張靜濤

(福建省惠安開成職業(yè)中專學(xué)校 福建 惠安 362141)

前言

很多高校均開設(shè)了建筑工程技術(shù)專業(yè)課程，主要目的就是將學(xué)生動手能力提升。該項專業(yè)課程工民建專業(yè)的重要內(nèi)容，在具體教學(xué)方法實施上，應(yīng)該以實踐操作內(nèi)容為主。在該門課程教學(xué)工作開展過程中，如果不能及時進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，依然沿用傳統(tǒng)課程教學(xué)模式，很難實現(xiàn)相關(guān)教學(xué)效果的持續(xù)性優(yōu)化。為此，教師需要將學(xué)生所學(xué)的知識和工程實踐聯(lián)系在一起，讓知識體系更具系統(tǒng)性。

1.建筑施工技術(shù)教學(xué)與實踐相結(jié)合的必要性

1.1 是學(xué)生學(xué)會現(xiàn)場施工的必然要求。在具體建筑施工技術(shù)和工藝等方面的選擇上，需要經(jīng)過施工現(xiàn)場的勘察，實現(xiàn)對施工企業(yè)應(yīng)用技術(shù)的全面研究，只有這樣，才能得出最終結(jié)論。學(xué)生們在經(jīng)過現(xiàn)場考察之后，能夠?qū)χ黧w施工進(jìn)行充分了解。例如，在混凝土運輸、施工工序等學(xué)習(xí)上，均需要在現(xiàn)場實際考察之后才能做出最為合理的選擇，而且這些施工情況無法在課堂上展示出來。

1.2 是學(xué)生積累施工經(jīng)驗的必然要求。建筑施工技術(shù)與工藝等方面的選擇，均需要與具體法律規(guī)范內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)相符。因此，在學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場實踐學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該多跟專家接觸和學(xué)習(xí)，確保對整個建筑方案的選擇進(jìn)行全面了解，賦予學(xué)生更多的施工經(jīng)驗。另外，由于施工技術(shù)人員具備較強的專業(yè)技能和問題解決能力，但大多數(shù)學(xué)生只是對書本知識進(jìn)行了深入了解，與實際工作要求還存在很大差距。為此，建筑施工技術(shù)教學(xué)與實踐相結(jié)合，可以強化學(xué)生的個人能力。

2.建筑施工技術(shù)教學(xué)與實踐相結(jié)合的具體方法

2.1 多媒體技術(shù)的充分利用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在各個行業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用，而且發(fā)揮出了極大作用。現(xiàn)階段，很多高校將多媒體技術(shù)與建筑施工技術(shù)教學(xué)聯(lián)系在一起，實現(xiàn)了整個課堂教學(xué)效率的全面提升。建筑施工技術(shù)主要是對施工原理進(jìn)行講解，實踐性極強，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該做到理論和實踐的充分融合，但由于各方面條件的限制，學(xué)校很難把學(xué)生帶動實際施工現(xiàn)場。因此，教師只能借助于其他方式將該項問題解決，多媒體技術(shù)的應(yīng)用便是其中之一，教師可以通過施工現(xiàn)場的錄像和照片播放，讓學(xué)生對施工現(xiàn)場真實情況進(jìn)行感受和了解，強化學(xué)生的個人理解能力，還可以借助于情境建設(shè)，在學(xué)生腦海中呈現(xiàn)出實際施工畫面，這樣一來，學(xué)生理解能力也會得到強化[1]。

2.2 明確建筑施工技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前，很多高校教育與實際人才需求不相符，施工技術(shù)專業(yè)教學(xué)同樣如此。為了將現(xiàn)階段我國就業(yè)壓力進(jìn)行緩解，各個學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立合作關(guān)系，了解市場上人才需求情況，定期組織學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部開展實習(xí)工作，進(jìn)而確保學(xué)生提升自身的實踐能力。除此之外，各個高校還可以將企業(yè)優(yōu)秀工作人員邀請的學(xué)校，開展授課和講座等活動，這樣一來，學(xué)生可以近距離接觸企業(yè)工作人員，傾聽他們對工作的理解，以及平時施工技術(shù)的應(yīng)用情況，讓他們知道自己需要從哪方面做出努力，市場需求哪些人才等等。通過上述學(xué)習(xí)方式的有效開展，學(xué)生們會更加愿意去施工現(xiàn)場進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，最大程度提升學(xué)生實踐和理論相結(jié)合的能力，進(jìn)而為學(xué)生未來發(fā)展提供有利條件，同時也可以優(yōu)化我國人才市場的整體環(huán)境。

2.3 提升教師隊伍的專業(yè)水平。建筑施工技術(shù)專業(yè)具備較強的實踐性和技術(shù)性，而且對學(xué)生個人能力要求較高。為此，該專業(yè)領(lǐng)域教師平時應(yīng)注意對理論知識的有效強化和學(xué)習(xí)，了解企業(yè)具體工作內(nèi)容，以及技術(shù)需求，積累更多的施工經(jīng)驗，只有這樣，才能更好的將技術(shù)知識傳遞給學(xué)生。例如，學(xué)校可以定期開展施工現(xiàn)場經(jīng)驗交流活動，鼓勵教師積極參與其中，多交流、多學(xué)習(xí)，讓教師之間建立起密切合作關(guān)系。另外，學(xué)校還可以與企業(yè)建立合作關(guān)系，派遣優(yōu)秀教師到企業(yè)鍛煉和學(xué)習(xí)，提升其實踐能力。如果教師的表現(xiàn)極為優(yōu)秀，企業(yè)還可以讓其參與到施工技術(shù)管理工作之中，確保教師自身的理論和實踐能力均能得到全面完善。之后，教師便需要將自己學(xué)到的知識傳遞給學(xué)生，為學(xué)生講解一些工作之中能夠用到的技能和技術(shù)。通過上述環(huán)節(jié)開展，學(xué)校的整體教育水平也會得到本質(zhì)性提升，保持較強的競爭力，為學(xué)生后續(xù)就業(yè)帶來更多機會[2]。

總結(jié)：綜上所述，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才的需求也在不斷變換，實踐性和專業(yè)性要求進(jìn)一步提升。因此，整個建筑施工技術(shù)教學(xué)與實踐需要全面結(jié)合到一起，確保學(xué)生解決實際問題能力得到全面強化，引導(dǎo)他們快速成長。教師也要制定出一些新的教學(xué)模式，進(jìn)而為學(xué)生提供更多發(fā)展機會。