吳昌俊 蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑實驗小學

一、人文精神的概念

人文精神是一種比較普遍的人類對自己的關(guān)懷，主要表現(xiàn)為對人的價值、尊嚴、對命運的保護以及追求，對于人類留下來的精神文化做到了高度重視，對全面發(fā)展的完美人格有保持肯定，人文學科是將人文精神的知識體系集中表現(xiàn)出來，主要關(guān)注的是人類的價值觀和精神方面的表現(xiàn)。

二、中小學籃球教學中人文精神的重要性

體育的產(chǎn)生和發(fā)展是離不開人類文化的，它是人類文明的產(chǎn)物，體育活動的過程其實就是人與人、自然、社會之間的集合體，這些集合體實際上就是人文精神的重要表現(xiàn)。體育教育和人文精神之間是有著密切聯(lián)系的，兩者具有一致性。體育教育追求的是真實可靠，主要是培養(yǎng)學生的綜合整體素質(zhì)，提高學生的人文素養(yǎng)，才能夠更好狀態(tài)的適應(yīng)當今社會的發(fā)展。人文精神追求的是真善美和人類文明的和諧統(tǒng)一，因此兩個人的目標是相同的，當今社會的發(fā)展提出的要求也是為融入人文精神，畢竟它是體育教育事業(yè)發(fā)展的重要需求。

體育人文精神是在體育教育中的一種培養(yǎng)途徑，第一點是，轉(zhuǎn)換教學的理念，提高體育的人文精神。人文精神體育，不僅能尊重人、教育人，還能夠鍛煉和提升人，所以說，應(yīng)當注重培養(yǎng)體育人文精神，將素質(zhì)教育的理念樹立起來，不單是注重培養(yǎng)學生的身體發(fā)展的趨勢，更是要注意學生心理發(fā)展，不僅僅是為了增強身體體質(zhì)，更是把身心發(fā)展更注重起來，積極培養(yǎng)和促進學生的身心健康和諧發(fā)展。只有科學和人文相結(jié)合，才能夠促進學生各方面身體心理的和諧發(fā)展。

三、中小學籃球教學培養(yǎng)責任意識

學校教育中體育占據(jù)有重要地位，主要是培養(yǎng)人才，校園教育不僅是增強人民體質(zhì)，使得學生身體健康，還要培養(yǎng)學生有堅韌不拔的合作競爭意識，以及努力拼搏的精神，能夠受得住挫折磨煉，集體感強烈，更有組織有紀律，但安全責任感和健康責任感是其他都不能夠有所替代的?？梢圆捎枚喾N方法對學生的責任意識進行調(diào)查研究，可以了解到中小學生對哪方面的認識有欠缺，并做出改善和加強。大部分學生普遍在對集體的責任感強，但是生活上自理能力差，主要是因為家長自己學校女孩學生的成績過度重視，從而忽略了對于學生責任感的培養(yǎng)，以及身邊的環(huán)境造成的影響?？梢越?jīng)過不同途徑和方法進行學習和培養(yǎng)，可以加強學生各方面的責任感，為成長奠定基礎(chǔ)，也能加強體育教師的教學水平。教師責任感加強，堅持以人為本。責任意識對中小學生各方面的發(fā)展以及學習是非常重要的，能有效的幫助他們形成良好的品質(zhì)。做到及時的將中小學生存在的責任意識相關(guān)的問題進行分析探討。在教學過程當中，體育教師應(yīng)當注重對學生進行表揚，不可辱罵諷刺傷害學生。不要對學生進行比較，培養(yǎng)學生的拼搏精神以及組織紀律，對能力不足的學生表示鼓勵，要看到學生的發(fā)光點。

關(guān)于備課要做好積極的準備，安排各種活動時要設(shè)計合理，也要做到形式多樣，集體活動中要做到分工明確合理，讓學生在活動當中感受到競爭的壓力和合作的快樂，這樣才能使學生更能充分理解團結(jié)的重要性。作為一個團體的成員，是必須要做到遵守整個團隊的紀律和制度，主要目的是讓學生心理生成自我約束力，受到約束后，各位成員間的距離會更接近，良好的團體規(guī)范只要形成了，那學生的行為就會更積極，整個學習團體也會更積極向上。體育課與其他科目不同，形式千種多樣，還容易受到外界的干擾，只要教師教導有方，就會起到不錯的效果，籃球教學必須要從每個小細節(jié)開始抓起，不論是上課時整隊，還是基本的活動，都要按規(guī)矩完成，不能夠擅自行動不聽指揮。教師在安排組建團隊時要根據(jù)各個學生的身體條件和能力來組成，這樣才更合適，才能夠更好的提高大家互相合作的能力，團隊感也會增強，這樣效果才會好。

