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        淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在體育課堂上的運用

        2019-11-26 07:35:48李維剛四川省成都高新區(qū)菁蓉小學(xué)
        灌籃 2019年11期
        關(guān)鍵詞:體育教師動作體育

        李維剛 四川省成都高新區(qū)菁蓉小學(xué)

        健康的體魄是智慧與文明的前提,作為一線體育教師深感實施教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和運動需求的重要與迫切,對體育教學(xué)模式進行優(yōu)化和改革是我們當(dāng)前的重要任務(wù),而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來為我們的教育提供了前所未有的便利。在體育教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)是學(xué)校體育工作的發(fā)展趨勢,是每位體育教師應(yīng)該完成的任務(wù),更是自身提升能力適應(yīng)社會的絕好機會。

        一、課堂上運用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢

        現(xiàn)代教學(xué)手段的運用,增大了教學(xué)信息容量,加快了傳播速度,并使學(xué)生學(xué)習(xí)的動作技能掌握更為牢固。

        (一)有利于學(xué)生運動興趣激發(fā)

        將課堂組織形式、練習(xí)方法和要求、動作示范等拍成微視頻,采用多媒體教學(xué),視頻中變換畫面,聲效疊加,動畫效果處理,遠超一般體育教師講解和示范,符合學(xué)生易接受直觀、形象、感染力強的客觀事物的特點?,F(xiàn)代教育技術(shù)手段引入體育課堂,對學(xué)生來說是一件極新鮮的嘗試,能激發(fā)他們參與運動和學(xué)習(xí)的積極性。

        (二)有利于清晰動作表象形成

        體育教學(xué)模仿性很強,要求直觀、形象、生動得體。教師講解、示范、演示等教學(xué)過程是建立清晰動作表象的重要基礎(chǔ),然而,由于受各種客觀條件制約,教學(xué)時很多技術(shù)動作難于做到標(biāo)準(zhǔn)示范;有些技術(shù)動作又很難用言語來描述清楚。例如在“籃球行進間運球”教學(xué)中,對運動中傳接球動作的講解難度很大,而教師示范只能是完整連貫的技術(shù)動作,不可能停滯在運動的某一瞬間讓學(xué)生看清楚運動中邁步接球緩沖與跨步傳球動作,加深對動作的理解、記憶和掌握,客觀上提高了體育教學(xué)效率。

        (三)有利于現(xiàn)代體育教學(xué)管理

        學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測、期末考試,體育教師都要進行成績換算、統(tǒng)計,利用計算機進行統(tǒng)計和管理將更為便捷。目前各個學(xué)校每年都要舉行一次校運會,而校運會的編排、準(zhǔn)備工作對體育教師而言工作量都非常大,利用計算機進行運動會的編排,可以大大減輕體育教師的工作負(fù)擔(dān)。

        二、體育課堂上運動現(xiàn)代教育技術(shù)案例分析

        (一)課前設(shè)預(yù)案,翻轉(zhuǎn)課堂提效率

        體育教學(xué)主要包括知識技能的傳授和內(nèi)化兩個階段,翻轉(zhuǎn)課堂打破了傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)思路,將知識傳授通過信息技術(shù)的輔助在課前或課后完成,知識內(nèi)化則在課堂中經(jīng)老師的幫助與同學(xué)的協(xié)助而完成。反映了新課標(biāo)提出的“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”思想,構(gòu)建了翻轉(zhuǎn)課堂基本框架,實現(xiàn)了與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合。

        (二)深入教材分析

        本課教學(xué)內(nèi)容選自《體育與健康》水平四籃球中的行進間雙手胸前傳接球?;@球運動是一項綜合對抗性健身項目,是青少年喜愛的運動之一,不僅具有健身性、競技性、教育性、轉(zhuǎn)換性、集體性、對抗性、趣味性、時空性和綜合性,對促進青少年身體的正常發(fā)育和培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)具有重要意義。

        初中籃球教材提出培養(yǎng)學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力;靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性;善于發(fā)現(xiàn)問題,能獨立思考,具有解決問題的能力等。本課內(nèi)容是“雙手胸前傳接籃球技術(shù)”,是籃球運動中最主要的基本技術(shù)之一,是技戰(zhàn)術(shù)的重要一環(huán),是進攻技戰(zhàn)術(shù)串連的紐帶,本節(jié)課的教學(xué)重難點為行進間傳、接球的連貫性。

        (三)選擇教學(xué)方法

        方法一:視頻多面講解示范法。借助現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢,采用視頻多面講解示范方式講解示范籃球行進間胸前傳接球技術(shù),跨步接球和邁步傳球動作,幫助學(xué)生快速形成動作表象。

        方法二:微視頻展示分組練習(xí)法。自主練習(xí)環(huán)節(jié)通過微視頻展示分組練習(xí)方式,讓學(xué)生能快速準(zhǔn)確地開展小組合作探究。

        方法三:反復(fù)模仿視頻糾錯法。糾錯環(huán)節(jié)通過反復(fù)模仿視頻示范動作來進行自我糾錯,對邁步和跨步關(guān)鍵環(huán)節(jié)的模仿采用慢動作回放進行對比糾錯。

        方法四:分層挑戰(zhàn)過關(guān)法。采用分層教學(xué)法,讓能力不同的學(xué)生挑戰(zhàn)相應(yīng)的關(guān)卡,過關(guān)要求和形式由視頻呈現(xiàn),讓學(xué)生自主參與挑戰(zhàn),提高學(xué)生參與積極性,也驗證了學(xué)生的鍛煉效果。

        三、結(jié)語

        體育教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育改革的方向,本次課在中小學(xué)體育教學(xué)課堂中引入移動多媒體和平板電腦等教育技,加強學(xué)生對技術(shù)動作的掌握,促進學(xué)生自主練習(xí)與小組合作,探索籃球行進間雙手胸前傳接球?qū)W習(xí)和練習(xí)的方法。采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式進行呈現(xiàn),在課前只需5分鐘即可將本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,技術(shù)要領(lǐng)和組織形式進行前置信息傳遞,讓學(xué)生對課的整個過程有大概的了解,也為課堂上學(xué)生自主練習(xí)贏得了時間。

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