■許愛華 王多兄

（靜寧縣第一幼兒園，甘肅 靜寧 743400）

一、在幼兒園推廣民間游戲的必要性和可行性

1.民間游戲目標(biāo)與幼兒教育目標(biāo)一致。讓民間游戲走進(jìn)幼兒園的目標(biāo)與《綱要》里強調(diào)的對幼兒的教育目標(biāo)是一致的?！队變簣@指導(dǎo)（綱要）》中指出:“玩是幼兒的天性”“要發(fā)現(xiàn)、保護和引導(dǎo)幼兒固有的天性”“幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動”。民間游戲在引導(dǎo)幼兒玩的同時能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使幼兒掌握知識、技能，發(fā)展其自身的能力、情感、態(tài)度、意志、品質(zhì)等。這實際上使幼兒具備了一定的生活能力，形成了良好的生活態(tài)度，為幼兒的未來打下了基礎(chǔ)。

2.民間游戲內(nèi)容豐富多彩，取材方便，簡便易行。民間游戲大多都有著不同地城、不同文化的烙印，因而表現(xiàn)出不同的游戲內(nèi)容。它形式多樣、內(nèi)容豐富，例如體育游戲類有跳房子、老鷹抓小雞、滾鐵環(huán)等，益智游戲類有走棋子、翻繩、石頭剪子布等，語言娛樂類有拍手、擊鼓傳花游戲等，無論是哪種類型的游戲，材料隨處可見，形式多樣而又簡便易行。甚至沒有玩具也可用替代物，一粒沙子、一 根繩子、一塊手帕，這些隨處可以得到的東西都能促使幼兒在自發(fā)的狀態(tài)下樂于游戲。

3.民間游戲過程趣味性強，活潑歡娛，適宜幼兒。許多民間游戲之所以能夠代代相傳，就是因為它有趣味性。其內(nèi)容生動具體，形式輕松活潑且伴有節(jié)奏；有的還配有兒歌口令，幼兒可以邊游戲邊吟唱。通過扮演不同的角色，幼兒能體驗到不同的游戲心情，從而始終處于主動積極的狀態(tài)中。因此，民間游戲是幼兒樂于參與的游戲活動。

民間游戲的這些特性說明了游戲內(nèi)容和資源非常豐富，同時也適合幼兒活動；而且符合實際經(jīng)濟情況，不需要花錢買大型的戶外玩具和昂貴的室內(nèi)操作材料就可以讓幼兒活動起來，能達(dá)到教育幼兒的目的。因此開發(fā)和利用民間游戲資源非常必要，也很現(xiàn)實。

二、合理挖掘開發(fā)民間游戲資源的策略

1.做好民間游戲的收集、篩選與整理。首先，教師可通過各種渠道搜集民間游戲，如通過家校聯(lián)合，或動員家長和學(xué)校教師共同搜集素材，將游戲內(nèi)容匯總作為第一手原始資料。其次，教師對民間游戲原始資料進(jìn)行篩選和改編，刪除不利于幼兒身心健康或難度過大的游戲；再根據(jù)民間游戲玩法、材料等的不同進(jìn)行分類：棋類游戲有老虎吃小孩、三六九等，手工類游戲有折紙、玩泥巴、草編等，沙包類游戲有丟沙包、量腳等，角力游戲有拔河、掰手腕等。最后教師可根據(jù)游戲適合的年齡、游戲玩法與規(guī)則等，將它們分配給不同年級和不同活動場地的幼兒，如“炒黃豆”的游戲一般適合小班幼兒玩，“翻繩”“七巧板”“找東西南北”等游戲適合中大班玩。

2.推陳出新，將民間游戲融入幼兒園日常教育教學(xué)活動中。教師可將游戲按不同特點安排到幼兒園一日活動的各個不同場地、不同活動中，豐富幼兒園的教育活動。如可將棋類游戲老虎吃小孩、三六九等，手工類游戲折紙、玩泥巴、草編等融入益智課堂教學(xué)中；把沙包類游戲丟沙包、量腳等，角力游戲拔河、掰手腕等安排到戶外活動中。通過這些活動的開展，既豐富幼兒游戲內(nèi)容，又?jǐn)U展幼兒游戲空間。

三、活動開展后的思考感悟

開展民間游戲擴大了幼兒園的游戲范圍，豐富了幼兒的生活內(nèi)容，為幼兒提供了更寬廣的教育平臺。在這個過程中，幼兒逐漸能按照自己的意愿與同伴游戲，不斷地發(fā)現(xiàn)“別出心載”的玩法，制訂自己的游戲規(guī)則；同時，在游戲中學(xué)會了表達(dá)表現(xiàn)、合作交往，形成了克服困難、堅持不懈的意志品質(zhì)，各種能力得到了全面和諧的發(fā)展。教師大膽地對現(xiàn)有的民間游戲進(jìn)行梳理、改編，使它更切合幼兒的學(xué)習(xí)及生活經(jīng)驗。通過實踐，將內(nèi)容豐富的民間游戲滲透于幼兒的活動之中，并采用適合的策略予以有效的指導(dǎo)。在這種務(wù)實、勤于反思的研究過程中，教師積極參與實踐，在探索中學(xué)習(xí)，在反思后繼續(xù)研究，也在與幼兒的互動中共同成長。

但是，要將民向游戲真正融入幼兒園的教學(xué)之中，形成具有校本特色的教學(xué)內(nèi)容還需要很長的時間。因此在實施過程中切不可“走過場，擺架子”，不能使民間游戲和幼兒園傳統(tǒng)教學(xué)形成“兩張皮”，而需要真正融合，使之能為幼兒的健康成長發(fā)揮作用。