江蘇省張家港市萬紅小學(xué) 陸 楊

近年來，我國的英語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出低齡化的趨勢，在小學(xué)階段乃至幼兒階段開始英語學(xué)習(xí)并不罕見。英語繪本是兒童進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的良好載體，已經(jīng)被越來越多的教師引入課堂教學(xué)，為英語課堂增添了無限的精彩，也讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。在進(jìn)行小學(xué)英語寫作訓(xùn)練時，教師也可以通過繪本閱讀，為學(xué)生的書面表達(dá)創(chuàng)造條件，鍛煉和提升學(xué)生的英語寫作能力。

一、依托繪本閱讀，豐富寫作語言

寫作就是進(jìn)行書面表達(dá)，組織語言是書面表達(dá)時必不可少的一步。當(dāng)前英語寫作中，存在的突出問題就是語言表達(dá)方式單一，導(dǎo)致寫出的作文空洞無物、不夠精彩。針對這種情況，教師可以通過組織學(xué)生閱讀英語繪本，幫助學(xué)生找出繪本中一些優(yōu)秀的語言表達(dá)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累，豐富學(xué)生的語言知識儲備，讓學(xué)生可以駕輕就熟地應(yīng)用英語進(jìn)行寫作。

在學(xué)習(xí)了小學(xué)英語五年級上冊Unit 3 “Our animal friends”之后，教師聯(lián)系本單元的重點內(nèi)容，組織學(xué)生閱讀繪本《I am a bunny》。動物是小學(xué)生們非常喜歡的，學(xué)生們通過這則故事，學(xué)會了如何用英語語言進(jìn)行有序的描述，表達(dá)個人的情況和喜好。繪本中：I am a bunny.My name is Nicholas.I live in a hollow tree.In the spring，I like to pick flowers……兔子對自己的介紹以及畫面中柔和的色彩和溫馨的場景，讓學(xué)生們充滿了學(xué)習(xí)的欲望，很快便無意識地仿照繪本中的表達(dá)方式，對自己或是自己所喜歡的小動物進(jìn)行描述。這時候，教師引導(dǎo)學(xué)生介紹生活中的動物朋友，寫作形式可以參照繪本內(nèi)容，運用生動活潑的表達(dá)方式進(jìn)行描寫。教師運用內(nèi)容豐富，語言活潑的繪本，為學(xué)生提供用英語表達(dá)方式的參考，燃起學(xué)生英語寫作的激情，而且?guī)椭鷮W(xué)生豐富了英語作文語言表達(dá)，提高了作文質(zhì)量。

圖文并茂的英語繪本中包含著很多精彩的語句，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的重要途徑，可以提高學(xué)生組織語句的速度，讓學(xué)生寫出優(yōu)美的語句。教師組織繪本閱讀時，需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點語句，輔助學(xué)生完成積累，豐富寫作語言。

二、通過繪本閱讀，習(xí)得寫作技巧

恰當(dāng)靈活地運用寫作技巧是提高英語作文質(zhì)量的必要手段，也是增強學(xué)生英語書面表達(dá)能力的重要條件。教師在組織學(xué)生進(jìn)行英語繪本閱讀時，需要帶領(lǐng)學(xué)生對閱讀的繪本進(jìn)行簡單的分析和梳理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語繪本故事的精彩之處，讓學(xué)生學(xué)會在審題、擬定作文題目、選擇素材、構(gòu)思作文等方面的必備技巧，先模仿，后創(chuàng)新，使學(xué)生可以快速地寫出高質(zhì)量的英語作文。

學(xué)習(xí)了小學(xué)英語六年級下冊Unit 1 “The lion and the mouse”，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成了Story time 部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生們明白了尺有所短，寸有所長的道理，接著教師為學(xué)生們拓展了英語繪本《The foot book》的閱讀。學(xué)生們看到了“l(fā)eft foot，right foot.”“wet foot，dry foot.”“high foot，low foot.”“front foot，back foot.”“red foot. black foot.”“How many feet you meet？”“Many feet you meet.”教師引導(dǎo)學(xué)生梳理繪本，發(fā)現(xiàn)寫作內(nèi)容是按照不同分類寫出各種繪本的。教師提示學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生注意寫作構(gòu)思，寫出結(jié)構(gòu)完整的作文。

繪本閱讀是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的有效途徑，可以增長學(xué)生的英語寫作技能。教師讓學(xué)生在閱讀繪本時，關(guān)注繪本的標(biāo)題、行文的思路、文章的層次、結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生快速學(xué)習(xí)并且恰當(dāng)應(yīng)用寫作技巧，奠定英語書面表達(dá)能力的基礎(chǔ)。

三、借助繪本閱讀，完善寫作內(nèi)容

精彩生動的寫作內(nèi)容是優(yōu)秀英語作文的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。繪本閱讀可以帶給小學(xué)生很多有趣的故事，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象，開闊學(xué)生的視野，訓(xùn)練學(xué)生的英語思維。教師在以繪本閱讀為手段，訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作時，可以切實立足小學(xué)生的現(xiàn)實情況，為學(xué)生推薦集趣味性、知識性和思想性于一體的英語繪本，讓學(xué)生可以儲備大量有價值的知識信息，完善英語作文的內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)了小學(xué)英語五年級上冊Unit 8 “Christmas”之后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀了《White snow and bright snow》的繪本，學(xué)生們對于冬天雪景的描述更加具體。教師說：“Now let’s write article about winter.”學(xué)生們聯(lián)系剛學(xué)的課文，有些寫到了“Snowflakes are like fairies.Children laughed and danced to catch the lacy snowflakes on their tongues.When night comes，icy and could snowfields sparkled in the light of the street lamps……”學(xué)生在繪本閱讀中，獲得的語言信息以及擬人的表達(dá)方式，靈活地運用于寫作中，不但完善了英語作文的內(nèi)容，而且為英語作文增添了靈性。

繪本閱讀是學(xué)生拓展知識面、了解多種信息的重要渠道。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，不斷完善自己的英語知識結(jié)構(gòu)，在英語寫作時可以得心應(yīng)手，寫出內(nèi)容詳實、豐富的英語作文。

總之，英語繪本閱讀可以增加學(xué)生的英語詞匯、句型等知識的積累，豐富學(xué)生的寫作技巧，增添精彩的寫作素材，完善英語作文的內(nèi)容，提高寫作質(zhì)量。需要特別提出的是，教師在通過繪本閱讀提升學(xué)生的英語寫作能力時，需要對繪本的內(nèi)容、閱讀的方式等進(jìn)行不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生積極參與繪本閱讀，達(dá)到以閱讀促進(jìn)寫作的目的。