楊曉光 西安科技大學(xué)

多年以來，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響下，廣大高中生都深陷于努力學(xué)習(xí)之中，很難在社會(huì)環(huán)境中與其他人接觸，所以其社會(huì)適應(yīng)能力普遍較弱。然而大學(xué)對人才的素質(zhì)與能力提出了多方面的要求，社會(huì)適應(yīng)能力是其中非常重要的一個(gè)方面，下面筆者主要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談一談這一問題。

一、高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要性

對于高校來說，學(xué)生質(zhì)量高低與其教學(xué)質(zhì)量高低直接相關(guān)，學(xué)生的素質(zhì)和能力代表著一個(gè)學(xué)校的口碑，可以體現(xiàn)出學(xué)校的總體辦學(xué)水平，特別是近年來社會(huì)競爭越來越激烈，學(xué)生更是成為高校招生最好的一種宣傳。學(xué)生們從高校畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后，如果可以很快的適應(yīng)工作崗位，在企業(yè)甚至行業(yè)中獨(dú)當(dāng)一面，那么該學(xué)校就會(huì)更容易被社會(huì)認(rèn)可，所以大學(xué)生是否能夠適應(yīng)社會(huì)，與高校的生存與發(fā)展直接相關(guān)。同時(shí)，國務(wù)院根據(jù)素質(zhì)教育的推進(jìn)頒發(fā)了有關(guān)深化教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，其中明確提出高校應(yīng)持續(xù)進(jìn)行教育教學(xué)改革，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升其社會(huì)適應(yīng)能力，更好的迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。所以，對于高校來說，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)社會(huì)適應(yīng)能力可以更好的幫助高校完成任務(wù)。

(一)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在高校體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生需求合理安排教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)課堂上引入一些適合學(xué)生鍛煉的、可以強(qiáng)身健體的內(nèi)容，可以使體育教學(xué)擁有于其他學(xué)科不同的先進(jìn)性。但是足以高校體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生專業(yè)緊密相關(guān)，可以根據(jù)其專業(yè)工作環(huán)境對患者帶來的不利影響，開展專業(yè)性的體育教學(xué)，這樣學(xué)生就可以通過長期鍛煉提升自身能力，有效提升其專業(yè)知識能力。在體育教學(xué)中，應(yīng)盡量安排一些可以幫助學(xué)生恢復(fù)體質(zhì)、提升其社會(huì)適應(yīng)能力的項(xiàng)目，在以往教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上實(shí)施創(chuàng)新，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)以后的工作崗位。

(二)營造小型社會(huì)鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力

我們可以將高校體育課堂看成是小型的社會(huì)，在體育競賽中要求學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作，在競賽中不僅可以發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，同時(shí)也會(huì)遇到挑戰(zhàn)，結(jié)束競賽后還能從中收獲收勝利的喜悅。在這個(gè)小型的社會(huì)中，每個(gè)同學(xué)都扮演著不同的角色，在體育教學(xué)中他們隨時(shí)都可能會(huì)與不認(rèn)識的人分到一組，通過體育鍛煉這些以前不認(rèn)識的同學(xué)也會(huì)逐漸變成親密無間的伙伴，或者下一刻他們就會(huì)被分配到另外一組，那么曾經(jīng)的伙伴現(xiàn)在就成了對手。在體育教學(xué)中學(xué)生們扮演著不同的角色，在扮演這些不同角色時(shí)，學(xué)生需要隨時(shí)都要適應(yīng)所處的環(huán)境，這在無形之中就鍛煉了學(xué)生們的社會(huì)適應(yīng)能力。

(三)關(guān)注對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

在高校體育教學(xué)中，學(xué)生在體育鍛煉中需要成熟一定的身體與心理上的壓力，每個(gè)鍛煉的步驟可能會(huì)使對學(xué)生身體承受能力、心理承受能力的一種考驗(yàn)，這一過程中可以鍛煉學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。同時(shí)在體育競賽中，學(xué)生們難免會(huì)遇到失敗，不會(huì)總是會(huì)成功的，成功固然可以使他們獲得內(nèi)心的喜悅，激發(fā)出他們繼續(xù)鍛煉的動(dòng)力，但是失敗也會(huì)如約而至，學(xué)生面對失敗可能會(huì)垂頭喪氣，很難從不良情緒中走出來，這時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)將學(xué)生從失敗的陰影中引領(lǐng)出來，從失敗中積極吸取經(jīng)驗(yàn)，從而更加努力的繼續(xù)挑戰(zhàn)。這一過程是對學(xué)生身體的一種磨練，學(xué)生們心理上承受了一定壓力后，就會(huì)深入感受到失敗帶來的痛苦，從而更好的適應(yīng)社會(huì)。

(四)發(fā)揮體育競技比賽“規(guī)則效應(yīng)”

在高校體育教學(xué)中，不管任何形式的體育活動(dòng)都需要提出一定規(guī)則，任何學(xué)生在體育活動(dòng)中都必須遵守相應(yīng)的規(guī)則，不管是教師或裁判在還是不在現(xiàn)場，學(xué)生都要自覺遵守這些規(guī)則，幫助學(xué)生培養(yǎng)出一種無形的規(guī)則意識。在體育活動(dòng)中，這種特殊的“規(guī)則”可以培養(yǎng)學(xué)生形成自我克制的精神，自覺的服從體育領(lǐng)域內(nèi)的道德規(guī)范要求，并且要求自己在相應(yīng)規(guī)則下與他人競爭。大量教學(xué)實(shí)踐證明，這種規(guī)則效應(yīng)的形成，有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德規(guī)范，對于提升其社會(huì)適應(yīng)能力非常重要。

二、結(jié)語

通過以上研究可以看出，高校體育是一些列學(xué)習(xí)主題、教學(xué)資源與教學(xué)目的的集合，要想達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的目的，陳舊的教學(xué)思想與單一的教學(xué)手段肯定達(dá)不到該目標(biāo)，不會(huì)滿足時(shí)代發(fā)展與進(jìn)步的需求。隨著近年來市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國高校教育也出于不斷完善與發(fā)展之中，高校學(xué)生各方面素質(zhì)均得到了提升，尤其是社會(huì)適應(yīng)能力，隨著市場競爭的進(jìn)一步加劇，提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力成為高校體育教學(xué)的唯一出路。但是很明顯與時(shí)代發(fā)展、人才需求之間還存在一些差距。所以，高校體育教學(xué)中必須進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，從而更好的推動(dòng)高校體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。