教師要積極參與到活動中，引導各個團隊的合作，畢竟教師既是教育者，也是各位學生積極性的調(diào)動者，為人師表，與學生積極合作，樹立良好的表率，讓學生心中感受到自己也是這個團隊的一部分，團隊的成敗都是離不開教師的支持和幫助的，以培養(yǎng)學生為主要目的，積極貢獻出自己的力量。

四、中小學籃球教學中人文精神培養(yǎng)的建議

1.組織學生積極開展籃球體育活動，將活動中的想象力充分的發(fā)揮，讓學生體驗到成功的喜悅，教導學生要養(yǎng)成勝負都能接受的積極心態(tài)，用樂觀的精神去面對整個人生。

2.鼓勵學生們積極的參加各種群眾性較強的體育團隊，在活動當中培養(yǎng)他們奮力拼搏努力競爭的精神、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，處理好各種人際關(guān)系，學會理解善待他人，尊重信任他人。

3.讓學生根據(jù)自己的性格和興趣開展多種多樣的課外體育活動，使得學生不僅能夠鍛煉好身體，又能夠從屬于自己的空間里將自己的個性舒展開，能完善自己的不足的點。

4.組織學生開展一些野外活動，比如春游遠足？全身心投入到大自然當中，欣賞美麗的大自然，呼吸野外的新鮮空氣，會感到心靈得到升華，對我國的大好河山產(chǎn)生熱愛，為國家自豪。

5.通過多種渠道進行人文精神的宣傳。比如教師在語言以及行為等多方面所表現(xiàn)出的人格魅力，深深的感染學生，學生受到教師的各種熏陶，在三觀的追求上會有好的發(fā)展。也可以通過體育教育的一些方法來宣傳人文精神，多媒體教學以及創(chuàng)造性學習等等多種方法，讓學生成為真正的學習小主人，調(diào)動學生各種積極性。

6.人文教育對于體育教師的人文素質(zhì)是有著不一樣的新要求的，體育教師不僅是傳授籃球知識，更應(yīng)該是學生做人的模范。體育教師的專業(yè)水平以及道德素質(zhì)等方面是做好老師的基本，直接關(guān)系著學生人文精神的養(yǎng)成?，F(xiàn)在學校里的體育教師都很優(yōu)秀，很愛崗敬業(yè)，學識也很淵博，熱愛著自己的體育教育事業(yè)，但學校方面還是不要掉以輕心，以免有一些魚目混珠 之人，應(yīng)當加強對于人文精神的宣傳力度，在廣大教師以及學生中有一個正確的輿論方向，營造出和諧的氛圍。將體育教師自身的優(yōu)秀勢力，在師資隊伍的建設(shè)中起著良好的帶頭作用，優(yōu)秀教師也要向其他教師傳授人文精神教育的中心思想。積極主動的將各位體育教師聚集在一起參加各種培訓課程自己學術(shù)交流研討會，通過這些活動來不斷地提升體育教師的人文素養(yǎng)為了人文體育教育的觀念的實施不斷創(chuàng)造條件。

五、小結(jié)

隨著籃球教學的改革在不斷的推進，與體育教學改革方法相關(guān)的研究也在不斷的深化，在教學當中，將人文精神的教育理念與學科知識的教學相互融合，這一途徑對于提升學生的體育學科素養(yǎng)是非常有效的。學生作為未來社會的棟梁和建設(shè)者，不僅應(yīng)當具備有充實飽滿的科學文化知識，更應(yīng)當具備熱愛生活的陽光心態(tài)，才能更好的服務(wù)于我國以及社會的人文情懷。在這種新時代的全新理念的引導下，課堂上的教學應(yīng)該積極倡導自主以及合作的學習方式，全方位的提高學生在各方面的綜合素質(zhì)，努力建設(shè)處更具有活力的體魄。在整個教學過程當中一定要注意培養(yǎng)學生的人文精神，注重學生的發(fā)展，只有將體育學習以及人文精神相結(jié)合起來，才能培養(yǎng)出更多心胸開闊、能適應(yīng)國家發(fā)展需要的合格人才。