柴建勛 河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院

一、體育社團(tuán)與體育課程互動(dòng)式發(fā)展的意義

(一)體育社團(tuán)與體育課程互動(dòng)式發(fā)展，可以幫助體育社團(tuán)發(fā)展成體育課程的延伸

體育課程主要是在體育課堂上教授學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，體育健康知識(shí)，完成體育學(xué)習(xí)要求，但體育課堂之外，存在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)不能有效結(jié)合，學(xué)校體育場(chǎng)地器材利用率低，體育教師與學(xué)生之間交流不夠充分等現(xiàn)象，導(dǎo)致體育課程教學(xué)很難在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成體育教學(xué)目標(biāo)。但是，體育社團(tuán)是利用學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)形式多種多樣，組織方式靈活多變，活動(dòng)時(shí)間相對(duì)充足，是學(xué)生學(xué)校體育活動(dòng)的重要組成部分。體育社團(tuán)和體育課程互動(dòng)式發(fā)展，有利于體育部門和體育教師對(duì)體育社團(tuán)進(jìn)行正確引導(dǎo)，科學(xué)高效的融合體育社團(tuán)和體育課程，促使其相互配合，相輔相成。體育社團(tuán)在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候，既要考慮社團(tuán)成員的興趣愛(ài)好，也要兼顧體育課堂教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生更好的理解和消化體育課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體育社團(tuán)和體育教學(xué)緊密結(jié)合，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平。

(二)體育社團(tuán)與體育課堂互動(dòng)式發(fā)展，可同時(shí)滿足體育教師和社團(tuán)成員的體育需求

體育社團(tuán)和體育課堂互動(dòng)發(fā)展，通過(guò)科學(xué)的管理方法，促使兩者在體育教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、體育活動(dòng)組織、體育技能考核評(píng)價(jià)等等方面相輔相成，拓展體育課堂教學(xué)的時(shí)間和空間，豐富體育課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，提升體育場(chǎng)地器材設(shè)施的利用率，強(qiáng)化體育課堂教學(xué)和課外體育活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的發(fā)揮，體育課程以體育社團(tuán)作為外延，兩者相互配合，可以同時(shí)滿足體育教師和體育社團(tuán)成員的體育需求，實(shí)現(xiàn)高校的體育教學(xué)目標(biāo)。

二、體育社團(tuán)與體育課程互動(dòng)式發(fā)展的管理路徑

體育課程和體育社團(tuán)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式發(fā)展，可以打破體育課堂院系、班級(jí)的約束，實(shí)現(xiàn)重新根據(jù)體育興趣組合上課，可以同時(shí)滿足不同興趣、不同愛(ài)好、不同水平和層次的學(xué)生體育需求，既可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。體育社團(tuán)可以實(shí)現(xiàn)體育進(jìn)行開放式教學(xué)，在時(shí)間和空間上拓展體育課堂。體育課程和體育社團(tuán)互動(dòng)式發(fā)展，可以保證學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)自主選擇體育項(xiàng)目，自由選擇體育教師，營(yíng)造良好的校園體育鍛煉氛圍。

(一)建立體育社團(tuán)與體育課程互動(dòng)式發(fā)展的外部管理體系

大部分高校體育社團(tuán)的管理都是由校團(tuán)委進(jìn)行的，體育職能部門僅僅是在某些業(yè)務(wù)方面進(jìn)行配合，這樣的管理方式并不利于學(xué)校體育課程進(jìn)行教學(xué)改革。為了推進(jìn)體育社團(tuán)和體育課程互動(dòng)式發(fā)展，體育社團(tuán)轉(zhuǎn)為體育職能部門負(fù)責(zé)，校團(tuán)委僅僅對(duì)體育社團(tuán)進(jìn)行監(jiān)督管理，更有利于體育社團(tuán)和體育課程實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式發(fā)展。

(二)建立體育社團(tuán)與體育課程互動(dòng)式發(fā)展的內(nèi)部管理體系

把體育社團(tuán)納入體育職能部門的管理體系中，促使體育職能部門把體育社團(tuán)和體育課程教學(xué)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式發(fā)展，可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)既能集中又能自由。“集中教學(xué)”可以通過(guò)體育課程進(jìn)行，有目的有計(jì)劃有組織的組織體育教學(xué)，“自由教學(xué)”可以通過(guò)體育社團(tuán)進(jìn)行，給予學(xué)生自由選擇和自主選擇的權(quán)利，發(fā)展學(xué)生的體育特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的體育愛(ài)好和興趣，集中教學(xué)和自由教學(xué)保持連貫性、整體性和統(tǒng)一性。

