胡仲蓮

(四川省瀘州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)城西學(xué)校 四川 瀘州 646000)

新課改明確提出了小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，一定要將學(xué)生放在主體地位上，并采用更為科學(xué)合理的教學(xué)方法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)，以此來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更為優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生找到真正適合自己的學(xué)習(xí)方式。在這種背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師必須轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，采用更為科學(xué)合理的方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，從而為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升夯實(shí)根基。所以，本文展開新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升途徑探究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.提前做好課前準(zhǔn)備工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

教師是學(xué)生與課本知識(shí)鏈接的橋梁，課本是教師展開教學(xué)工作以及學(xué)生展開知識(shí)學(xué)習(xí)的必要前提，而教師要想切實(shí)完成相應(yīng)的教學(xué)工作，必須提升課前準(zhǔn)備工作的重視，提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行課本知識(shí)的細(xì)致鉆研，了解教材知識(shí)的組成結(jié)構(gòu)，將教材的整體知識(shí)內(nèi)容熟記于心，充分認(rèn)識(shí)到教材知識(shí)的重難點(diǎn)，并融入相應(yīng)的時(shí)代元素展開知識(shí)教學(xué)，從而為教學(xué)工作的順利展開夯實(shí)根基。除此之外，作為知識(shí)教學(xué)的引導(dǎo)者與輔助者，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備的過(guò)程中，還應(yīng)該在仔細(xì)研究課本中所蘊(yùn)含知識(shí)的同時(shí)，和學(xué)生進(jìn)行深入的溝通交流，充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，他們究竟擁有哪些優(yōu)勢(shì)和不足，并根據(jù)這種情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的調(diào)整，以此來(lái)開發(fā)出更為符合學(xué)生實(shí)際需要的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)，讓他們更為積極主動(dòng)的展開知識(shí)教學(xué)，進(jìn)而為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升打下一個(gè)更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.營(yíng)造一個(gè)更為輕松愉悅的課堂氛圍，將學(xué)生的注意力充分集中起來(lái)

處于小學(xué)階段的學(xué)生，其年齡相對(duì)來(lái)講都比較低，心智都沒有完全成熟，其注意力很容易就會(huì)被其它的事物所吸引走。但是因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師的教學(xué)模式都比較單一，學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)積極性都比較差，整體課堂氛圍可以說(shuō)是如同“一潭死水”一般，這種情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情也造成了極大的打擊，甚至使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，一定要尊重每個(gè)學(xué)生的差異，以學(xué)生為主體展開相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更為輕松愉悅的課堂氛圍，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性最大程度的激發(fā)出來(lái)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行《難忘的一天》這篇課文教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師完全可以先讓學(xué)生思考自己記憶中最難忘的一天，并讓他們對(duì)這天發(fā)生的事情以及感覺深刻的原因進(jìn)行闡述，這個(gè)時(shí)候所有的學(xué)生就會(huì)將自身的注意力完全集中在問(wèn)題的思考上，以此來(lái)營(yíng)造一個(gè)更為輕松愉悅的課堂氛圍，之后教師讓學(xué)生展開相關(guān)故事敘述，當(dāng)學(xué)生完成回憶的敘述后，教師再正式展開課堂教學(xué)，這個(gè)時(shí)候當(dāng)他們聽到課文題目以后，會(huì)產(chǎn)生一種極為濃郁的求知欲，讓他們更為積極主動(dòng)的投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中去，為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效提升提供更有力的支持和保障。

3.通過(guò)多媒體的輔助運(yùn)用進(jìn)行知識(shí)教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)是隨著科學(xué)信息技術(shù)快速發(fā)展出現(xiàn)的新的教學(xué)方式，其能夠使學(xué)生的注意力得到有效提升，使整個(gè)語(yǔ)文課堂充斥著濃郁的生機(jī)以及活力。多媒體可以將文字以多彩畫面的形式更為直觀的展示給學(xué)生，將他們的學(xué)習(xí)興趣最大程度的激發(fā)出來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)去思考探究問(wèn)題。就像是在進(jìn)行一年級(jí)語(yǔ)文課程教學(xué)的時(shí)候，教師就可以通過(guò)多媒體進(jìn)行圖片以及文字的結(jié)合展示，在將學(xué)生注意力全部集中起來(lái)的同時(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)h字的內(nèi)涵和魅力有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。而在進(jìn)行高年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，大部分課文都描寫的十分美麗的景色，在這種情況下，教師同樣可以通過(guò)多媒體的有效利用來(lái)完成文章描寫景色的展示，讓學(xué)生對(duì)文章意境有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)和了解。比如，在進(jìn)行《靜夜思》這篇古詩(shī)詞教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師就可以通過(guò)多媒體進(jìn)行相應(yīng)的景色展示，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，進(jìn)而將他們的積極性更大程度的發(fā)揮出來(lái)。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前這個(gè)新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師要想有效提升自身的課堂教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，根據(jù)新課改的實(shí)際要求，以學(xué)生為主體，通過(guò)更加科學(xué)合理的方式展開知識(shí)教學(xué)，并將語(yǔ)文和其余科目的聯(lián)系充分融合在一起，采取更為先進(jìn)的技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，從而營(yíng)造出一個(gè)更為優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們更為積極主動(dòng)的投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。