范廷旺

（云南省曲靖市宣威市格宜鎮(zhèn)第一中學，云南 曲靖 655404）

以學生為中心是課堂重心的改變，更是打破書本為中心模式的概念，因此英語閱讀教學要改變教師一言堂和填鴨式的教學方法，爭取在初中英語課堂上給學生更多的機會放開自我，提升自我，展示自我，讓學生真正成為學習的主人。

一、學生在英語閱讀中中心地位的實現(xiàn)

英語閱讀是學生學習英語的關鍵，閱讀可以強化學生的思維反應能力，還可以讓學生積累更多的詞匯，因此閱讀教學教師要盡量的調(diào)動起學生的積極性和主動性，轉(zhuǎn)變學生被動學習的情況，給學生更多的機會去展示自己的能力與價值。教師可以組建Group learning，給出一篇閱讀文章之后，進行小組合作，有的學生負責生僻單詞的查找工作，有些負責翻譯還有些對課后閱讀問題思考，更要有組長對整篇閱讀進行總結，這樣各司其職，減少了教師的灌輸，學生學習更加主動積極，也可以在其中尋找到自己的價值。

二、教師在英語閱讀教學中主導性的實現(xiàn)

一堂課教學中不能出現(xiàn)兩個主題，學生是閱讀的主體是中心，那么教師就成為引導者、指導者和觀察者，負責輔助學生的學習，盡量的發(fā)揮學生自己的力量去突破學習的難點和重點，教師給學生組織相應的英語閱讀活動，明確學習任務，并且在活動中和學生進行全面的互動，使用英語交流，這樣不僅僅師生合作能力提升，同時也讓師生之間的關系被拉近，這樣才可以實現(xiàn)教師主導地位的增強。為了能夠強化閱讀力，教師可以在上課之前給學生提出幾個思考題，讓學生帶著思考題去閱讀，這樣閱讀的效率也會事半功倍。

結束語：綜上所述，本文對實施以學生為中心的教學模式促進英語教學的改革進行了分析和研究，學生為中心就是要全面的發(fā)揮學生的力量，切實有效的強化學生在學習活動中的主動性，讓學生的思維和思考能力被調(diào)動起來。