吉浩 揚(yáng)州市寶應(yīng)縣廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué)

心理學(xué)家指出，游戲作為一種認(rèn)知方式，最貼近兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。這就需要小學(xué)體育教師，遵從小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，合理運(yùn)用體育游戲，迎合學(xué)生體育運(yùn)動興趣，讓體育游戲成為撬起學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的杠桿，讓小學(xué)體育課堂綻放快樂之花。

一、體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育課堂教學(xué)的優(yōu)勢

體育游戲是以游戲?yàn)檩d體、有機(jī)滲透體育教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方法，由于它以游戲?yàn)檩d體，充分展現(xiàn)游戲的運(yùn)用優(yōu)勢，讓體育教學(xué)更加科學(xué)，更加有趣，效能更加突出。

(一)提高體育教學(xué)科學(xué)性

體育作為一門課程，是一項(xiàng)認(rèn)知活動，需要科學(xué)的理論作為指導(dǎo)，從而選擇科學(xué)、有效的教學(xué)方法。體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)，正是運(yùn)用心理學(xué)的研究成果，并以此和建構(gòu)主義理論為依據(jù)，能夠有效提高小學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)性，用學(xué)生喜愛的游戲形式，激活小學(xué)生運(yùn)動內(nèi)力，釋放學(xué)生運(yùn)動潛能。

(二)提高體育教學(xué)趣味性

課程教學(xué)的有效性與課程本身的魅力有關(guān)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師不注重教學(xué)方法選擇，反復(fù)、枯燥的訓(xùn)練讓體育教學(xué)寡然無味。體育游戲的運(yùn)用，將借助游戲載體作用，以游戲的形式，寓教于樂，從而使體育課堂教學(xué)散發(fā)出趣味，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動的魅力，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

(三)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動競技性

體育課程作為一項(xiàng)運(yùn)動，在體育學(xué)習(xí)的過程必然會開展競技性活動。體育游戲在實(shí)施的過程中，往往有機(jī)融合比賽，從而貼近小學(xué)體育教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動競技性發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生體育運(yùn)動的競爭意識，從而事學(xué)生在體育運(yùn)動中找到自信，不斷提振體育學(xué)習(xí)的信心。

(四)促學(xué)生運(yùn)動品質(zhì)發(fā)展

小學(xué)體育教學(xué)的目的不僅在于向?qū)W生傳授體育知識，而且還要促進(jìn)學(xué)生心理、運(yùn)動品質(zhì)等發(fā)展。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，教師往往過于注重學(xué)生體育運(yùn)動知識和技能教學(xué)，忽視學(xué)生運(yùn)動品質(zhì)發(fā)展。體育游戲的運(yùn)用，將為學(xué)生創(chuàng)造游戲互動的機(jī)會，學(xué)生在游戲過程中需要團(tuán)結(jié)、協(xié)作，相互配合，從而促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)發(fā)展，并強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和集體主義精神。

二、體育游戲運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)的策略

體育游戲的運(yùn)用不同于一般的游戲，它目標(biāo)明確，要有助于體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此，體育游戲運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)要講究策略運(yùn)用，從而提高體育游戲運(yùn)用效果。

(一)借助游戲情境激活學(xué)生興趣

目前，不少小學(xué)體育教師在開展游戲活動時，游戲引入的方式較為單調(diào)，往往缺乏必要的鋪墊。這種游戲引入方式，盡管具有開門見山的效果，但是不利于學(xué)生興趣的捕獲。教師可以借助情境，為游戲開展進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿亯|。例如，利用學(xué)生感興趣的體育視頻片段創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓直觀的視頻豐富學(xué)生體驗(yàn)，這樣不僅為游戲搭建了場景，而且能夠有效激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣，使學(xué)生主動參與游戲活動。

(二)開發(fā)游戲項(xiàng)目落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，必須要注重游戲項(xiàng)目的開發(fā)。當(dāng)前體育游戲項(xiàng)目開發(fā)的一個突出問題是游戲項(xiàng)目單一化，而且與學(xué)生所處時代脫節(jié)。這就需要小學(xué)體育教師能夠轉(zhuǎn)變游戲項(xiàng)目開發(fā)思路。首先，對傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改編。傳統(tǒng)游戲是長期教育實(shí)踐的結(jié)果，但是一些游戲缺乏時代感，需要結(jié)合學(xué)生生活，融入一些具有時代感的元素；其次，開發(fā)新體育游戲。互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的資源，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極開發(fā)適合學(xué)生、富有趣味、體現(xiàn)時代元素的新體育游戲，以更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

(三)創(chuàng)新游戲形式提升游戲魅力

體育游戲效能的發(fā)揮，除了與游戲自身有關(guān)外，還與體育游戲?qū)嵤┑男问接嘘P(guān)。這就需要體育教師能夠基于學(xué)生運(yùn)動認(rèn)知特點(diǎn)，采用靈活、多元化、有趣的游戲形式。例如籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，我們可以開展模仿秀體育游戲活動，先用視頻展示明秀籃球聯(lián)賽中精彩的動作技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等，讓學(xué)生細(xì)致的觀察并開展模仿活動。這個環(huán)節(jié)，采用模仿秀的游戲形式，利用明星效應(yīng)，大大提高了體育游戲魅力，收到較好的游戲效果。

(四)多種教學(xué)方法融合擴(kuò)大效應(yīng)

體育游戲是體育教學(xué)的一種手段，它具有寓教于樂的優(yōu)勢，但是也存在自身的局限性。這就需要教師進(jìn)一步解放思維，基于融合的體育教學(xué)設(shè)計(jì)思維，將體育游戲教學(xué)法和其他教學(xué)手段、方法等有機(jī)結(jié)合起來。例如，將體育游戲教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，與情景教學(xué)法結(jié)合起來，利用多媒體、前景直觀、感性優(yōu)勢，擴(kuò)大體育教學(xué)效應(yīng)。

三、結(jié)語

體育游戲是提高小學(xué)體育教學(xué)的一種有效方法，它在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用能夠有效擴(kuò)展體育教學(xué)效應(yīng)。然而，體育游戲的運(yùn)用不是一件簡單的工作，需要教師深化體育游戲運(yùn)用實(shí)踐，靈活地選擇體育游戲運(yùn)用的策略，從而發(fā)揮體育游戲最佳效應(yīng)，讓體育教學(xué)趣味盎然，快樂常在。