陳曉希 王曦 鄭州大學 體育學院(校本部)

一、現(xiàn)代荷球發(fā)展趨勢

傳統(tǒng)的荷球運動將運動員分成了主攻、副攻、助攻、卡位四個角色，通常由助攻球員主導進攻的方向，一人卡位，兩人在外圍單打，這種2-1-1的打法好處在于可以保證熊在籃下的進攻籃下球，但缺點在于只有兩個進攻點，防守方可輕易識破其意圖，所以更多球隊開始注重球員角色的轉(zhuǎn)變，要求每一名運動員都具有投籃的技術(shù)能力。

二、影響青少年荷球運動員投籃穩(wěn)定性的因素

(一)客觀因素

(1)比賽場館的環(huán)境

比賽場館環(huán)境包括器械、地板、球館高度、現(xiàn)場音樂、球迷的歡呼聲以及多功能場館的場地線多且雜等。

(2)教練員的臨場指揮

教練員需要根據(jù)場上的情況幫助進攻或防守不順暢的陣容調(diào)整戰(zhàn)略。適時的鼓勵可以大幅度提升運動員的自信心與團隊的氣勢，對于運動員的發(fā)揮起到很大的積極作用，相反，若教練員一味的指責或重點不夠明確的指導將會對運動員的臨場發(fā)揮起到反作用。

(3)裁判員的判罰尺度

裁判員的判罰尺度是運動員之間公平競爭的相對性表現(xiàn)，但在非量化指標為裁判依據(jù)的競技體育運動中，裁判員對每一項運動的規(guī)則文字上的理解會存在一些偏差，在判罰的尺度上對雙方隊員可能就會存在些許差異。

(4)不同對手的高壓力防守與進攻

比賽中，當對方的身體條件、速度、靈敏等多方面優(yōu)于自身時，應(yīng)通過更多的移動來擺脫防守者，由于體能的下降易造成投籃的不穩(wěn)定，遇到進攻能力出眾的球員時，防守將因無法人球兼顧而變得非常被動。

(二)主觀因素

(1)動機因素

參賽動機是激發(fā)運動員訓練與比賽積極性的心理原因，是對訓練和比賽都起到首要作用的心理因素。運動員參賽動機直接影響競技時的心理狀態(tài)，是影響荷球運動員水平臨場發(fā)揮的重要因素。

(2)經(jīng)驗因素

青少年運動員由于運動年限不夠長會缺乏比賽經(jīng)驗，在激烈的比賽中運動員容易因為緊張導致身體僵硬而影響投籃的穩(wěn)定性。

(3)技術(shù)因素

荷球在中國的發(fā)展還沒有做到從小就在身邊普及，大部分青少年荷球運動員都是半路出家，在高中甚至大學才開始接觸這項運動，在運動年限不足的情況下對荷球投籃技術(shù)的原理了解較淺，對技術(shù)動作的規(guī)范性認識不足，基本功不夠扎實。

(4)心理因素

運動員擁有良好的心理承受能力與頑強的意志品質(zhì)是在高強度，快節(jié)奏的比賽中能否發(fā)揮正常技術(shù)水平與執(zhí)行教練員制定的戰(zhàn)術(shù)的前提。擁有良好的心理承受能力才能頂住來自周圍各式各樣的高壓力，將個人技術(shù)能力穩(wěn)定的發(fā)揮出來。

(5)體能因素

青少年運動員多為學生運動員，學生運動員沒有專業(yè)體育學校的學生那么多訓練的時間和各方面專業(yè)的教練員，因為荷球是一項新興運動，適用于荷球的專項體能訓練還沒有普及。

三、關(guān)于提高青少年荷球運動員投籃命中率的解決辦法

(一)靈活應(yīng)對不同的比賽場館環(huán)境

從教練員到運動員都應(yīng)高度重視比賽前的適應(yīng)場地時間，利用好適應(yīng)場地的時間可以有效提高運動員對場地的熟悉度。適應(yīng)場地要著重感受場館高度與球筐的關(guān)系，場館的空間感對球員投籃命中率起重要作用。

(二)教練員進行有效的指導

教練員應(yīng)在適當?shù)臅r間采用正確的交流方式對運動員進行指導，適當?shù)母嬲]與鼓勵可以在提醒運動員少犯一些常見錯誤的同時提高運動員的自信心。進行戰(zhàn)術(shù)指導時應(yīng)將重點更加細化的告訴運動員，可以有效幫助運動員解決場上出現(xiàn)的狀況。

(三)緊抓基本功

正確的動作模式不僅能有效降低運動員發(fā)生運動風險的幾率，更是運動員在高強度比賽過程中保證能夠穩(wěn)定發(fā)揮的關(guān)鍵。

(四)增強自信心

運動員在賽場上的自信心可以來自于多個方面，教練員的認可、隊友的信任、球迷的歡呼，運動員的自信心會得到了大幅度的增強，有利于運動員更加積極，發(fā)揮出應(yīng)有的水準。

(五)增加符合荷球?qū)ｍ椀捏w能訓練

荷球運動不鼓勵任何危險的身體對抗，運動員必須通過大量的短距離加速跑與變向避開防守者，并采用后撤步投籃。防守者則需要快速反應(yīng)，始終處于比進攻者更靠近球柱的防守位置(團隊在前防守除外)，對運動員腳踝、腿部以及核心力量都有嚴格的要求。

(六)結(jié)合實戰(zhàn)

(1)模擬比賽時裁判的吹判尺度

在實際比賽中，運動員可能會遇到不利于自身的吹判尺度，所以在訓練時的對抗中，教練員可以設(shè)定不同的吹判尺度，讓運動員學會靈活應(yīng)對不同裁判員的吹判尺度。

(2)模式實戰(zhàn)的投籃練習

荷球是一項考驗一對一能力與團隊配合的運動項目，在訓練中要對運動員提出不同的防守要求，最大程度上模擬場上防守球員的防守狀態(tài)，要求運動員在有防守者干擾的狀況下練習調(diào)整身體投籃。

四、結(jié)論

基于青少年身體素質(zhì)的特點，發(fā)現(xiàn)影響青少年荷球運動員投籃命中率與穩(wěn)定性的因素主要為心理與技術(shù)水平兩個方面。由于青少年經(jīng)驗欠缺，心理調(diào)控能力較差，需要教練員在訓練與比賽中鍛煉青少年運動員的心理素質(zhì)，更加耐心細致的緊抓個人技術(shù)，在訓練中模擬實戰(zhàn)中可能發(fā)生的場景，增加運動員的實戰(zhàn)經(jīng)驗。