■趙登祥

（武威第十中學(xué)，甘肅 武威 733000）

初中生正處于成長(zhǎng)階段，世界觀、價(jià)值觀、人生觀還未完全形成，思想比較敏感，對(duì)一切新事物具有強(qiáng)烈的好奇心，且心理上比較叛逆，作為班主任不僅要管理班級(jí)的紀(jì)律、塑造良好的班風(fēng)，還要采用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，形成正確的“三觀”。因此，探討研究初中班主任如何做好學(xué)生的思想教育工作就具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、班主任要嚴(yán)于律己，樹(shù)立榜樣

作為班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教書(shū)的任務(wù)，更重要的是“育人”，班主任要想成為初中生人生道路上的指路人，其“身教”與“言傳”的作用同等重要，班主任的言行舉止、思想觀念、對(duì)人生的態(tài)度等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極為重要且深遠(yuǎn)的影響。作為班主任，既要注重平時(shí)的言語(yǔ)引導(dǎo)，更要重視身體力行的行為影響。班主任要做好學(xué)生的思想工作，首先要在學(xué)生面前樹(shù)立良好的形象，不斷提高自身的思想素質(zhì)與工作能力，做到嚴(yán)于律己、以身作則，給學(xué)生做出榜樣。比如，對(duì)于班級(jí)的內(nèi)務(wù)管理，良好的班容有助于形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，臟亂的教室不僅會(huì)影響任課教師的情緒，也會(huì)影響學(xué)生整體的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)。對(duì)此，班主任就要身體力行，主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的衛(wèi)生，把課桌排整齊，撿掉地面上的廢紙。當(dāng)班主任“做出樣子”時(shí)，有些做得不符合要求的學(xué)生，就會(huì)覺(jué)得“不好意思”，從而主動(dòng)模仿教師，自然會(huì)做得更好。班主任是教育學(xué)生怎樣去做人的引導(dǎo)者，所以班主任本身就必須以身作則，這樣才能以人格感召學(xué)生，在言傳身教過(guò)程中使學(xué)生的不良行為和習(xí)慣受到約束，得以修正，在潛移默化中培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才。

二、建立班級(jí)管理制度，賞罰分明

要建立獎(jiǎng)罰分明的班級(jí)管理制度，以規(guī)范初中生的言行，引導(dǎo)其積極向上。班級(jí)管理制度盡量要細(xì)化，比如詳細(xì)記錄班級(jí)上課與課間時(shí)的秩序、班級(jí)好人好事等；設(shè)置節(jié)約箱、圖書(shū)角、專欄板報(bào)，將衛(wèi)生值日制度化；對(duì)于打架、沉迷網(wǎng)吧、考試作弊等行為列入重大違紀(jì)，使班級(jí)管理工作有規(guī)可循；對(duì)于違反班級(jí)制度的學(xué)生，要以教育為主，批評(píng)為輔；對(duì)于遵守制度、刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生，要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。事實(shí)證明，好學(xué)生都是夸出來(lái)的，尤其對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，班主任要多加鼓勵(lì)，增加其信心和勇氣。

三、掌握初中生的心理特點(diǎn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生

初中生的心理特點(diǎn)表現(xiàn)為不成熟，具有被動(dòng)性和依賴性，初中生更需要友誼、獨(dú)立、理解、尊重和自我發(fā)展。當(dāng)需要得不到滿足時(shí)，學(xué)生就會(huì)主觀認(rèn)為自己不被理解，積極性受挫，對(duì)社會(huì)、成人產(chǎn)生懷疑，內(nèi)心痛苦、焦慮，甚至走向極端，這是初中生叛逆期逆反心理最突出的表現(xiàn)。要改變這一狀況，班主任除了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)外，還要加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，從多方面與其溝通，包容、理解初中生對(duì)一切事物質(zhì)疑的個(gè)性特征，注重他們的實(shí)際心理需要，加強(qiáng)教育、多方位引導(dǎo)。通過(guò)談心、平等交流，建立師生友誼關(guān)系，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，同時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。

四、對(duì)學(xué)生要批評(píng)有方，揚(yáng)長(zhǎng)避短

學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任在批評(píng)教育時(shí)要掌握分寸和方法，不能傷害學(xué)生的自尊心，毀了學(xué)生的自信心。要對(duì)錯(cuò)誤本身進(jìn)行客觀剖析，給予中肯的評(píng)價(jià)，不能進(jìn)行個(gè)人情感的主觀發(fā)泄，而要曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)，主動(dòng)改正錯(cuò)誤。尤其對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，班主任更要關(guān)愛(ài)有加，與其進(jìn)行心靈溝通，幫助其改正錯(cuò)誤。同時(shí)，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并不斷發(fā)揚(yáng)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到集體的關(guān)懷和溫暖，讓學(xué)生享受到成功的快樂(lè)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

五、教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立正確的人生觀

初中生努力學(xué)習(xí)固然重要，但學(xué)習(xí)做人更重要。為此，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀。要從點(diǎn)滴小事做起，不說(shuō)臟話、尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母等，讓學(xué)生文明做事、禮貌待人。這樣對(duì)班主任管理班級(jí)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著莫大的幫助，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，為學(xué)生以后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、用愛(ài)教育和鼓勵(lì)學(xué)生

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提”，愛(ài)是教育的根基。所以，教育學(xué)生要從“愛(ài)”做起，讓學(xué)生能感受到愛(ài)的存在，想學(xué)生之所想，發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心他們、幫助他們，用真心去尊重、熱愛(ài)學(xué)生。只有這樣，才能搭起班主任與學(xué)生之間的感情橋梁，使班主任和學(xué)生能很好地溝通、相互了解情況，也只有這樣，學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)上和思想上接受班主任的教導(dǎo)、聽(tīng)從班主任的安排。