?潘緒艷

小學(xué)階段是我們系統(tǒng)的進(jìn)行校園生活，接受校園教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段班主任作為一個(gè)班級(jí)最重要的管理者承擔(dān)著重要的責(zé)任與義務(wù)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都要發(fā)揮一個(gè)正面的引導(dǎo)作用；班主任一個(gè)重要的方向就是要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，責(zé)任意識(shí)是每個(gè)人成長發(fā)展過程中必須要具備的意識(shí)，班主任從小學(xué)階段必須要加強(qiáng)合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生都成為具有責(zé)任心的人，從而更好地為家庭和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

一、確立奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)

班主任作為班級(jí)的重要管理者，承擔(dān)著重要的責(zé)任，特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講，班主任發(fā)揮的角色是無可替代的，班主任進(jìn)行班級(jí)管理首先要做的就是確立班級(jí)的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生們的責(zé)任心。集體意識(shí)是我們需要培養(yǎng)學(xué)生具有的重要意識(shí)，必須從小就培養(yǎng)起學(xué)生的這種集體意識(shí)，這樣在以后的成長和發(fā)展過程中才能夠發(fā)揮集體責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生取得更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。具體來說，班主任一定要充分的尊重和接受學(xué)生的意見，要尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，為了班級(jí)共同的目標(biāo)來努力奮斗，貢獻(xiàn)自己的一份力量。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，班主任可以組織相應(yīng)的班級(jí)活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生們的凝聚力，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說這是十分重要的活動(dòng)。比如班主任可以利用每次每周的班級(jí)例會(huì)對(duì)于班級(jí)的奮斗目標(biāo)進(jìn)行明確，對(duì)于小學(xué)生來講，需要每周進(jìn)行這樣的意識(shí)強(qiáng)化，從而讓學(xué)生自然而然的將班級(jí)目標(biāo)的理念銘記于心，讓每個(gè)學(xué)生都能夠有意識(shí)的為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而努力。對(duì)于每個(gè)學(xué)生取得的榮譽(yù)，班主任要給與及時(shí)充分的表揚(yáng)，讓學(xué)生們意識(shí)到這不僅是為了自己奮斗也是為了班級(jí)的集體目標(biāo)在奮斗。班級(jí)同學(xué)圍繞著一個(gè)整體目標(biāo)在奮斗可以形成一種團(tuán)結(jié)一致的氛圍，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生爭當(dāng)有責(zé)任心的人。

二、注重言傳身教，為學(xué)生樹立榜樣模范

班主任在班級(jí)管理者還必須要做到的一點(diǎn)就是要注重言傳身教，為學(xué)生樹立榜樣模范作用，讓學(xué)生們從自己身上看到榜樣的帶動(dòng)作用，自身要做好責(zé)任榜樣的示范作用。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講，學(xué)生們處在一個(gè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期和階段，這個(gè)階段的學(xué)生模仿能力非常強(qiáng)，他們會(huì)自覺或者不自覺的模仿他人的行為，特別是作為班級(jí)管理的班主任而言，班主任的行為會(huì)直接影響到學(xué)生的行為，學(xué)生會(huì)根據(jù)班主任的行為來確定自己的行為規(guī)范，因此班主任承擔(dān)的重要責(zé)任是不言而喻的，一定要注重自己的言傳身教，為學(xué)生樹立一個(gè)有責(zé)任的榜樣模范作用。具體來說，班主任除了傳授學(xué)生們知識(shí)以外還要注重道德上的模范指引，班主任自身要做好，包括自己的一言一行，在著裝等外在形式以及言行表現(xiàn)等內(nèi)在形式都要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，自身要成為一個(gè)德行高尚，為他人服務(wù)，樂于助人的人，這樣可以讓學(xué)生們形成一個(gè)正確的學(xué)習(xí)榜樣，勇于承擔(dān)責(zé)任，以自己的班主任老師為學(xué)習(xí)的對(duì)象，通過這種形式可以在短期內(nèi)幫助學(xué)生樹立責(zé)任心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生朝著一個(gè)良性的方向發(fā)展。

三、開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

班主任開展班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)還有一個(gè)可以大力提倡的方法就是開展課外活動(dòng)，通過豐富多彩的課外活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生具備責(zé)任意識(shí)，更好的指導(dǎo)自己以后的人生成長。小學(xué)階段的學(xué)生正處于一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)展的重要時(shí)期，通過豐富的課外活動(dòng)可以開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生有豐富的情感體驗(yàn)，同時(shí)通過參加課外活動(dòng)，學(xué)生們?cè)黾芋w驗(yàn)鍛煉的機(jī)會(huì)，在這樣的場合中，學(xué)生們更可以培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)，開展課外活動(dòng)班主任一定要做好組織工作，同時(shí)還要給與學(xué)生一定的發(fā)展空間，要讓學(xué)生們有一個(gè)展示自我的平臺(tái)，同時(shí)有機(jī)會(huì)可以施展自己的才能。具體來說，班主任可以開展相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生們分成小組，每個(gè)小組設(shè)置小組目標(biāo)，小組的學(xué)生為了完成目標(biāo)可以充分的發(fā)揮自己的特長，取長補(bǔ)短，進(jìn)行明確的分工，這樣博采眾長學(xué)生們既可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的意識(shí)又可以更加取長補(bǔ)短，每個(gè)學(xué)生都取得更加綜合全面的發(fā)展。當(dāng)然在這個(gè)過程中班主任一定要注重學(xué)生的安全問題，要保證學(xué)生在安全穩(wěn)定的環(huán)境中開展活動(dòng)，培養(yǎng)自身的責(zé)任意識(shí)與處理問題的能力。

小學(xué)階段是每個(gè)人成長和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，必須要從小培養(yǎng)起正確的責(zé)任觀和世界觀，在這個(gè)階段班主任教師承擔(dān)著重要的角色，必須要意識(shí)到自己的責(zé)任所在，班主任要進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，不斷掌握科學(xué)的工作方法，從意識(shí)和能力上不斷進(jìn)行提升，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，班主任要不斷的強(qiáng)化班級(jí)目標(biāo)，同時(shí)要開展豐富多彩的課外活動(dòng)，在這個(gè)過程中還要注重自己的言傳身教，切實(shí)做好學(xué)生的帶頭和引路人，最終培養(yǎng)學(xué)生的綜合全面發(fā)展能力。