■王卓林

（蘭州市十九中教育集團，甘肅 蘭州730000）

啟發(fā)式感覺教學(xué)法是我國著名聲樂教育家金鐵霖教授提出的一種聲樂教學(xué)理論，即通過教師在日常生活中能做到和體會到的一些感覺讓學(xué)生找到正確的歌唱方法，取得比較合理的比例關(guān)系，建立起科學(xué)的發(fā)聲狀態(tài)，把復(fù)雜、抽象的聲樂理論簡單化，從而快速有效地運用到實際的歌唱中來。下面筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、學(xué)會歌唱的呼吸方法

古人云：“善歌者，必先調(diào)其氣?！痹S多聲樂教育家指出：誰懂得呼吸，誰就學(xué)會了唱歌，可見呼吸在歌唱中的重要作用。在合唱訓(xùn)練中氣息練習胸腹式聯(lián)合呼吸時，應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會快吸慢呼。如練習時，筆者啟發(fā)學(xué)生想象在毫無防備的情況下受到驚嚇倒吸一口氣，喊叫出來，然后保持這種狀態(tài)幾秒鐘后，感覺仿佛有一股外部的力量將小腹向后推壓，感到小腹在與這股外來力量的對抗中氣息緩緩向著齒根的背后呼出，在氣息的支持下進行歌唱；在做慢吸慢呼練習時，筆者啟發(fā)學(xué)生想象在欣賞一朵朵爭奇斗艷的鮮花，情不自禁地去聞花的芬芳，這時會覺得胸廓自然地向前、向上抬起，而肋肌和腰部同時向四周擴張，保持這種狀態(tài)將腹部橫膈膜以下肌肉群放松，再慢慢呼氣，做到自然平靜柔和；在練習急吸急呼時，筆者啟發(fā)學(xué)生體會體育課上跑完一百米跑后吸氣呼氣急促的感覺。通過這些日常生活中容易體會到的感覺，讓學(xué)生在充滿興趣中練習并學(xué)會歌唱的呼吸方法。

二、打開喉嚨訓(xùn)練

打開喉嚨是學(xué)習歌唱發(fā)聲中較難解決的問題。練習時，筆者讓學(xué)生體會日常生活中打“哈欠”的狀態(tài)?！按蚬贰钡挠?xùn)練方法是指在歌唱中用來降低喉頭和擴大咽腔的方法。法國著名生理聲學(xué)家于松稱它為“隱蔽的哈欠”。這種“哈欠”狀態(tài)就是“打開喉嚨”的狀態(tài)，也就是歌唱時的狀態(tài)，它給聲音和氣息的流通提供了必要條件。練習“打哈欠”時，筆者要求學(xué)生先不要把哈欠打出來，強行把嘴閉上，這時軟腭部分會自動上抬，鼻腔興奮擴張，同時喉頭也會自然下降，咽管（鼻咽、口咽、喉咽）隨著“打哈欠”的動作拉開上下的距離，擴張腔體的空間容積，使聲音的共鳴通道寬敞而又通暢。

打“哈欠”時口腔和喉嚨是打開的，軟腭是抬起的，符合科學(xué)發(fā)聲狀態(tài)。歌唱時保持這種狀態(tài)，唱出的聲音垂直通暢，容易調(diào)整好氣息和歌唱位置的關(guān)系。學(xué)生容易理解和實踐，也容易掌握。練習時，一定要要求學(xué)生真正體會打“哈欠”的感覺，不要將“哈欠”打過了頭而出現(xiàn)僵硬不自然的聲音，這就需要教師認真且有耐心地指導(dǎo)。

三、歌唱共鳴練習

歌唱時共鳴一般分胸腔、口腔和頭腔共鳴三種。歌唱時能否很好運用共鳴，對歌曲的表現(xiàn)有重要的作用。在胸腔共鳴練習時，筆者啟發(fā)學(xué)生用嘆氣和自然咳嗽的方法體會震動胸腔的感覺，提醒注意不要壓喉頭；口腔共鳴可讓學(xué)生用“半打哈欠”狀態(tài)來體會。這時喉嚨是打開的，口蓋積極收縮成拱形，舌根放松，然后自然發(fā)出聲音；頭腔共鳴被學(xué)生視為學(xué)習聲樂的難點，訓(xùn)練時筆者啟發(fā)學(xué)生用小聲哭泣時由于震動而使鼻腔發(fā)麻的感覺，把聲音集中在鼻腔頂端或眉心位置來體會頭腔共鳴，從而避免由于音高而喊叫的現(xiàn)象。如模仿人的“寬嗓子”歌唱、模仿人的“哭泣”聲、模仿牛的“叫聲”等，都能使咽喉等共鳴器官處于興奮擴張的狀態(tài)，此時的喉嚨是打開的。通過模仿，讓學(xué)生領(lǐng)會與體驗聲樂理論中所闡述的科學(xué)方法，掌握其要領(lǐng)，不斷練習形成良好的歌唱共鳴。

四、學(xué)會正確咬字吐字

“字正才能腔圓?！睗h字一般由字頭、字腹、字尾三部分組成。歌唱時，筆者借鑒周小燕教授的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生清晰地交代了字頭后，立刻將字腹帶到口腔后部。如拉弓射箭，一手好比出字的位置，另一只手同時將字腹向后帶入口咽腔，再由來自丹田的氣將字射出去，干脆利落。也可啟發(fā)學(xué)生體會“前打噴嚏，后打哈欠”的感覺，處理歌唱時字頭與字尾的關(guān)系，做到“以字帶聲”“以字行腔”。

當然，在合唱訓(xùn)練中，還需要教師根據(jù)每一個學(xué)生自身嗓音條件因材施教，把啟發(fā)式感覺教學(xué)靈活運用，讓每一個學(xué)生學(xué)會用方法歌唱，喜歡唱屬于他們自己的歌曲，在歌唱中感受音樂帶來的愉悅！