潘志層

(廣東省廣州市南沙區(qū)九比小學(xué) 廣東 廣州 510000)

特殊學(xué)生在我國的學(xué)生體系中也同樣占據(jù)著重要的位置。那么做好對特殊學(xué)生的德育教育對于提高這類學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)校的發(fā)展都有著重要的意義。在實(shí)際的教學(xué)中，德育成為了我們基本的教學(xué)內(nèi)容。而作為一名小學(xué)教育工作者，要走進(jìn)這些特殊學(xué)生的內(nèi)心，用愛來感化他們，從而有效的發(fā)揮出德育教育的積極作用。通過教師的有效措施和策略來對學(xué)生進(jìn)行正確的道德指導(dǎo)，提升特殊學(xué)生的思想品質(zhì)。

1.根據(jù)特殊學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)特殊學(xué)生正確道德觀

特殊學(xué)生在心理和生理上本身就和其他的學(xué)生之間存在著差距。對很多的事物缺少一個自己的評判標(biāo)準(zhǔn)。教師需要從這一特殊性出發(fā)通過一些手段將抽象的道德理念形象化，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生能夠真正的理解和感受，并且朝著正確的發(fā)現(xiàn)支配自己的行為。比如為了能夠讓特殊學(xué)生明白助人為樂的道理，我們在進(jìn)行班會活動時，可以給學(xué)生模擬一個真實(shí)的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷互幫互助的場面，然后讓他們自己深刻的體會到得到別人幫助后的快樂。然后教師再給學(xué)生進(jìn)行助人為樂的道理的講解，在理論和真實(shí)的感受的雙重作用下，學(xué)生會把這些理念自行轉(zhuǎn)化為一種行為和一種自己的認(rèn)知，從而將樂于助人的理念根植于自己的內(nèi)心。因此我們對待特殊學(xué)生的德育教育一定要做到從他們的心理特點(diǎn)和認(rèn)知出發(fā)，幫助他們樹立正確的道德觀。

2.引導(dǎo)特殊學(xué)生將理念轉(zhuǎn)化為行為，約束自己的日常行為

因?yàn)樘厥鈱W(xué)生存在著身體或者是心理上的缺陷，所以接受事物的能力相對較弱。這就需要我們教師的正確引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐，在一次次的練習(xí)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。特殊學(xué)生享有和其他學(xué)生同樣接受教育的機(jī)會，作為學(xué)校也有責(zé)任培養(yǎng)特殊學(xué)生各方面的能力，讓他們今后步入社會能夠做到自食其力。為此教師要深入到特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，了解他們的日常生活和他們的心理世界，從而針對性的給予他們知道。引導(dǎo)這些學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)到的理論知識切實(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行為，真正的在日常生活中做到使用這些理念來約束和引導(dǎo)自己的行為。對于學(xué)生的德育表現(xiàn)，教師要做到獎罰分明，這樣才能夠確保他們能夠自覺地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)理念到行為的轉(zhuǎn)化。

3.營造良好班風(fēng)，使用榜樣激勵法

特殊學(xué)生自身的自主性較差，也容易受到外界環(huán)境的影響。那么良好的校風(fēng)和班風(fēng)會對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。教師除了要嚴(yán)格要求自己的學(xué)生之外，還應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，在行為上要時刻注意自己的一言一行，起到給學(xué)生示范表率的作用，要求學(xué)生做到的事情自己首先要能夠完成。比如很多的教師都會要求學(xué)生不能夠打架罵人，要團(tuán)結(jié)有禮貌。那么自己就應(yīng)該在批評學(xué)生時禁止使用一些不好的詞語，要鼓勵學(xué)生。教師的舉動和思想直接影響著學(xué)生的表現(xiàn)，為此教師需要特別關(guān)注自己的行為。對于一些表現(xiàn)好的學(xué)生要在班級中樹立榜樣，以此激勵其他學(xué)生。

4.組織豐富的校外活動，進(jìn)行德育教育

在進(jìn)行德育教育中組織進(jìn)行一些豐富的校內(nèi)外活動也非常的重要。我們的德育教育除了要進(jìn)行課堂上理論的灌輸外，必要的社會實(shí)踐也是非常重要的。我們要能夠幫助學(xué)生融入到社會活動中。那么在校內(nèi)我們可以組織一些征文比賽，比如以母親或者是父親為主題的征文比賽，讓學(xué)生在創(chuàng)作中理解父母的不容易，建立起對父母的感恩之情，培養(yǎng)這些學(xué)生良好的思想品德。也可以組織學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行愛護(hù)公物的活動，讓學(xué)生講文明、懂禮貌。那么在校外可以組織學(xué)生進(jìn)行消防演習(xí)，幫助學(xué)生提升自我保護(hù)的能力。另外還可以通過組織學(xué)生春游讓學(xué)生去感受大自然的美好，進(jìn)行讓學(xué)生參與到環(huán)保的隊列中，建立起他們的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識。還可以組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)或者是養(yǎng)老院，去照顧老人，培養(yǎng)他們尊敬老人的傳統(tǒng)美德?？傊?，對特殊學(xué)生的德育教育需要依靠課內(nèi)外的活動來實(shí)現(xiàn)，這對于特殊學(xué)生的健康成長都有著重要的意義。

結(jié)束語

對于特殊學(xué)生的德育教育對推動特殊學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。從特殊兒童的心理特點(diǎn)來看，德育教育能夠更好地健全他們的人格，促進(jìn)他們的身心健康，有效的幫助他們更好地發(fā)展。那么作為一名教育工作者要認(rèn)識到自己的責(zé)任，通過有效的德育途徑來為特殊學(xué)生營造出一個良好的進(jìn)行德育教育的氛圍，為他們今后的發(fā)展打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。這條探索之路還需要我們繼續(xù)的前行。