萬桂蘭 南京師范大學附屬中學

在信息技術迅猛發(fā)展的時代，有方便快捷、形象生動和內容豐富等許多優(yōu)勢的多媒體技術在中學教學中獲得蓬勃發(fā)展。經過在日常教學中不斷觀察實驗中發(fā)現(xiàn)，中學體育教學在融合了多媒體技術之后，能較好地縮短復雜技術動作的行成時間、克服教學組織缺乏新穎性、教學手段枯燥和教學形式單一等問題。由此可見，在中學體育教學中，現(xiàn)代多媒體教學有著很大的優(yōu)勢，值得一線教師潛心學習并使用。

一、多媒體教學的優(yōu)勢

(一)調動學生學習興趣

使用了多媒體技術教學的體育課堂，不僅教學手段新穎多樣，而且生動活潑，甚至趣味橫生。在多媒體教學中，體育教師不需要邊示范、邊講解，它能把枯燥的教材內容轉變成有聲有色、動靜皆宜的教學課件，帶給學生新的感官體驗，調動學生們學習的興趣[1]。

(二)拓寬學生視野

由于多媒體技術能提供豐富的個性化內容，所以能極大延伸中學體育教材內容的廣度，增加體育課堂的信息密度，使體育教學不再局限于傳統(tǒng)內容，不僅帶給學生耳目一新的情境體驗和情感體驗，還極大地拓寬了學生的視野。

(三)增強學生體育實操技能

幫助學生扎實掌握體育項目的運動技能，培養(yǎng)運動愛好，提升綜合素質，是中學體育教學的核心任務。一個新的體育動作一定是在視、聽感知下逐漸形成的，通過多媒體能夠建立視動表象，幫助學生更好地觀察學習體育動作。這是因為多媒體技術能調節(jié)時空變化，直觀展示體育運動的動作表象和動作變化，對于中學生的觀察能力也有一定的培養(yǎng)和提高作用。

二、多媒體教學的弊端

(一)具有雙刃效應

不可否認多媒體教學是一項非常先進的教學手段，它能集聲音、電影、文字以及動畫圖片等素材為一體，制出大容量的優(yōu)質教學課件，發(fā)揮培養(yǎng)學生自主性、啟迪學生思維和改進教育質量的作用，但是，有鑒于多媒體能夠通過互聯(lián)網(wǎng)設備維持24小時在線，且內容極為豐富，如果使用不當或缺乏管制，就會對中學生的學習造成負面影響[2]。教師過度地依賴多媒體技術，忽略課堂教學中師生雙邊活動本質，弱化了教師在教學中應具備的引領作用(不可取)。

(二)需要軟、硬件支持

我國初等教育目前還處于起步階段，許多學校由于經費不足或者對中學體育教學及多媒體教學認識不足，一直沒有將教學軟件與硬件設備配備齊全，有限的設備無法滿足平時多媒體教學的需求度，網(wǎng)絡連接與同步傳輸功能缺失是普通學校難以逾越的多媒體教學障礙。

三、多媒體技術的應用措施

(一)摒棄落后觀念，緊跟教育改革潮流

為了更好地適應新媒體時代的教育形勢，體育教師必須徹底摒棄陳腐落后的教育教學觀念，對多媒體教學在新時期中學體育中的優(yōu)勢形成正確認知，打破“我講你練、重技術忽興趣、滿堂灌”的體育教學慣例，潛心探究教學方法，充分利用多媒體技術，拓寬自身的業(yè)務“范疇”，合理運用體育教學動畫、賽事視頻和圖文資料等素材豐富課堂內容[3]，真正地實現(xiàn)常態(tài)課堂“科技化”。

(二)引入興趣教學，建立趣味課程

在素質教育理念的指導下，中學體育教師應在教授體育知識及動作要點的同時，通過多媒體平臺為中學生搜集播放更多有趣的體育資訊，增加趣味教學，以“武術”教學為例，學生需要通過練習健身棍、健身拳和進行對練等方式來掌握。

因此，在平時的教學中。除要選擇合適的教學內容外，可以實施多媒體教學，選擇一些比較受學生歡迎的武術動作影片，比如《一代宗師》、《繡春刀》和《龍門飛甲》等，從中截取與“武術”教學內容相關的片段，向學生們講解電影明星的武術動作，利用電影效果和明星光環(huán)效應等引起男生、女生的學習興趣，更多地關注武術教學內容；也可將教學內容或套路視頻化，讓學生在自主學習、分組探究的過程中，體驗學習的樂趣。

(三)精心制作課件，吸引學生注意力

做好相關體育課程的多媒體課件，是多媒體技術追求教學作用最大化的前提條件。要想制作出畫面精美、播放流暢的體育多媒體課件，教師必須有較強的內容總結能力和信息篩選能力，分清主次。如在制作田徑類項目《快速跑》教學的多媒體課件時，教師除需要整理快速跑的組成部分、起跑方式、用力原理適當分析外，還應以文字形式明確快速跑課程的重、難點等問題，課件內容須簡潔明晰；也可引入接警救火的真實視頻，讓學生想象并練習在危難關頭時的飛奔才是最快的速度。

(四)督促教師進取，配齊技術設備

學校應盡快解決設備問題，并不斷督促體育教師盡快學會使用多媒體設備，從而有效實施多媒體教學。以籃球運動教學為例，在天氣條件不許可時，教師可安排室內多媒體教學課，諸如技戰(zhàn)術、裁判規(guī)則的講解、觀看籃球賽事等，如NBA全明星賽和奧運會比賽等；也可以讓學生采用小組形式在室內開展PPT演示活動化解天氣變化給以戶外運動為主的體育教學帶來的影響。

四、結束語

總之，多媒體教學在新時期的中學體育教學中具備較大的使用優(yōu)勢，面對這一現(xiàn)狀，將多媒體技術同中學體育教學整合在一起已經勢在必行。但是我們也必須明白，多媒體教學絕不能完全取代常規(guī)的教學模式，因為多媒體技術于體育教學而言，一直都具有雙刃效應，可錦上添花，所以體育教師應分清主次，把握好使用時機，不可變成“我放視頻你練習”的無聲交流課堂，有效控制多媒體技術與課堂教學的融合程度，打造高質量的體育教學課堂，為素質教育獻策獻力。