張林霞

(山東省平原縣第三中學 山東 德州 253100)

1.人工智能在教育領域的主要特征

1.1 教育服務智能化。人工智能教育應用為教學提供了更多智能的工具，為教育工作者和學習者帶來了智能教學的新體驗。在教學過程中，教師利用人工智能技術將學習環(huán)境與生活場景無縫連接，提供智能教學服務，增強教學效果，促進泛在學習和終身學習成為一種常態(tài)。

1.2 學習過程個性化?！叭斯ぶ悄?教育”充分利用智能技術的支持，根據老師和學生的不同特點和需求，提供有針對性的個性化教育服務。同時，它還可以跟蹤和記錄學習者的所有學習過程。通過分析學習過程，標記學習的重、難點，進一步幫助學習者及時調整學習進度和學習計劃，并為他們制定個性化的學習計劃，推送個性化資源。

1.3 關注學生情感。在線教育存在情感缺失的不足，而人工智能教育應用可以利用情感計算技術來解決這個問題。在教學過程中，人工智能教育應用通過識別學習者的面部表情，姿勢和聲音，進一步了解學習者的情緒，然后調整教學策略。因此，人工智能教育的應用更加注重情感，通過人機交流為學生創(chuàng)造一種近乎真實的個性化學習。

2.人工智能在教育領域的應用形式

人工智能在教育領域的應用創(chuàng)新才剛剛開始，教育和科技領域在眾多企業(yè)家的推動下正在取得巨大的進步?？茖W家和企業(yè)家不僅關心機器的能力，還關注人們自身的能力。人工智能利用各種信息技術手段從教育領域的多個角度進行創(chuàng)新，并在教學中發(fā)揮重要作用。它不僅使學生接受的教育更加人性化、個性化和生動有趣，而且還與科學技術的發(fā)展進一步融合。教育中有五種主要的人工智能應用形式，即智能測評，智能導師系統，教育仿真游戲，教育機器人和虛擬現實教育。

2.1 智能測評。在傳統的教育工作中，除了課堂教學工作外，教師還有一項重要的任務，即批改作業(yè)。隨著大數據、文字識別、語音識別和語義分析等技術的發(fā)展，規(guī)?；淖詣优淖鳂I(yè)、個性化的即時反饋逐漸成為現實。智能測評旨在簡化批改流程，深刻改變傳統的測評方法和形式，在短時間內獲得有效一致的測評結果，大大減輕教師的工作負擔，使教師更加注重教學反饋，進一步提高教學效率，為未來的教學決策提供真實可靠的基礎依據。

2.2 智能導師系統。智能導師系統是一種自適應學習系統，改變了傳統教師與學生之間單向傳輸的學習方式，它與課堂上的一對多教學和一對一的老師輔導相比，結果令人興奮。人工智能在教育領域取得了很大進步，教學效果明顯。智能導師系統為學生提供個性化的學習路徑，學習資源和學習同伴，幫助學生根據每個學生對學習內容、學習速度和學習過程的掌握情況來實現特定目標。在與學生互動的過程中，智能導師系統根據學生的面部表情、言語表情、知識反饋等可觀察因素實現情感感知、預測和調節(jié)，然后積極干預和調節(jié)學生的情緒狀態(tài)。事實上，智能導師系統仍處于發(fā)展的早期階段，側重于學生的自學和課后自學和答疑，而不是課堂教學，這進一步促進了一些關鍵技術的發(fā)展。

2.3 教育仿真游戲。寓教于樂是現代教育理念之一，教育仿真游戲是人工智能研究內容的一部分。在教育應用領域，教育仿真游戲不再是傳統意義上的單一娛樂，而是專為特定教育目的而開發(fā)并在仿真環(huán)境中運行的數字游戲。通過完全開放的游戲學習環(huán)境和無縫整合的激勵游戲因素，為學生提供觀察和理解事物的新視角，激勵學生運用他們的個人知識和技能，主動探索和嘗試新技巧來解決問題，以及可以自覺地處理多個任務。教育仿真游戲的教學應用可以培養(yǎng)和發(fā)展學生的可視化思維和解決問題的能力，同時考驗和培養(yǎng)學生的耐力，注意力和專業(yè)知識。

2.4 教育機器人。教育機器人結合了多學科的發(fā)展，并融合了各種先進技術。教育機器人的學科教學，輔助教學，管理教學等將為學生的學習活動增添新的智能活力，成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)的優(yōu)秀平臺。在教學過程中，機器人被用作智能化教具，以協助教師進行教學活動。當學生與機器人互動交流時，機器人是一個持續(xù)聯網搜索答案和自我學習的過程。機器人對學生情緒和特征的了解越清晰，他們與學生交流的越多，他們就可以根據學生的大數據因材施教、精準推送，為智能時代的學生帶來更多新的學習體驗。

2.5 虛擬現實教育。虛擬現實技術是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統，將虛擬現實應用于教育，價值空間是不可估量的，它將在教育領域產生數量和質的飛躍。虛擬現實和教育的結合不再局限于小型教室、白板和PPT，學生可以利用虛擬場景從空間和現象的內部視角深入理解以前難以想象的知識點，為學生提供生動逼真的學習環(huán)境，使學生能夠自由探索和自主學習，激發(fā)學生的學習積極性和熱情，并幫助學生構建知識體系。

3.結束語

人工智能在教育領域的應用是時代進步和教育模式發(fā)展的產物。人工智能的許多特點使學生在學習過程中鍛煉思維邏輯能力、溝通協調能力，加深對信息技術的理解，實現優(yōu)質資源共享，提高學生的綜合素質。在政府部門的積極推動和宣傳下，人們會發(fā)現人工智能應用于教育領域的優(yōu)勢，使更多的人將致力于人工智能的創(chuàng)新和建設，為數字信息教育時代開辟一個新的智能階段，讓教育充滿智慧。