程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、問(wèn)題的提出

在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，高職院校體育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，需要以比賽的方式進(jìn)行，在規(guī)則、強(qiáng)度、節(jié)奏等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將比賽的性質(zhì)體現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)增強(qiáng)對(duì)應(yīng)的籃球技術(shù)水平。高職體育教學(xué)比賽教學(xué)法的應(yīng)用，不僅可以密切聯(lián)系實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)體育教學(xué)效率的提升，培養(yǎng)體育的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，還可以靈活運(yùn)用相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)，自主參與到體育教學(xué)中，獲得成功的喜悅，達(dá)到綜合性的教學(xué)目的[1]。提高學(xué)生對(duì)體育比賽練習(xí)的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生以后步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)，與此同時(shí)，也為學(xué)生的終身體育建設(shè)提供了有效的深厚根基。鑒于此，比賽教學(xué)法在高職體育教學(xué)中將如何應(yīng)用？如何適用于體育教學(xué)改革發(fā)展的整體趨勢(shì)？就成為了目前形勢(shì)下，需要探究的重點(diǎn)。

二、比賽教學(xué)法在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用路徑

（一）比賽教學(xué)法運(yùn)用于課程考核

從傳統(tǒng)的角度看，高職體育教學(xué)的方式，都是以教師為中心，教師在上面講解和示范，之后學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要，進(jìn)行學(xué)習(xí)。在考核上，存在很大的片面性，僅僅以最后的成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。此種建設(shè)方式，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且還會(huì)存在不少學(xué)生雖然體育成績(jī)及格了，但是體質(zhì)建設(shè)處于無(wú)法達(dá)標(biāo)的狀態(tài)。在這樣的方式下，長(zhǎng)久下去，學(xué)生的身體素養(yǎng)就無(wú)法從整體的角度進(jìn)行有效的提升。比賽教學(xué)的方式，就需要合理的引導(dǎo)教師，監(jiān)督學(xué)生使用實(shí)踐進(jìn)行規(guī)范性的考試，還可以有效的加大學(xué)生基礎(chǔ)技能建設(shè)，合理的衡量學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水準(zhǔn)[2]。

（二）比賽教學(xué)法應(yīng)用于課程教學(xué)環(huán)節(jié)

在實(shí)踐的過(guò)程中，高職體育教學(xué)的過(guò)程中，教師需要以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，將新技術(shù)設(shè)計(jì)和單項(xiàng)技術(shù)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的綜合戰(zhàn)術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。從另外一個(gè)視角看，比賽教學(xué)的建設(shè)方式，不僅可以讓高職的學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)性的技能，還可以在很大的程度上，在比賽中更加熟悉項(xiàng)目的基本技術(shù)。單項(xiàng)技術(shù)實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，需要加大應(yīng)用階段的基礎(chǔ)建設(shè)。項(xiàng)目綜合戰(zhàn)術(shù)的有效建設(shè)，需要以小組的形式，構(gòu)建淘汰賽。一方面是為了讓學(xué)生了解一個(gè)或多個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；另外一方面，是為了讓學(xué)生掌握項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，并且向著終身體育的理念實(shí)施延伸。例如：籃球比賽教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程中，常見(jiàn)的籃球比賽教學(xué)法技術(shù)運(yùn)用形式，主要可以分為以下的幾個(gè)類型：障礙運(yùn)球技術(shù)比賽建設(shè)，傳接球技術(shù)比賽建設(shè)，投籃與罰籃技術(shù)比賽建設(shè)，全場(chǎng) 5 對(duì) 5 分組對(duì)抗比賽建設(shè)的方式[3]。比賽教學(xué)法在高職體育籃球教學(xué)的過(guò)程中，主要是突出教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，使用差異化教學(xué)方案，比賽積分法，比賽規(guī)則嚴(yán)格執(zhí)行。通過(guò)各種大大小小的比賽，完善教學(xué)方式，不斷的理論聯(lián)系實(shí)際，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的體質(zhì)。

（三）建立終身體育觀念的途徑

在實(shí)踐的過(guò)程中，使用體育比賽的方式，不僅是為了保持學(xué)生的自信心，也是為了在肢體美的基礎(chǔ)上，保持身心的愉悅性，向著運(yùn)動(dòng)技巧的方向?qū)嵤┌l(fā)展。比賽的教學(xué)方式，還可以根據(jù)學(xué)生的興趣喜好，幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的建設(shè)理念，最大限度的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在習(xí)慣中，找到學(xué)習(xí)的自信。并且還可以琢磨籃球比賽中存在的不足，提高體育運(yùn)動(dòng)的建設(shè)認(rèn)知，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，并有效的解決問(wèn)題。還可以在團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)中，磨煉學(xué)生的意志，為以后的工作和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)[4]。

三、總結(jié)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，高職體育教學(xué)的過(guò)程中，使用比賽教學(xué)法的方式，不僅可以在很大程度上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以在一定的程度上，加大應(yīng)用性，提高實(shí)踐性。理論聯(lián)系實(shí)際，不斷完善教學(xué)方法，使用多元化的教學(xué)方式，統(tǒng)籌發(fā)展，加大基礎(chǔ)建設(shè)。有效幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，使用自己所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)踐中，獲得成功的喜悅。在體育教學(xué)項(xiàng)目認(rèn)知的過(guò)程中，幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的理念，構(gòu)建屬于大家共同的 “中國(guó)夢(mèng)”。