(三)建立體育社團(tuán)與體育課程互動(dòng)式發(fā)展的綜合組織體系

體育社團(tuán)的組建，要以學(xué)生的體育興趣和體育愛(ài)好作為基本出發(fā)點(diǎn)，有目的有計(jì)劃有組織的進(jìn)行體育社團(tuán)活動(dòng)的舉辦，包括體育社團(tuán)內(nèi)部的體育知識(shí)學(xué)習(xí)，體育比賽交流等等，通過(guò)各種方式吸引學(xué)校學(xué)生進(jìn)入社團(tuán)進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)社團(tuán)成員的體育意識(shí)。通過(guò)社團(tuán)成員之間和對(duì)外交流比賽等等多種形式的交流互動(dòng)，引導(dǎo)社團(tuán)成員對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)深一步的了解，提升體育社團(tuán)成員的體育技術(shù)水平。

(四)建立體育社團(tuán)與體育課程互動(dòng)式發(fā)展的多樣活動(dòng)體系

多樣化的體育社團(tuán)活動(dòng)的組織和舉辦是體育社團(tuán)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，體育社團(tuán)要定期舉辦一些豐富多彩，內(nèi)容多樣的體育活動(dòng)，以此來(lái)吸引更多的新生力量加入體育社團(tuán)組織。體育社團(tuán)由于自身的特殊性質(zhì)，體育活動(dòng)的舉辦主要有體育競(jìng)賽、體育技能學(xué)習(xí)兩種方式構(gòu)成。關(guān)于體育競(jìng)賽，體育社團(tuán)可以舉辦一些比賽來(lái)提升自身的知名度，吸引新生加入體育社團(tuán)；而針對(duì)體育技能學(xué)習(xí)，體育社團(tuán)可以舉辦一些大眾化的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)，在固定時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意思，提高學(xué)生的體育知識(shí)水平，把社團(tuán)成員的體育愛(ài)好培養(yǎng)成一種終身體育意識(shí)。

(五)建立體育社團(tuán)與體育課程互動(dòng)式發(fā)展的多元經(jīng)費(fèi)體系

穩(wěn)定充足的社團(tuán)經(jīng)費(fèi)是一個(gè)社團(tuán)生存和發(fā)展的必備保障，對(duì)于學(xué)校社團(tuán)來(lái)說(shuō)，經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道基本就是三種途徑，一是收取會(huì)費(fèi)，二是學(xué)校經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，三是社會(huì)資金融入。對(duì)于高職院校的體育社團(tuán)來(lái)說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生屬于無(wú)收入群里，科學(xué)合理的收取會(huì)費(fèi)是基本的，但社團(tuán)經(jīng)費(fèi)獲得一定要拓展來(lái)源渠道，可以借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)，比如申請(qǐng)學(xué)校資金，通過(guò)校友會(huì)募捐，拉取社會(huì)企業(yè)和個(gè)人融入資金，以智力開發(fā)彩禮，多樣化的拓展資金來(lái)源渠道，提高自身籌款能力。雖然學(xué)校每年對(duì)于學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)都有一定的資金支持，但畢竟支持力度有限，高職院校應(yīng)該稍微增加對(duì)學(xué)校體育社團(tuán)資金的支持力度，畢竟體育場(chǎng)地、器材投入都是一個(gè)巨大的成本。但是，對(duì)于學(xué)校體育社團(tuán)來(lái)說(shuō)，更重要的還是拉取社會(huì)贊助，比如，把學(xué)校體育活動(dòng)承接過(guò)來(lái)，多多舉辦體育文化節(jié)，體育比賽，擴(kuò)大校園體育賽事的影響力，拉取廣告贊助，多元經(jīng)費(fèi)來(lái)源體系是體育社團(tuán)解決經(jīng)費(fèi)緊張問(wèn)題的必然選擇。

(六)建立體育社團(tuán)與體育課程互動(dòng)式發(fā)展的科學(xué)激勵(lì)體系

對(duì)體育社團(tuán)采用激勵(lì)機(jī)制，可以調(diào)動(dòng)體育社團(tuán)成員的參加體育活動(dòng)，進(jìn)行體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)社團(tuán)成員在滿足自己需要的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)體育社團(tuán)的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)體育社團(tuán)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。科學(xué)激勵(lì)體系的建立，有助于提升體育社團(tuán)的活動(dòng)力。對(duì)于學(xué)校發(fā)展來(lái)說(shuō)，體育社團(tuán)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既可以塑造濃烈的校園體育文化氛圍，還能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上的良好品質(zhì)，還可以承辦學(xué)校各種類型的體育競(jìng)賽，學(xué)校對(duì)體育社團(tuán)進(jìn)行一定的激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)也是無(wú)可厚非的。比如，學(xué)?？稍O(shè)立社團(tuán)活動(dòng)激勵(lì)資金，提升社團(tuán)之間的競(jìng)爭(zhēng)水平，激勵(lì)社團(tuán)提高自身的舉辦質(zhì)量，一定程度上也可以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

