間的合作才能完成任務(wù)，大家為了贏得榮譽(yù)，取得優(yōu)異成績，都努力按規(guī)則完成任務(wù)。實(shí)踐證明，以比賽的方式讓學(xué)生進(jìn)行田徑鍛煉，可有效引導(dǎo)兒童正向發(fā)展，提高兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

總之，少兒趣味田徑是特別講究團(tuán)隊(duì)合作精神的一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在少兒趣味田徑教學(xué)中，教師要巧用團(tuán)隊(duì)力量。眾人拾柴火焰高，團(tuán)隊(duì)合作愉悅少兒趣味田徑教學(xué)活動(dòng)。作為體育教師，在少兒趣味田徑教學(xué)中，要時(shí)常將團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)滲透到兒童的腦中，培養(yǎng)兒童團(tuán)結(jié)友愛及合作精神，巧妙地運(yùn)用團(tuán)結(jié)性的游戲環(huán)節(jié)，加強(qiáng)兒童的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，不斷完善教學(xué)手段，有效實(shí)現(xiàn)兒童團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提高，從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，營造良好的班級(jí)氛圍及班風(fēng)建設(shè)。