蔣仕昂 寧波市江北區(qū)實驗中學

在素質(zhì)教育背景下，足球逐漸在校園里興起。初中作為培養(yǎng)我國高素質(zhì)人才的重要基地，如何科學合理的設置足球課程，引導學生積極向上成長是當前初中學校需要思考的問題，筆者提出一系列建設性意見，希望能鼓勵更多的初中生積極投入體育鍛煉中。

一、初中階段校園足球的現(xiàn)狀

足球運動是多數(shù)初中生愛好的體育運動，但是在應試教育的影響下，教師擔心學生參與足球運動的次數(shù)過多而減少了文化科目的學習，同時考慮到安全因素，足球運動在校園的開展數(shù)量逐漸減少。雖然籃球運動在一定程度上能促進學生的身體發(fā)展，場地也更加簡便。但是足球是世界第一大運動，當體育運動項目過于偏向其他運動后，難以為學生營造良好的足球運動環(huán)境。在某些初中學校中，領(lǐng)導并未參與足球課程的規(guī)劃中。當領(lǐng)導僅僅只將高考成績作為學校的首要發(fā)展任務時，學生的體育鍛煉時間會大打折扣，也不利于學生身體素質(zhì)的提升。在素質(zhì)教育背景下，我國相關(guān)部門提出足球運動的重要性，并且將足球運動大力推向校園。足球訓練周期相對較長，在短期內(nèi)提升學生的足球水平需要一個過程。由此可見，初中校園足球需要加快改革速度。

二、促進足球在初中階段發(fā)展的途徑

(一)積極開展校園足球活動

我國教育部門指出，初中體育教育需要涵蓋運動參與、身體健康、運動技能、心理健康與社會適應等模塊，圍繞初中生制定科學合理的體育訓練目標。初中生通過個人的興趣愛好來選擇運動項目作為課程，從而促進個性發(fā)展。足球作為一項以腳支配球為主的運動，通過兩隊傳遞運球的過程中以球射門數(shù)量為依據(jù)來判定勝負。初中生大都喜歡選擇足球項目，因此體育教師需要不斷提升個人的足球運動技能，并且強化基礎(chǔ)技能的講解，包括踢球、停球、運球、頭頂球、搶截球等組合技術(shù)，使初中生明確基礎(chǔ)的常用技術(shù)。教師在體育教案設計上需要參考學生的基礎(chǔ)水平，并且落實好比賽工作，設置科學合理的考核模式。體育教師作為足球課程的主要授課教師，其綜合素養(yǎng)對校園足球課程的開展具有重要影響。因此體育教師應堅持以人為本的教學原則，將人文關(guān)懷滲透到理論課程與實踐課程中。體育教師的興趣愛好對學生也會產(chǎn)生導向影響。所以體育教師應積極開展足球比賽運動，在掌握足球基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上形成個人的特色教學風格。有經(jīng)濟條件的學校還可以承擔體育教師的外出培訓費用，鼓勵體育教師將學習到的先進理念運用于課程更新中，不斷提升體育教師的綜合素質(zhì)，帶動校園運動的全面發(fā)展。運用多元化的教學模式來提升學生的學習興趣。譬如在“邊路下底傳中，中路包抄射門”的進攻戰(zhàn)術(shù)講解中，為了使課程更具趣味性，教師可以以小組為單位來研究技術(shù)要領(lǐng)，鼓勵學生在包抄練習中具備戰(zhàn)術(shù)意識。當教師講解完戰(zhàn)術(shù)后，可以開展足球比賽，引導學生在與同伴合作的過程中發(fā)揮團隊精神，從而提升學生的人際交往能力。教師在開展教學活動之前需要提前調(diào)查學生對足球技術(shù)的掌握能力，采用分層教學模式來講解。初中生普遍的理解能力較強，教師在分配組隊后進行針對性教學，能利于足球運動的有效普及。

(二)開展校園足球聯(lián)賽

開展校園足球聯(lián)賽運動，積極調(diào)動學生的參與性。學校應建立激勵機制，為學生提供一個足球運動檢驗水平的平臺，在校園中營造積極向上的足球氛圍，能幫助足球生展現(xiàn)自我，增強對足球運動的信心。足球教學期間設置小組比賽活動，有利于教師發(fā)現(xiàn)班級的足球人才。班級競賽不僅能促進團隊友誼，增強班級的凝聚力，而且能為個別優(yōu)秀的足球生尋找更廣的發(fā)展。初中班級相對較多，競賽場地受到一定的限制，要求體育教師結(jié)合實際情況合理分配，將陽光體育理念融入比賽中。值得注意的是，教師應防止學生水平差異較大的情況出現(xiàn)。競賽可以從某種層面上來檢測體育課程的教學質(zhì)量，有利于學校積極改善教學工作，同時培養(yǎng)學生對體育課程的熱情。值得注意的是，學校應公平公正的開展體育競賽，避免出現(xiàn)成績虛報、造假等行為。當越來越多的學生投入足球課程中，學生的健康水平將獲得有效提升。為了調(diào)動學生的參與積極性，可以對表現(xiàn)較好的學生給予一定的獎勵。學校還可以設置年級梯隊，積極引入足球特長生，為學生爭取更好的資源。

三、結(jié)語

為了改善初中足球課程中存在的問題，學校需要加快改革速度，圍繞學生的實際情況制定科學合理的教學大綱，同時在日常教學中積極開展足球比賽，調(diào)動學生對足球運動的積極性，從而在校園中營造積極健康的運動氛圍。