張亞京

(河南省商丘師范學院 河南 商丘 476000)

互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展一方面為高校大學生帶來了海量信息，這為高校學生獲取資源、促進專業(yè)學習、開拓知識面、提高個人視野等提供了有效幫助，但是另一方面，互聯(lián)網(wǎng)信息含有大量不健康或者價值導向不正確的內(nèi)容，加上青年大學生往往不具有良好的辨別能力，因此很容易受到這些負面信息的影響，繼而對大學生在思想認識、道德品質(zhì)、個人成長等方面產(chǎn)生不良作用。這一變化給高校的黨建工作帶來了一定難度，基于此，高校的黨建工作不能局限于傳統(tǒng)的工作方法和思路，要將其置于互聯(lián)網(wǎng)視域下進行觀察和思考，結(jié)合大學生思想行為特點和互聯(lián)網(wǎng)時代的工作需要，對高校黨建工作進行科學創(chuàng)新和發(fā)展，從而有效提高高校黨建工作的科學性、實用性、針對性和系統(tǒng)性，最終有效促進大學生在思想道德、個人品質(zhì)等方面的全面發(fā)展。

一、建立互聯(lián)網(wǎng)和黨建相結(jié)合的聯(lián)動工作新模式

互聯(lián)網(wǎng)作為信息技術(shù)發(fā)展的高峰，已經(jīng)逐漸深入到人們生活的方方面面。高校大學生大多數(shù)都能熟練應用互聯(lián)網(wǎng)，這為他們獲取相關學習資料帶來了極大便利。但是互聯(lián)網(wǎng)上不良信息對高校大學生會容易產(chǎn)生負面影響。為了有效控制這一局面，高校的黨建工作要科學利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利，將黨建工作融入到具體的黨建工作中去。利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的豐富信息和資源，以及互聯(lián)網(wǎng)時代先進的傳播媒介如微博、微信等，在相關平臺開發(fā)黨建宣傳主體，利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利有效實現(xiàn)黨建工作的宣傳，同時有效提高黨建工作對青年大學生的吸引力，提高黨建工作效率和質(zhì)量。在具體的實踐環(huán)節(jié)，老師要充分掌握互聯(lián)網(wǎng)的特點，同時要考慮到青年大學生特有的心理發(fā)展特點和精神狀態(tài)，在此基礎上按照高校黨建工作的基本規(guī)律，將黨建工作與互聯(lián)網(wǎng)進行有機融合。為了達到最佳的融合效果和黨建工作實踐效果，老師有必要將互聯(lián)網(wǎng)中先進新穎的信息傳播模式和平臺進行有效利用，創(chuàng)新工作方式，以學生喜聞樂見的方式傳播高校黨建工作的相關信息內(nèi)容，不斷激發(fā)學生參與黨建工作實踐的積極性和主動性，最終達到良好的建設效果。

二、完善互聯(lián)網(wǎng)與黨建結(jié)合的科學考評機制

要激發(fā)學生在黨建工作的積極性和主動性，就要結(jié)合黨建工作實際制定科學的評價機制。這有助于充分激發(fā)學生在黨建工作中的創(chuàng)造力和自主性，繼而有效擴展高校黨建工作的影響力和吸引力?；诖?，老師利用互聯(lián)網(wǎng)與黨建工作規(guī)律制定對應的考評機制，將學生各方面的行為納入整體考核體系，從而實現(xiàn)對學生更加全面、更加細致深入的考評，這一方面能夠確保有效掌握學生在黨建工作中的狀態(tài)，另一方面有助于老師及時根據(jù)學生在黨建工作中的表現(xiàn)進行科學調(diào)整和優(yōu)化。在具體實踐環(huán)節(jié)，老師可以根據(jù)黨建工作的實際和學生實際制定對應的考評機制和考評細則，要充分考慮到學生在具體黨建工作中的角色，在此基礎上按照相關文件精神制定對應的獎懲細則，將其在互聯(lián)網(wǎng)上進行發(fā)布。組織學生開展相關的黨建工作，并引導學生在互聯(lián)網(wǎng)上上傳具體的黨建工作情況，可以以文字、圖片、視頻等形式上傳，老師通過互聯(lián)網(wǎng)接受了學生的文件后，參考相關標準對其進行評定，最終得到具體的考評成核，這一機制將黨建工作落實到具體的環(huán)境中去，引導學生主動參與具體的黨建工作，有助于通過實踐活動來增加學生的感受和印象，繼而提高學生對黨建工作的深刻感悟，達到良好的建設效果。