三、對(duì)體育社團(tuán)與體育課程互動(dòng)式發(fā)展的建議

(一)實(shí)施體育社團(tuán)與體育課程在教學(xué)內(nèi)容上的互動(dòng)

體育課堂具有以身體練習(xí)為主要手段的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在體育課堂上的身體一直處在活躍的狀態(tài)之中，體育教學(xué)中既有生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，也有優(yōu)美的肢體行動(dòng)。在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師主要是通過(guò)講解基本知識(shí)，分解體育技術(shù)動(dòng)作，示范加指導(dǎo)來(lái)完成課堂教學(xué)。但是體育教師針對(duì)的是大部分學(xué)生群體，不能那么有針對(duì)性的具體到學(xué)生本人，可是如果是在體育社團(tuán)當(dāng)中，社團(tuán)成立的基礎(chǔ)就是那些具有特別體育興趣的人聚集在一起的，社團(tuán)團(tuán)員本身就對(duì)體育有很大的興趣，愿意花更多的時(shí)間投入到體育運(yùn)動(dòng)中。體育教師可以在體育社團(tuán)當(dāng)中，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)體育的形體美和健康美，獲得更多的滿足感受，提升體育學(xué)習(xí)技能的積極性和主動(dòng)性，更好的促進(jìn)體育教學(xué)任務(wù)的完成。

(二)實(shí)施體育社團(tuán)與體育課程在教學(xué)組織形式上的互動(dòng)

體育課堂教學(xué)大都以班級(jí)或者年級(jí)的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但體育社團(tuán)基本都是以體育愛(ài)好者的水平和層次進(jìn)行體育活動(dòng)，體育課堂教學(xué)形式在時(shí)間上和空間上都有固定性，而體育社團(tuán)

活動(dòng)的開展在時(shí)間上和空間上都有靈活性的特點(diǎn)，體育社團(tuán)的負(fù)責(zé)人可以根據(jù)實(shí)際情況確定體育社團(tuán)的基本發(fā)展目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，積極學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高體育技能，提升自己自我指導(dǎo)和指導(dǎo)他人的能力，可以更好的促進(jìn)同個(gè)項(xiàng)目不同年級(jí)之間的交流，給社團(tuán)成員之間學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以與體育課堂教學(xué)之間形成良好的配合，共同促進(jìn)學(xué)生體育水平的提升。

(三)實(shí)施體育社團(tuán)與體育課程在教學(xué)手段上的互動(dòng)

體育社團(tuán)由于活動(dòng)組織形式在時(shí)間上和空間上的靈活性特點(diǎn)，能夠充分利用現(xiàn)代化的科技手段，比如網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，利用視頻音頻在課堂外進(jìn)行廣泛的交流，可以達(dá)到節(jié)約體育課堂教學(xué)實(shí)踐的目的，在不改變體育課堂教學(xué)時(shí)間的基礎(chǔ)上，盡可能讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)多去學(xué)習(xí)體育技能。多渠道多途徑的網(wǎng)絡(luò)體育交流瓶體，更有機(jī)會(huì)展示體育運(yùn)動(dòng)的魅力，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)師生之間，學(xué)生之間建立更廣泛的交流空間，有助于促進(jìn)體育課堂教學(xué)水平的提高。

(四)實(shí)施體育社團(tuán)與體育課程在鍛煉時(shí)間上的互動(dòng)

大部分高校體育課程教學(xué)實(shí)踐都是一周兩個(gè)課時(shí)，一共九十分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間，如果僅僅利用這九十分鐘教學(xué)時(shí)間，很難實(shí)現(xiàn)體育課堂的教學(xué)目標(biāo)。體育社團(tuán)則由于時(shí)間上的靈活性，可以剛好補(bǔ)充體育課堂教學(xué)實(shí)踐不足帶來(lái)的弊端。體育社團(tuán)既可以利用周六周日的業(yè)余時(shí)間，又能利用各個(gè)年級(jí)閑余教學(xué)時(shí)間，無(wú)論是大型體比賽的舉辦，還是社團(tuán)內(nèi)容體育知識(shí)學(xué)習(xí)，體育技能鍛煉，無(wú)形當(dāng)中都能增加學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(五)實(shí)施體育社團(tuán)與體育課程在使用體育場(chǎng)地上的互動(dòng)

體育社團(tuán)如果能歸屬到體育主管部門的管理，體育社團(tuán)與體育課程在同個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在實(shí)踐場(chǎng)地等條件允許的情況下，就可以組織體育技能學(xué)習(xí)進(jìn)度接近，同個(gè)教學(xué)內(nèi)容之間的比賽交流，可在同一時(shí)間和同一場(chǎng)地進(jìn)行體育技能鍛煉。學(xué)生之間可以更加充分的進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和良好互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓學(xué)校體育的場(chǎng)地資源得到有效的利用，提高了學(xué)生鍛煉的積極性、主動(dòng)性和有效性。