宋江萍

(貴州省興仁市下山鎮(zhèn)下山小學(xué) 貴州 興仁 562300)

家庭教育不僅僅是人的基礎(chǔ)教育，更是一種終身教育。家長的教育觀念如何，教育水平如何，直接會(huì)影響小學(xué)生的身心發(fā)展情況。為此，必須要加強(qiáng)對(duì)家庭德育教育的重視度，利用家長學(xué)校這一教育途徑，提高家長的素質(zhì)和德育水平，給小學(xué)生們營造一個(gè)安靜、和諧、有利于他們?nèi)姘l(fā)展的環(huán)境。筆者將對(duì)以家庭學(xué)校為抓手，提升民族地區(qū)家庭教育水平的舉措進(jìn)行探討。

1.民族地區(qū)家庭德育教育現(xiàn)狀

據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前民族地區(qū)較多小學(xué)生都沒有系統(tǒng)接受家庭德育教育的機(jī)會(huì)，而之所以存在此種不良現(xiàn)象，和家長自身有較為直接的關(guān)系，具體可以分為以下幾點(diǎn)：一是家庭教育的意識(shí)薄弱。此部分家長總是認(rèn)為孩子長大之后，慢慢會(huì)懂很多道理，不需要在家庭中專門進(jìn)行德育教育；二是注重“成才”忽視“立德”，此種過于看重孩子成績、能力的教育方式，難以讓孩子發(fā)展成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，和未來社?huì)對(duì)人才的需求方向不相一致；三是教育方式過于單一粗暴，家長與孩子之間嚴(yán)重缺乏溝通與交流，此種教育背景下，孩子很難具有良好的道德品質(zhì)；四是家長不能以身作則，無法發(fā)揮榜樣示范作用，此種家庭成長環(huán)境中，孩子會(huì)在父母的潛移默化影響下，養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，認(rèn)同一些不良品質(zhì)。

針對(duì)上述情況，我們認(rèn)為想要徹底矯正孩子這些不良的品德與習(xí)慣，就必須要通過家長學(xué)校這一教育平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)民族地區(qū)家長德育教育的培訓(xùn)，促使家長形成正確的德育教育意識(shí)與思路，提高家庭德育教育效果，為孩子的身心健康發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.以家長學(xué)校為抓手，提升家庭德育水平的舉措

2.1 明確目標(biāo)，注重實(shí)效。民族地區(qū)家長學(xué)校的授課過程中，要體現(xiàn)出極強(qiáng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性與可操作性特點(diǎn)。首先，明確教育目標(biāo)：即讓家長明確家庭教育作用，提高家長自覺教育的意識(shí)；普及科學(xué)教育知識(shí)，提高家庭教育水平；準(zhǔn)確幫助家長定位家庭角色，提高德育教育能力；清楚家庭德育教育的任務(wù)與方法，樹立科學(xué)的育人觀，采取有效的育人方法。針對(duì)這些目標(biāo)，在開展家長學(xué)校教育的過程中，針對(duì)不同階段的學(xué)生，我們必須要采取不同的切入點(diǎn)：低年級(jí)圍繞家長的自身素質(zhì)推進(jìn)；中年級(jí)圍繞科學(xué)與人方法推進(jìn)；高年級(jí)圍繞家庭教育水平推進(jìn)。相信在此種教育背景下，教學(xué)必能與家長家庭德育教育中的問題相結(jié)合起來，既能受到家長的歡迎與支持，還能強(qiáng)化教育效果。其次，注重實(shí)效。即家長學(xué)校開展之前，必須要做好細(xì)致而全面的備課工作，最大限度掌握學(xué)生們的思想狀況、家長的需求、典型案例等，而想要做好此備課工作，讓家長更好的意識(shí)到自己家庭德育方面的不足，進(jìn)行有效的改進(jìn)，提高家庭德育教育實(shí)效性。

2.2 開設(shè)網(wǎng)上家教論壇。對(duì)于較多家長而言，他們平時(shí)的工作是極忙的，不一定有時(shí)間參與到家長學(xué)校中進(jìn)行學(xué)習(xí)，此時(shí)想要全面提升學(xué)生家長們的家庭德育教育能力，就需要拓展教育途徑，家長學(xué)校通過班級(jí)QQ群、微信群、校訊通等開設(shè)網(wǎng)上家教論壇，以此來讓家長及時(shí)參與到網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)、討論等之中，學(xué)到更為豐富的家庭德育教育知識(shí)，獲得更為豐富的信息，解決家庭德育教育中遇到的各種困惑。

2.3 定期進(jìn)行家訪。家訪一方面能夠拉近學(xué)校及家長之間的距離，又能夠讓家長感知到學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)系程度，能更好的參與到對(duì)家庭教育的探索與研究之中。家教過程中，需要對(duì)家長家庭德育教育之中的問題進(jìn)行了解，并及時(shí)做好記錄，給予有效的建議，或者兩者共同探討有效的策略。另外，還需要對(duì)孩子的家庭成長環(huán)境進(jìn)行了解，如存在問題，需及時(shí)指出，給孩子營造更為良好的德育發(fā)展環(huán)境。

2.4 定期表彰優(yōu)秀家長。不僅是孩子有較強(qiáng)的好勝心，家長更是如此，所以在對(duì)家長進(jìn)行家庭德育教育的過程中，也需要針對(duì)家長們的聽課情況、育人方法及育人案例視頻，每學(xué)年對(duì)一部分優(yōu)秀家長進(jìn)行表彰，以此來激發(fā)別的家長的努力學(xué)習(xí)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方法，更好的提升家長的家庭教育能力。

2.5 定期開展專題講座。定期開展家庭德育教育講座，是家長學(xué)校實(shí)施家庭德育教育的重要舉措，如可以開展“家庭教育立德樹人”的專題講座，在此種講座過程中，家長會(huì)對(duì)立德樹人有深入的理解與感悟，并明確家庭德育教育必須要從“立德”視角來教育孩子。比如：愛心教育。此愛心教育的范圍較為廣泛，如愛國家、愛他人、愛集體、愛自己等，并且在教育中舉出相應(yīng)的例子。如看電視的過程中，可以讓孩子對(duì)這些電視片段進(jìn)行觀看，并向孩子提出固定的問題，此種行為是什么行為呢？看完之后你有怎樣的感受呢？或者直接以自身的言行舉止來感染孩子，提高愛心教育效果。具體而言，可以從誠實(shí)、正直、寬容、與人為善、愛國、毅力等多角度著手，對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)性的品格教育，確保孩子的道德品質(zhì)得以有效提升。

3.結(jié)束語

綜上所述，以家長學(xué)校為抓手，是提高民族地區(qū)家庭德育教育水平的有效途徑，實(shí)際家長學(xué)校開展過程中，需要先對(duì)家長們的德育教育實(shí)情進(jìn)行了解，基于此來確定教育目標(biāo)、開設(shè)家教網(wǎng)上論壇、定期家訪、定期表彰優(yōu)秀家長、引導(dǎo)家長開展多樣化的德育教育。相信通過長期以往的堅(jiān)持之后，民族地區(qū)家長的家庭德育教育水平會(huì)得到大幅度提升，會(huì)為小學(xué)生將來更好的發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。