甘肅省天水市秦安縣五營(yíng)鎮(zhèn)墩厚教學(xué)點(diǎn) 趙金滿(mǎn)

閱讀是讀者感悟作者的精神世界，而寫(xiě)作是抒發(fā)內(nèi)心的想法和感情。閱讀是溝通讀者和作者的重要載體，閱讀是寫(xiě)作基礎(chǔ)，寫(xiě)作是閱讀的升華。二者之間存在千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系和規(guī)律。閱讀是寫(xiě)作最好的材料，是將自己的話語(yǔ)與閱讀內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的重要方式，是提高寫(xiě)作能力的重要途徑和方法。只有不斷積累閱讀的質(zhì)和量，才能夠在寫(xiě)作中游刃有余地自有發(fā)揮。所以要通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合，認(rèn)識(shí)到閱讀與寫(xiě)作之間的密切聯(lián)系，把握閱讀與寫(xiě)作的規(guī)律性，并遵循這些規(guī)律進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，會(huì)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的閱讀與寫(xiě)作具有重要的指導(dǎo)性作用。讀寫(xiě)結(jié)合在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略有以下幾個(gè)方面。

一、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

首先，要通過(guò)閱讀培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。興趣是一個(gè)人從小到大對(duì)于學(xué)習(xí)能夠起到非常重要的作用的一種狀態(tài)和情緒。從心理學(xué)角度來(lái)看，這種無(wú)形的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力對(duì)于學(xué)習(xí)是一種積極的認(rèn)識(shí)傾向。歷史上的成功人士都是通過(guò)興趣不斷拓展自己的知識(shí)和思維，尤其對(duì)于小學(xué)生這一人生成長(zhǎng)教育的初始階段，感性思維明顯偏重于理性思維，對(duì)于知識(shí)的渴望程度直接決定了他們學(xué)習(xí)的效果，當(dāng)小學(xué)生對(duì)閱讀文本中的真實(shí)情感和人生感悟產(chǎn)生了自己的共鳴，同時(shí)對(duì)詞匯的運(yùn)用和描寫(xiě)的手法上也留下了深刻的印象，這就會(huì)自然地產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望和表達(dá)的沖動(dòng)。學(xué)生佩服作者的行文水平和贊同作者的人生感悟，并有興趣用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這份喜愛(ài)、抒發(fā)自己的情懷。這樣加強(qiáng)學(xué)生讀與寫(xiě)的結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。其次，要通過(guò)閱讀積累寫(xiě)作素材。閱讀是積累信息的過(guò)程，寫(xiě)作是展示信息的過(guò)程，只有信息累積到位了，才有更豐富信息的展現(xiàn)。要提高寫(xiě)作水平，自覺(jué)地在實(shí)踐中培養(yǎng)寫(xiě)作能力固然重要，然而單是實(shí)踐還不夠，因?yàn)橹苯訑z取的社會(huì)生活和直接獲得的經(jīng)驗(yàn)總是有限，所以還得用間接獲得的社會(huì)生活和經(jīng)驗(yàn)來(lái)補(bǔ)充。這就必須通過(guò)多讀書(shū)和讀好書(shū)來(lái)實(shí)現(xiàn)，將寫(xiě)作的素材不斷的積累和豐富。在閱讀過(guò)程中，要做到精讀和讀懂，從閱讀文本的方方面面入手，認(rèn)字、解詞、析句、究理，從咬文嚼字中做到弄懂、搞清、融會(huì)貫通，那么一定會(huì)得到很大的益處。

二、通過(guò)閱讀增強(qiáng)語(yǔ)感和模仿能力，提高寫(xiě)作技巧

通過(guò)閱讀的積淀和閱讀語(yǔ)境的熏陶，語(yǔ)感自然會(huì)得到增強(qiáng)，這說(shuō)明了閱讀對(duì)寫(xiě)作的促進(jìn)作用。文章是社會(huì)生活的間接反映，通過(guò)大量的閱讀可以讓我們更加了解社會(huì)生活的方方面面。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師可以將一些描寫(xiě)比較生動(dòng)、優(yōu)美的詞語(yǔ)和經(jīng)典的語(yǔ)句讓學(xué)生們反復(fù)的揣摩，并教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾螌⑦@些經(jīng)典的語(yǔ)句正確地運(yùn)用到自己的作品中去。例如在教授《大自然的啟示》一文時(shí)，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考什么是大自然的啟示來(lái)引入閱讀主題，文中對(duì)大自然的描寫(xiě)十分細(xì)致，在將文章講解分析之后，立刻指導(dǎo)學(xué)生們選取發(fā)生在自己身邊的大自然現(xiàn)象進(jìn)行描寫(xiě)，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們可以套用文章的角度，由于事件本身不同，但描寫(xiě)的框架相同，方式相似。引導(dǎo)學(xué)生將描寫(xiě)細(xì)致和有條理的地方運(yùn)用到自己的文章中，同時(shí)也提醒學(xué)生們可以將自己的創(chuàng)新加入進(jìn)來(lái)，讀起來(lái)也會(huì)耳目一新。模仿是一個(gè)過(guò)渡的階段，久而久之，學(xué)生讀的東西多了，受到的啟發(fā)也隨之增加，自然而然就能找到最適合自己文章內(nèi)容的方式了。

