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        小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育實(shí)施策略探析

        2019-11-26 20:23:50江蘇省啟東市北新小學(xué)沈春琴
        小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2019年12期
        關(guān)鍵詞:課文小學(xué)生情感

        江蘇省啟東市北新小學(xué) 沈春琴

        一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的實(shí)施意義

        1.加強(qiáng)學(xué)生的自控力

        自我控制應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生具備的基本能力,但是自我控制對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很困難的一件事,因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生在小學(xué)時(shí)期都很好動(dòng),還缺少耐心??梢酝ㄟ^(guò)情感教育,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),分類(lèi)去教育他們??梢栽谡Z(yǔ)文課堂上選擇一些合適的語(yǔ)文知識(shí),來(lái)鍛煉學(xué)生們的調(diào)控能力。應(yīng)該盡量選擇富有邏輯性的內(nèi)容,在講課的同時(shí)注意傾聽(tīng),理解孩子們所要表達(dá)的情感,并及時(shí)回應(yīng),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控能力。幫助學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動(dòng)去探索、求知。

        2.培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展,奠定人格基礎(chǔ)

        小學(xué)是人培養(yǎng)自身人格的重要時(shí)期。孩子們由于膽小害羞可能會(huì)壓制自己的個(gè)性成長(zhǎng)。小學(xué)的語(yǔ)文課程不只是為了增加學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),更主要的是為了學(xué)生自我素質(zhì)的成長(zhǎng)。小學(xué)生十分喜歡觀察新鮮事物,我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們善于發(fā)現(xiàn)真善美,還要擁有一顆熱愛(ài)生活,善良的心。讓他們?cè)谏钪卸嗔粜母腥说氖挛?,以便更好地健全學(xué)生的人格。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和情感教育的結(jié)合下,同學(xué)們可以在老師的引導(dǎo)中,形成正確的觀念。更好地形成自己的個(gè)性,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加的具體。

        3.豐富學(xué)生情感,友好同學(xué)關(guān)系

        語(yǔ)文情感的教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,豐富孩子們的內(nèi)心世界,使他們擁有充盈的情感感知力量,可以讓學(xué)生更好地認(rèn)知世界。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育還可以營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生擁有更好的人際關(guān)系。

        4.提高教學(xué)質(zhì)量

        在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中,課本依然是教學(xué)的主要資料,這些書(shū)本中有很多的名家名篇。而小學(xué)語(yǔ)文老師正是要通過(guò)這些課文對(duì)孩子們進(jìn)行情感教育,深入挖掘這些課文背后的情感與意義價(jià)值,以情動(dòng)人,營(yíng)造一個(gè)溫馨的氛圍,提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效率,進(jìn)而提高授課質(zhì)量。

        二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育實(shí)施方法

        1.使教學(xué)情境化,提高學(xué)生參與

        想要在小學(xué)語(yǔ)文課堂中融入情感教育,首先要營(yíng)造一個(gè)良好氛圍。小學(xué)生多數(shù)都要經(jīng)過(guò)外部刺激,才能激發(fā)出自身情感。具體可以在課堂上設(shè)定相關(guān)的教學(xué)情境,這樣可以更好地引起大家的情感共鳴。比如在學(xué)習(xí)《我不是最弱小的》課文時(shí),老師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起表演課文內(nèi)容。通過(guò)切身的扮演去接近主人公的心理狀態(tài),從而設(shè)身處地地體會(huì)人物的內(nèi)心感受。老師還可以多使用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)方法,增加同學(xué)們的積極性,促進(jìn)其更深一步地理解所學(xué)的知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》時(shí),老師就可以準(zhǔn)備一些圖片、紀(jì)錄片,讓學(xué)生對(duì)大自然的語(yǔ)言有更直觀的感受,還能安排收集標(biāo)本的作業(yè),寓教于樂(lè),讓孩子們細(xì)心觀察,掌握自然的語(yǔ)言,在玩耍中增長(zhǎng)知識(shí)。

        2.從生活出發(fā),引發(fā)情感共鳴

        語(yǔ)文與我們的生活息息相關(guān)。小學(xué)語(yǔ)文中的很多知識(shí)都可以運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。老師在上課時(shí),應(yīng)該開(kāi)拓自己的思路,把經(jīng)驗(yàn)與課本內(nèi)容相結(jié)合。讓同學(xué)們勤動(dòng)腦,將掌握的知識(shí)付諸實(shí)踐,使學(xué)生們?cè)谏罾?,?duì)書(shū)本內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。比如在學(xué)習(xí)《孔繁森》這篇課文的時(shí)候,老師可以多講講生活中的感人事跡,也讓學(xué)生分享自己生活中所遇到的真人真事,或者自己家人有關(guān)的親身經(jīng)歷,并與學(xué)生進(jìn)行交流探討。這樣可以讓學(xué)生們更好地理解課文。

        3.運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù),感染學(xué)生

        一個(gè)好的語(yǔ)文老師,自己的文采也必定超凡脫俗,尤其是口頭表達(dá)能力一定要有自己的特色。尤其是在講課時(shí),在老師優(yōu)秀的語(yǔ)言引導(dǎo)中,通過(guò)語(yǔ)言產(chǎn)生獨(dú)特的魅力,可以盡情抒發(fā)出自己內(nèi)心的情感,幫助學(xué)生達(dá)成情感的升華。這樣不但可以讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力,還可以讓孩子們更好的感知自己內(nèi)心的情感。

        4.愛(ài)護(hù)學(xué)生,打造朋友式師生關(guān)系

        師生關(guān)系是一個(gè)永恒不變的話題熱點(diǎn),當(dāng)代社會(huì)倡導(dǎo)老師要與學(xué)生做朋友,實(shí)現(xiàn)平等交流,因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和上學(xué)體驗(yàn)都影響很大。作為一個(gè)小學(xué)老師,對(duì)孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是必不可少的。在課堂上,老師應(yīng)該全身心地將情感投入講課和學(xué)生身上,盡量多地創(chuàng)造交流機(jī)會(huì),并保持高頻率的互動(dòng),彼此熟悉。在平時(shí),老師還應(yīng)該多發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),給他們足夠的機(jī)會(huì)展示自己的與眾不同,經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定,幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心,打開(kāi)心扉。在對(duì)待老師家長(zhǎng)、對(duì)待美好生活時(shí)會(huì)煥發(fā)出更充盈的情感。

        總而言之,情感是人精神和態(tài)度的體現(xiàn)。它折射出了人與其他客觀事物之間的關(guān)系,是人類(lèi)的特有需求。情感教育的含義是老師在日常教學(xué)中,依據(jù)整個(gè)階段的教學(xué)計(jì)劃,規(guī)劃好具體的教學(xué)任務(wù)安排。情感教育的基礎(chǔ)需要從小學(xué)開(kāi)始,而小學(xué)生一般最早學(xué)習(xí)的就是語(yǔ)文課,語(yǔ)文是和情感教育相結(jié)合的最好課程。在小學(xué)的語(yǔ)文課堂中通過(guò)情感教育,可以提高學(xué)生的情商和理解能力,以便對(duì)小學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)。小學(xué)語(yǔ)文的課本知識(shí)和情感教育相輔相成,不但可以促進(jìn)老師和學(xué)生之間的感情,還可以增加同學(xué)們的求知欲和自主學(xué)習(xí)能力。

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