李慶南

（廣西壯族自治區(qū)防城港市防城區(qū)小峰經(jīng)濟作物場那樓小學(xué)，廣西 防城港 538027）

如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進而提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率呢？這就需要廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，丟掉以往的教學(xué)習(xí)慣，一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了提高學(xué)生的聽課效率，進而提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率。要想方設(shè)法的能夠讓小學(xué)生接觸到適合他們的，對他們最有益的一種教學(xué)方式，這樣在很大程度上會促進他們學(xué)習(xí)的興趣，所以對“小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的策略”這個主題的研究是十分有價值的。本文就從以下幾個方面簡要談了一些小學(xué)趣味教學(xué)的策略。

一、明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和目標(biāo)

明確重要性，首先要讓學(xué)生深刻的明白數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，通過一些數(shù)學(xué)的歷史、數(shù)學(xué)偉人以及生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)對于我們的人生和生活到底有什么重要的意義，學(xué)好數(shù)學(xué)對我們有什么樣的意義等問題，通過一些有趣的故事和小案例，可以引起學(xué)生的好奇心，進而讓他們喜歡上數(shù)學(xué)，培養(yǎng)自己的對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣性和持續(xù)性。

明確目標(biāo)，每一個數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該有屬于自己的一個教學(xué)目標(biāo)，這個目標(biāo)不但要有針對性，而且還要有層次性，針對學(xué)困生的短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，還有針對特長生的短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，這些目標(biāo)不僅要分個人目標(biāo)，還要分成小組目標(biāo)，最終都是為了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，只有每個人都有自己的學(xué)習(xí)小目標(biāo)，才能進一步的提高自己的主動性和積極性，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的氣氛充滿趣味，提高教學(xué)效率。

二、通過引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

愛心引導(dǎo)，要求教師在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活上的困難。教師特別要關(guān)注一些班里的內(nèi)向?qū)W生和一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)效果差的學(xué)生，用自己的熱情去感化他們，讓他們重新找回對數(shù)學(xué)的自信心，突破自己，提高自己。教師可以在課堂中激勵和表揚他們，使課堂的氣氛變得活躍起來，這樣，就能提升學(xué)生的聽課效率和教師的講課效率。

興趣引導(dǎo)，興趣是最好的老師，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科有了興趣，那么他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性將大大提升。教師要做的就是把課本上的知識和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)一些有趣的常見的易于引起學(xué)生興趣的數(shù)學(xué)情境，循循善誘，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇的心理和求知的欲望，讓學(xué)生愿意去尋找生活中的數(shù)學(xué)美，從而體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，進一步提高教學(xué)課堂效率。

三、通過創(chuàng)設(shè)生活情境活躍課堂氣氛

活躍氣氛，因為一個有著良好的數(shù)學(xué)氛圍的環(huán)境，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，克服學(xué)生的心理因素，還要通過加強校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，積極開展一些文明友好的課余活動，重視數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的開展，使學(xué)生有一個“關(guān)心、互助、理解、鼓勵”的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，感受到學(xué)校和教師、同學(xué)的熱情和溫暖，提高自己的聽課效率和教師的教學(xué)效率。

對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味方法進行引導(dǎo)，因為在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一個好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，將使學(xué)生終身受益。教師在課堂上傳授知識、幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，也要著重培養(yǎng)一下學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、學(xué)習(xí)方法和解題方法等等，讓學(xué)生克服不良心理因素，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的同時，培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)新思維意識、學(xué)習(xí)分析能力、主動思考能力等，這樣在很大程度上可以促進學(xué)生聽課注意力，學(xué)生的注意力集中了，教師課堂教學(xué)的效率自然也就上去了。

四、激發(fā)競爭力，提高學(xué)生的參與積極性

激發(fā)競爭力，因為只有競爭，才能加快大家的步伐，集中學(xué)生的注意力。為了激發(fā)學(xué)生心中的競爭性，我們可以開展各種數(shù)學(xué)競賽活動，讓他們產(chǎn)生合作競爭的習(xí)慣?？梢允顾袑W(xué)生積極地去參加各種數(shù)學(xué)活動，進而引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制和排除不健康的心理因素，克服對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不良心理因素，增強自己的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高課堂教學(xué)效率。

例如：在課堂上我們可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：

“通過對這道例題的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?”

“看誰說得對?”

“看誰做得又對又快?”

“你認(rèn)為老師的做法是最好的嗎?”

“誰還有更好的方法?”

諸如此類帶有激勵因素的問題一經(jīng)提出,就會對學(xué)生產(chǎn)生強烈的刺激,立刻就會激起其思維的火花,這樣就無疑地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個競爭情境。

結(jié)束語：要想通過趣味數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率有個根本的提升，就要求每一位小學(xué)教師都要有一個共同的愿景：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的聽課效率。從小學(xué)這個年級段出發(fā)，或者是數(shù)學(xué)這門學(xué)科出發(fā)。小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)不僅能提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能動性，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有心人，而且還能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這個問題還需要教師們在以后很長的教學(xué)道路上更深一層的研究和討論。