張紅超 西南醫(yī)科大學(xué)體育學(xué)院

一、有關(guān)高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究

目前的醫(yī)學(xué)正在從治療醫(yī)學(xué)向預(yù)防醫(yī)學(xué)過渡，人們越來越清晰的認(rèn)識到預(yù)防疾病的重要性，而研究表明許多疾病都是可以通過體育鍛煉來預(yù)防和康復(fù)的。醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的學(xué)生大部分都要從事醫(yī)療衛(wèi)生方面的工作，這就要求學(xué)生掌握一定的運動健康相關(guān)的知識，對社會大眾的康復(fù)保健起到正確的指導(dǎo)作用。莫哲等人在《大理學(xué)院醫(yī)學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查》一文中指出：“阻礙醫(yī)學(xué)院校學(xué)生參與課外體育活動的重要因素為學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，大部分課余時間被醫(yī)學(xué)專業(yè)講座、醫(yī)學(xué)實驗和其他活動所占據(jù)，這點也是醫(yī)學(xué)院校所特有的現(xiàn)象[1]”。袁玎和杜世全在《“醫(yī)體融合”背景下醫(yī)學(xué)院校體育課創(chuàng)新策略探析》一文中，指出高等醫(yī)學(xué)院校在開設(shè)體育保健、運動醫(yī)學(xué)、運動康復(fù)等課程方面具有明顯的優(yōu)勢，特別是在教師資源方面。綜上所述，目前高校醫(yī)學(xué)院校教學(xué)主要存在的問題集中在，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容單一化，沒有充分整合醫(yī)學(xué)院校資源開展特色體育課，沒有結(jié)合學(xué)生未來發(fā)展需要培養(yǎng)學(xué)生們的社會適應(yīng)能力等。要想發(fā)展必須解決問題，接下來我們分三個部分對以上問題進行相應(yīng)的探討分析，力求找到解決實際問題的方法。

二、健康中國背景下高等醫(yī)學(xué)院校體育課的發(fā)展趨勢

(一)結(jié)合醫(yī)學(xué)院校特點使教學(xué)內(nèi)容多樣化

高等醫(yī)學(xué)院校的體育課除了學(xué)習(xí)一些基本的運動技能，還可以適當(dāng)增加一點體育健康知識方面的理論和實踐課，比如：體育衛(wèi)生與保健知識、運動處方與鍛煉效果評價、運動與營養(yǎng)知識等，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課時不僅有著得天獨厚的優(yōu)勢，還可以讓學(xué)生更進一步的了解體育和健康。體育健康知識也是科學(xué)參加體育鍛煉的前提，具備一定的體育健康知識，對醫(yī)學(xué)院校學(xué)生在以后的工作中指導(dǎo)病人合理鍛煉有很大的幫助。當(dāng)今醫(yī)患問題的頻頻發(fā)生，對未來要從事在醫(yī)療前線的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)一點自衛(wèi)防身術(shù)也顯得很有必要，體育學(xué)院的公選課就可以開設(shè)自衛(wèi)防身術(shù)來適應(yīng)學(xué)生們的實際需求，相信學(xué)生們也會積極的選這門課。傳統(tǒng)健身氣功一般運動強度不是很大，鍛煉身體的同時也能調(diào)節(jié)情緒，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大是眾所周知的，畢業(yè)以后工作壓力也不小，還要面臨不知道什么時候就降臨的醫(yī)患。健身氣功動作招式舒緩連貫，配合呼吸可以達到很好的鍛煉和放松心情的作用，加上又是古代傳下來的養(yǎng)生保健財富，與醫(yī)學(xué)的練習(xí)比較密切，符合醫(yī)學(xué)院校特色的同時使學(xué)生受益良多。

