李 雪

(江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校 江蘇 蘇州 215000)

引言

閱讀是讀者與作者交流的載體，同時(shí)也是讀者獲得信息的媒介，尤其是初中生，更是需要掌握好閱讀的方法，從而為以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是目前的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作還存在諸多問(wèn)題，需要采取一定的措施，加以完善和解決。

1.初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 觀念落后，方法單一。目前，大部分教師的教育觀念還比較落后，并且受到教學(xué)體制的限制，只好墨守成規(guī)和按部就班地圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)工作。這些教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并沒(méi)有充分重視學(xué)生的主體性，也沒(méi)有教會(huì)學(xué)生掌握閱讀的技巧和方法，只是讓學(xué)生死記硬背，并不會(huì)靈活運(yùn)用，同時(shí)還限制學(xué)生主動(dòng)思考，約束學(xué)生的想象力。

1.2 缺乏興趣，不夠重視。初中生都比較活潑好動(dòng)，并不能靜下心來(lái)進(jìn)行閱讀，尤其是不能集中注意力分析文章的內(nèi)容，對(duì)閱讀的積極性不高，缺乏應(yīng)有的興趣。另外學(xué)生覺得閱讀不是十分重要，并不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而且家長(zhǎng)還把閱讀當(dāng)做課外活動(dòng)，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到閱讀的意義和重要性。

2.提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的策略

2.1 明確目標(biāo)。語(yǔ)文教師必須明確閱讀教學(xué)的目標(biāo)，從而展開相應(yīng)的活動(dòng)。有了明確的目標(biāo)之后，可以根據(jù)目標(biāo)對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行分析和總結(jié)，找到不足之處，并加以改進(jìn)和優(yōu)化。具體的閱讀教學(xué)目標(biāo)需要細(xì)化，比如課程的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及評(píng)價(jià)的目標(biāo)等。需要注意的是，教學(xué)目標(biāo)的制定離不開實(shí)際的情況，教師需要根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)和水平，因地制宜地制定相應(yīng)的目標(biāo)，保證目標(biāo)的科學(xué)性和可行性。而且制定的目標(biāo)要立足實(shí)際，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能急于求成，也不能畏葸不前，要與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)隨時(shí)調(diào)整，以便適應(yīng)教學(xué)的變化[1]。

2.2 培養(yǎng)興趣。興趣和學(xué)習(xí)的關(guān)系，好比水和船的關(guān)系，所謂水漲船高，同樣的道理，只有興趣濃厚，才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中語(yǔ)文教師要充分利用閱讀課堂展開教學(xué)，發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。比如在閱讀魯迅先生寫的《社戲》時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，放飛學(xué)生想象的翅膀，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀文章，并且發(fā)表自己的看法，尤其是里面生動(dòng)的敘述和描寫，教師要讓學(xué)生反復(fù)閱讀和揣摩，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，并且讓學(xué)生感受社戲的魅力，讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候回味童年的美好，受到無(wú)聲的啟迪。

2.3 營(yíng)造氛圍。初中語(yǔ)文教師要合理地布置課堂，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，比如張貼板報(bào)和圖畫等，向?qū)W生們呈現(xiàn)一些經(jīng)典名著的插畫和人物形象，比如在教學(xué)樓走廊中張貼一些水滸傳和西游記中的人物畫像，吸引學(xué)生去閱讀。在閱讀教學(xué)的課堂中，教師要放低身段，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀，教師只是從宏觀上進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范，通過(guò)營(yíng)造輕松愉快的氛圍，能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的情況。通過(guò)交流，能夠培養(yǎng)師生之間的感情，并且教師可以與學(xué)生共同進(jìn)行閱讀，針對(duì)某篇文章組織討論，比如在閱讀朱自清先生寫的《背影》時(shí)，教師要把握主題，渲染氣氛，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，并且圍繞實(shí)際生活向?qū)W生講述自己的父親，引起學(xué)生的共鳴，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。

2.4 分配時(shí)間。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師要合理安排時(shí)間，不能讓學(xué)生一直閱讀，也不能讓學(xué)生不閱讀，需要將閱讀和聽講的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)的分配，這樣才能起到事半功倍的效果。同時(shí)隨著學(xué)生閱讀能力的提高，也要調(diào)整閱讀的難度和時(shí)間，比如在閱讀蒲松齡先生的《狼》這篇課文時(shí)，教師應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹一下生僻詞的含義和用法，之后讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行閱讀。閱讀時(shí)間規(guī)定在15分鐘，之后教師選擇一些學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生在閱讀過(guò)程中不清楚和不明白的地方，之后進(jìn)行梳理和歸納，找到學(xué)生們共同存在的問(wèn)題，逐一進(jìn)行講解和分析，讓學(xué)生掌握文章的主旨和大意，之后可以讓同桌之間進(jìn)行復(fù)述，加深對(duì)課文的印象[2]。

2.5 科學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)于初中閱讀教學(xué)而言，相應(yīng)的評(píng)價(jià)不可或缺，但是如何做好評(píng)價(jià)工作，是每一名初中語(yǔ)文教師需要認(rèn)真考慮和仔細(xì)斟酌的問(wèn)題。閱讀的意義在于增長(zhǎng)見識(shí)，豐富情感，那么對(duì)于學(xué)生的思想方面的評(píng)價(jià)就顯得尤為重要，特別是價(jià)值觀和人生觀方面，需要著重分析。因?yàn)殚喿x的重點(diǎn)在于培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的人文精神，并且提高文化素養(yǎng)，所以教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不能因循守舊，要靈活應(yīng)變，采取多樣化的評(píng)價(jià)方法，可以效仿課文《詠雪》中的例子，在課堂中選擇某一具體事物，讓學(xué)生去描繪和形容。比如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)毛筆的故事，學(xué)生可以想到王羲之，可以想到王冕，可以想到著名的書法家，這樣既能激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)，還能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野，同時(shí)教師也能夠根據(jù)學(xué)生的想象和描繪的恰當(dāng)程度，做好評(píng)價(jià)工作。

結(jié)論

綜上所述，通過(guò)分析初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況，采取一系列有效的策略，能夠很好地改善閱讀現(xiàn)狀，提高學(xué)生的閱讀水平，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。