長治市第一中學 申嫣蕙

21世紀是一個高度國際化、科學化、多元化的知識經(jīng)濟時代，隨著教育教學改革的不斷深入，現(xiàn)代教育技術(shù)的實踐和研究在素質(zhì)教育中越來越發(fā)揮出重要的作用。

作為一名電教教師，我深有感觸。山西電教在不斷地發(fā)展，我從學生時代的收益者，到如今教師時代的推廣者，責任重大而艱巨，跟得上時代的潮流才不會被浪潮淹沒。

學童時代，我接觸到最早的應該是隨身聽。日本品牌索尼松下，一個隨身聽要好幾百，光是電池就讓我吃驚，和口香糖的樣子很像，薄薄的，長長的。我驚訝于它電池的小巧，更驚訝于它機身的輕薄，磁帶放進去，竟然可以播出音樂和英語。那是我第一次感受到科技的力量，那年我剛上初中，懵懂又好奇。我也曾纏著爸媽給我買了國產(chǎn)的步步高隨身聽，也曾每月去買明星的新專輯磁帶，夜半時分來感受音樂的魅力，這該是科技進步帶給我的第一次震撼。

之后出現(xiàn)在生活里的是復讀機，不再僅僅局限于聽，還可以錄制。1996年是復讀機行業(yè)興起的一年，1999年步步高，萬信達，小霸王的加入，讓復讀機發(fā)展起來，2000年進入鼎盛時期。此外，初中時期，學校有電腦課，我們還學習了五筆打字法。學校還有配套的投影設備，每周一次電腦課程，令我們神往。覺得那個教室高不可攀，深不可測，進入都要懷著敬畏的心情。

升入高中，電子詞典開始出現(xiàn)，好易通和快譯通是它的萌芽期。90年底末，文曲星帶來了電子詞典的普及風暴。此外，還有諾亞舟，名人，步步高。學習英語，幾乎人手一個文曲星，確實是方便、高效。這個時期普及的還有PP機。腰間挎著PP機，有人傳呼就滴滴滴響，找人方便快捷。

當我上了大學，筆記本電腦，手機就已經(jīng)普及到人人都可以擁有了，再也不用排隊去網(wǎng)吧上網(wǎng)，不用去學校機房上網(wǎng)。

電教設備越來越先進，便捷。人們的生活越來越現(xiàn)代化。網(wǎng)購越來越流行，淘寶，京東，唯品會，太多太多的購物平臺沖擊著實體店。網(wǎng)絡時代真的到來了。如今，通過網(wǎng)絡賺錢的越來越多。微商興起，人人可以賣，人人可以賺。實體也一樣，小商販都可以微信支付，支付寶付款。大爺大媽都玩轉(zhuǎn)起了微信，抖音，K歌，甚至超過了年輕人。

這說明學習無處不在，活到老必須學到老。不然你就會被時代所淘汰。做為一名電教教師，電化教育的路途，任重而道遠。

電化教育，是指根據(jù)教育理論，運用現(xiàn)代化教育媒體，有目的地傳遞教育信息，充分發(fā)揮多種感官的功能，以達到最優(yōu)化的教育活動。

從上個世紀七十年代末初開始，應用幻燈、投影、錄音錄像、電影教學發(fā)展至今，我國電化教育已走過了漫長的發(fā)展歷程。

我只是電化教育路途中的一員奉獻者。我所經(jīng)歷的，是具體到我校的實踐工作日常。電化教育涉及面很廣，包括計算機課程教育，教室多媒體教學設備的使用，監(jiān)控設備的實操，教學活動的錄制等等。最值得一提的是我校的錄播系統(tǒng)、白板教學和非線性編輯系統(tǒng)。

一、錄播系統(tǒng)

我校的錄播系統(tǒng)于2019年剛剛安裝完成。用來給教師錄課，更新?lián)Q代了拿著攝像機來回跑，來回切換鏡頭的舊設備。直接全自動化，自動切換鏡頭，自動給特寫，不存在手抖的弊端，也不存在抓拍失誤的弊端。錄播系統(tǒng)不僅錄制以Power-Point為內(nèi)容的授課,還可將老師授課屏幕的其他任何內(nèi)容（包括電子白板、鼠標操作、DVD、VCD、WMV、RM等動態(tài)內(nèi)容）實時捕獲下來和老師的音、視頻合成為標準的流媒體課件，在錄制的同時還可將視音頻流和屏幕內(nèi)容同步直播出去。這就便于學生在網(wǎng)絡上查看精品課程，為在線教學提供了一手素材。