三、在寫(xiě)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

1.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作前養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣

沒(méi)有前期的資料積累，哪來(lái)后面的篇篇美文。可見(jiàn)，寫(xiě)作前的收集資料尤為重要，是寫(xiě)作前的必要準(zhǔn)備，資料的收集不僅僅是知識(shí)的收集過(guò)程，而是創(chuàng)作方法、寫(xiě)作素材、寫(xiě)作反思等多方面的收集過(guò)程，資料的收集主要有兩條途徑：一是觀察與體驗(yàn)；二是閱讀與思考。觀察是最直接、最現(xiàn)實(shí)的，閱讀是更豐富多彩的。因此，寫(xiě)作教學(xué)就要求學(xué)生是用心感受生活、積累生活。資料積累既要靠恒心，又依賴(lài)于有效的方法。平時(shí)看到優(yōu)美的詞匯、精彩的言語(yǔ)材料和事實(shí)材料，要有意識(shí)地記在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的筆記本上，寫(xiě)作文的時(shí)候，這些平時(shí)積累的素材，很有可能就是學(xué)生作文的閃光點(diǎn)。所以老師應(yīng)該鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能做有心人，日積月累，爭(zhēng)取成為一個(gè)個(gè)積淀深厚的“富翁”。

2.寫(xiě)作中通過(guò)設(shè)疑提高閱讀能力

在寫(xiě)作教學(xué)中，通過(guò)設(shè)疑讓學(xué)生知道我要寫(xiě)什么、寫(xiě)成什么樣、要怎樣寫(xiě)、如何寫(xiě)好，由這樣一個(gè)過(guò)程充分挖掘?qū)W生自主收集材料、探究問(wèn)題的能力，問(wèn)題的解決才能夠?qū)懗珊玫臇|西，這就說(shuō)到了重點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)不斷地自主去尋找資料來(lái)學(xué)習(xí)，大量閱讀研究的過(guò)程是水到渠成的過(guò)程。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要嘗試用不同的提問(wèn)方式來(lái)引起學(xué)生的興趣，同時(shí)注意提問(wèn)的難易程度是否和學(xué)生的認(rèn)知相匹配，并且要從多方面提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，這樣不僅思維的空間領(lǐng)域被拓寬了，而且又能培養(yǎng)發(fā)散型思維的能力。教學(xué)實(shí)踐中要善于把課內(nèi)外有關(guān)的知識(shí)有效地聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考，比如學(xué)習(xí)了《勇氣》一文后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：和這一品質(zhì)相近的品質(zhì)還有什么？在你身邊或社會(huì)上，你會(huì)聯(lián)想到哪些人？通過(guò)一連串的提問(wèn)，學(xué)生的思維會(huì)不斷發(fā)散，在教師的引領(lǐng)下慢慢深入和廣泛地思考，從而自己將閱讀、寫(xiě)作、做人三個(gè)方面有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，這樣能有效地從縱向、橫向兩方面同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生人文情懷的養(yǎng)成也能起到非常良好的作用。

只有充分認(rèn)識(shí)到閱讀和寫(xiě)作教學(xué)之間的聯(lián)系，充分結(jié)合讀寫(xiě)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，才能夠?qū)W(xué)生的品德修養(yǎng)、知識(shí)水平、情感表達(dá)能力、創(chuàng)作能力、思維能力以及語(yǔ)言素養(yǎng)等方面產(chǎn)生積極的影響和作用，促進(jìn)學(xué)生全面提高和發(fā)展。通過(guò)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的相互融合，更是能促進(jìn)這兩個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)與教學(xué)的同步提升，能更好地為國(guó)家輸送多角度、全方面思考的優(yōu)秀學(xué)生。