三、促進高校學生在黨建工作中與思想政治教育協(xié)同發(fā)展

高校的黨建工作與思想政治教育存在緊密聯(lián)系，兩者具有互相促進、互相影響的關系?；诖?，要在組織學生利用互聯(lián)網(wǎng)積極參與高校黨建工作的同時，引導學生在思想政治學習工作中對相關的內(nèi)容進行科學學習和掌握。老師可以結(jié)合工作需要，將高校黨建工作與思想政治教學通過互聯(lián)網(wǎng)進行有機結(jié)合，促使兩者實現(xiàn)互相促進、互相作用的效果，最終在高校的黨建工作和思想政治教學中取得良好效果。在具體的實踐環(huán)節(jié)，老師可以將思想政治教學與黨建工作的具體內(nèi)容進行有機融合，并將其制作為學生愿意接受的互聯(lián)網(wǎng)模式，比如可以將這些內(nèi)容制作成為豐富多彩、形式多樣的幻燈片，然后組織學生在課堂上進行觀看。為了有效吸引學生參與思想政治與黨建工作教學的熱情，要注意對內(nèi)容和形式進行創(chuàng)新和改進，比如可以大量引用相關的視頻，這有助于改變傳統(tǒng)課堂的單調(diào)乏味，利用視頻、音頻、圖片等資料來傳播黨建工作和思想政治教學的具體內(nèi)容。在這個教學過程中，學生一方面對新穎的教學模式和素材具有強烈興趣，因此很愿意參與到具體的教學工作中來，另一方面，學生通過對這些內(nèi)容的學習會在潛移默化中受到影響，從而促使學生形成健康向上的世界觀、價值觀和人生觀，并引導學生對黨建工作的內(nèi)容進行學習吸收，最終達到良好的思想政治教學和黨建工作效果。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)營造高校黨建和諧生態(tài)環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)將高校大學生聯(lián)系在一起，這是當前高校黨建工作面臨的一個新形勢。要認識到互聯(lián)網(wǎng)給高校黨建工作帶來的困難，也要清晰認識到互聯(lián)網(wǎng)給高校黨建工作帶來的便利。由于互聯(lián)網(wǎng)具有實時性、多向性、開放性，因此在這個平臺上老師可以迅速傳播相關信息，還可以組織學生利用互聯(lián)網(wǎng)完成相關的黨建工作，這一方面極大地提高了黨建工作的效率，另一方面也可以通過互聯(lián)網(wǎng)對黨建工作進行創(chuàng)新，進而有效提高黨建工作對高校學生的吸引力，提高學生參與高校黨建工作的積極性和主動性，最終達到良好的建設效果。具體來講，老師要科學利用互聯(lián)網(wǎng)來營造高校黨建工作的良好氛圍。高?？梢栽趯W生的學習、交流、考評、監(jiān)督等環(huán)節(jié)利用互聯(lián)網(wǎng)融入相關的黨建工作細節(jié)，還可以組織高校大學生參與到具體的黨建工作的討論中來，利用學生喜聞樂見的形式如微博、微信等實現(xiàn)黨建工作的開展和實施，提高黨建工作的實效性、針對性。要達到最佳的黨建工作效果，要在實踐過程中充分利用互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源，將高校的黨建工作以其中豐富的內(nèi)容進行呈現(xiàn)，這有助于提高學生對黨建工作內(nèi)容的接受度和認識度，有助于達到預期的建設效果。利用互聯(lián)網(wǎng)在高校范圍內(nèi)建設一個和諧有力的黨建工作生態(tài)環(huán)境，能幫助學生在具體的學習、生活中達到最佳的建設效果，不斷促進學生形成健康的世界觀、價值觀和人生觀。

結(jié)論

高校在進行黨建工作的時候要充分認識到互聯(lián)網(wǎng)對學生的深刻影響，尤其是需要關注互聯(lián)網(wǎng)給黨建工作帶來的困難和機遇。在此基礎上，積極利用互聯(lián)網(wǎng)對高校黨建工作模式進行科學創(chuàng)新。具體來講，要利用互聯(lián)網(wǎng)時代先進的信息傳播工具實現(xiàn)黨建信息的分享，要利用互聯(lián)網(wǎng)的即時性等特點促使學生積極投入到相關的黨建工作中來，要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代的特征對黨建工作進行改進，采用學生易于接受的形式如線上討論、微博評論等模式，從而將學生的注意力有效吸引過來，為各種黨建工作的開展打下基礎。此外，在利用互聯(lián)網(wǎng)開展高校黨建工作的時候，還要結(jié)合大學生思想行為特點和互聯(lián)網(wǎng)時代的工作需要，對高校黨建工作進行科學創(chuàng)新和發(fā)展，從而有效提高高校黨建工作的科學性、實用性、針對性和系統(tǒng)性，最終有效促進大學生在思想道德、個人品質(zhì)等方面的全面發(fā)展。