全自動錄播系統(tǒng)不僅能對場景進行錄播、直播，還能實現(xiàn)遠程互動的效果，異地的教室間通過遠程互動的功能，能夠?qū)崟r的收看正在上課的教室場景，并且學生還能夠?qū)Σ欢膯栴}當場提出，遠程的教師立即作出解答。全自動錄播系統(tǒng)的應用能夠幫助學校緩解師資力量不足，教育水平落后的情況。全自動錄播系統(tǒng)的優(yōu)勢還體現(xiàn)在多處，如跟蹤反饋、支持移動終端、節(jié)點錄制等等眾多方面，隨著系統(tǒng)日漸的完善和推廣，全自動錄播系統(tǒng)教學將會是未來重要的教學、培訓方式。智能錄播系統(tǒng)為用戶提供了課程錄制、直播、點播、編輯的一系列應用解決方案，最終形成全自動、智能化的課程資源建設和應用平臺。因此，我為我校的前瞻性感到驕傲和自豪。

二、白板教學

交互式電子白板是實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的一款全新的、功能強大的高科技教學工具，其特殊的技術(shù)正好能夠適合課堂教學的發(fā)展需求，它既繼承了普通黑板這一教學手段的優(yōu)點，又整合了現(xiàn)代多媒體教學的優(yōu)勢，特別是它在交互式學習、合作式學習、啟發(fā)式學習等方面具有獨特優(yōu)勢。教師如果能充分發(fā)揮交互式電子白板的輔助教學優(yōu)勢，將更有利于實現(xiàn)課堂教學方式的變革和自身專業(yè)化的成長。

交互式電子白板為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示，教師完全圍繞著“定型”課件講課，課件只能以事先安排的順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學生學習的實際情況進行及時調(diào)整，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發(fā)揮”。由于課件的內(nèi)容無法即時更改，課件在演示過程中學生參與教學活動的機會少，大部分學生處于被動接受狀態(tài)，他們自主學習的主動性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示而被動地進行學習。

利用交互式電子白板，可以多方位展示教學內(nèi)容，引發(fā)學生的積極參與，更好地促進學生與學生之間、教師與學生之間的互動與協(xié)作。教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互式電子白板的資源庫中，以便課堂上隨時調(diào)用。學生也可以在交互式電子白板上進行操作，達到自主學習的目的，更有利于學生的主動參與、體會學習的愉快。學生也就不再是被動地接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。

三、非線性編輯系統(tǒng)

過去的電視視頻的制作，最起碼的設備需要有一臺攝像機，編輯機、兩臺監(jiān)視器以及音響設備、特技發(fā)生機和放像機等等必備的設備，這些設備最少也需要100萬元以上，而非線性系統(tǒng)則只需要雙顯示器，一臺系統(tǒng)主機，一個放錄像機，也就二三十萬元就可以了比過去使用的資金要節(jié)省一半以上。而那些設備則需要一個很大的房間才能容下，為了編輯一個電視新聞片，還需要字幕機和錄音設備的配合。

其中連線繁瑣，耗時費力。一般要編輯30分鐘的錄像帶起碼要用數(shù)天才能完成。有時還需要多工種之間的配合。例如字幕機操作、特級機操作都需要專門的操作人員。一個人是根本無法獨立完成的。而非線性編輯系統(tǒng)，快速便捷，一機多用。它編輯手段靈活多變，可以把過去積累的大量錄像帶的資料和素材，通過計算機壓縮技術(shù)，進行數(shù)字化處理，直接存放在硬盤，DVD上，再次保存。這樣保存的成品，圖像質(zhì)量高。而且操作方便，成品保存永久。這一操作具有深遠的意義，省時省力省空間省錢，這是科技的進步，是發(fā)展的必然。這對傳播和復制帶來了極大的益處。

身為電教一員，任重而道遠，我愿意為電教事業(yè)添磚加瓦，奉獻一生。