(二)整合醫(yī)學(xué)院校資源開設(shè)符合醫(yī)學(xué)院校的體育課

高等醫(yī)學(xué)院校的體育學(xué)院相比較其他普通的高校，擁有更多的醫(yī)學(xué)方面的教師，涉及到生理學(xué)、康復(fù)、營養(yǎng)學(xué)和生化學(xué)方面的教師資源比較豐富，而這些學(xué)科又與運動營養(yǎng)學(xué)、運動醫(yī)學(xué)、運動康復(fù)和醫(yī)療體育有著直接的關(guān)系。醫(yī)學(xué)臨床研究的主體主要是人，而體育在做研究實施對象主要也是人，且目的都是為了人類的健康。開設(shè)康復(fù)醫(yī)學(xué)、運動醫(yī)學(xué)和體育保健等課程時，體育教師可能在涉及到醫(yī)學(xué)的方面不夠深入，醫(yī)學(xué)的教師可能在涉及到運動技能實施方面有欠缺。在高等醫(yī)學(xué)院?？梢杂行У慕鉀Q這種問題，課程中有關(guān)醫(yī)學(xué)理論知識較深入的方面讓相關(guān)醫(yī)學(xué)教師輔助教學(xué)，具體運動技能展示的時候由相關(guān)體育教師完成，這樣能夠充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)專業(yè)教師和體育教師的資源優(yōu)勢，又能夠使學(xué)生在體育實踐中學(xué)到醫(yī)學(xué)方面的知識，符合高等醫(yī)學(xué)院校特色的體育課的標(biāo)準(zhǔn)。

(三)根據(jù)高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生未來發(fā)展需要培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)能力

高等醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生畢業(yè)之后很多要從事醫(yī)療這個行業(yè)，工作的忙碌不說每天可能還要面對帶有情緒的病人，這就需要學(xué)生具有良好的身體條件，比一般事業(yè)工作者更多的責(zé)任心和愛心。教師除了要保證每節(jié)課的運動強度以外，還要多督促學(xué)生參加各種體育活動，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。在體育課上教師可以多開展一些需要集體配合才能完成的活動，比如：一分鐘跳大繩等培養(yǎng)同學(xué)們的責(zé)任心和愛心。結(jié)合醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的未來職業(yè)需求，針對性地開發(fā)、增設(shè)新課程內(nèi)容，充分體現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育優(yōu)勢，如臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)開設(shè)健身處方教學(xué)，適應(yīng)社會對醫(yī)療服務(wù)、康復(fù)治療、保健預(yù)防和健康教育的需要；護理等專業(yè)開設(shè)形體、體育舞蹈、醫(yī)學(xué)美容等內(nèi)容，鍛煉體質(zhì)的同時，注重培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)與禮儀，為未來職業(yè)奠定基礎(chǔ)；全科醫(yī)學(xué)等專業(yè)增設(shè)醫(yī)療保健體育，加強醫(yī)學(xué)體育內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生基本掌握一至兩門康復(fù)醫(yī)療技能，提高學(xué)生的社區(qū)保健能力。

三、結(jié)論

在健康中國大背景下醫(yī)體結(jié)合是必然的，高等醫(yī)學(xué)院校的體育課作為醫(yī)體結(jié)合密切的地方，未來高等醫(yī)學(xué)院校的傳統(tǒng)體育課必定會發(fā)生變化。首先肯定是教學(xué)內(nèi)容的多樣化，且符合醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的實際需要。整合醫(yī)學(xué)院校資源開設(shè)醫(yī)學(xué)特設(shè)的體育課，讓學(xué)生在實踐中獲得醫(yī)學(xué)知識。在教學(xué)實施時要根據(jù)學(xué)生未來的發(fā)展，培養(yǎng)其相應(yīng)的能力。本文從三個方面對高等醫(yī)學(xué)院校體育課的發(fā)展趨勢進行了探討，醫(yī)學(xué)院校體育課的改革發(fā)展之路還很長，應(yīng)以其獨有的辦學(xué)特點和對學(xué)生在健康、健身知識方面的特殊需求，開辟新的發(fā)展之路。