李 怡
(江蘇省泰興市襟江教育集團(tuán),江蘇泰興 225400)
傳統(tǒng)節(jié)日是人類精神文明生活的積淀,具有濃厚的文化底蘊。我國作為一個具有悠久歷史的文明古國,民族集聚,在長期的發(fā)展中形成了豐富的節(jié)日文化,并成為人們有益的精神滋養(yǎng)。因此,小學(xué)美術(shù)作為一門藝術(shù)課程,要將根深深地置于傳統(tǒng)文化之中,以傳統(tǒng)節(jié)日文化為依托,優(yōu)化主題式美術(shù)活動設(shè)計,為美術(shù)學(xué)科注入新的活力。
小學(xué)美術(shù)主題式活動與傳統(tǒng)節(jié)日文化的融合是對小學(xué)美術(shù)活動的一種新創(chuàng)想,將產(chǎn)生多元的教育效益,展現(xiàn)小學(xué)美術(shù)多樣化價值。
目前,小學(xué)主題式美術(shù)素材受教材束縛,較為單一,因而削弱了主題式美術(shù)活動效應(yīng)。美術(shù)活動引入傳統(tǒng)節(jié)日文化,將極大地豐富主題式美術(shù)活動素材,促進(jìn)美術(shù)活動素材和其他藝術(shù)節(jié)日文化素材的融合,激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)活動的興趣。
當(dāng)前,主題式美術(shù)活動陷入了同質(zhì)化發(fā)展時期,如何為美術(shù)活動注入新的活力,成為美術(shù)活動亟待解決的問題。而傳統(tǒng)節(jié)日文化的引入,能夠促進(jìn)美術(shù)學(xué)科與其他類別藝術(shù)的融合,從而凸顯主題式美術(shù)活動創(chuàng)意,讓美術(shù)活動常開常新。
一個民族在世界之林的影響力離不開傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),在美術(shù)活動中引入傳統(tǒng)節(jié)日文化能拓展傳統(tǒng)文化傳承路徑,從而實現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日文化傳承和創(chuàng)新,提高民族文化影響力[1]。
美術(shù)活動要想始終保持無窮的魅力,必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點,不斷提升其內(nèi)涵發(fā)展。在主題式美術(shù)活動中引入傳統(tǒng)節(jié)日文化,其可以借助傳統(tǒng)文化的厚重感和文化底蘊的豐富度,提高文化內(nèi)涵、人文內(nèi)涵等,從而推動小學(xué)美術(shù)活動內(nèi)涵發(fā)展。
將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入小學(xué)主題式美術(shù)活動不是兩者簡單的疊加,需要教師基于主題式活動基本環(huán)節(jié),將傳統(tǒng)節(jié)日文化有機地植入其中,實現(xiàn)兩者的高度融合。本文擬以小學(xué)“美術(shù)活動剪紙”為例,探索以傳統(tǒng)節(jié)日文化為依托的主題式美術(shù)活動建構(gòu)策略。
開題是以傳統(tǒng)節(jié)日文化為依托的主題式美術(shù)活動的前提和基礎(chǔ),開題要注重情境創(chuàng)設(shè),在自然引入中激發(fā)學(xué)生參與活動興趣,再根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點,選擇適切的美術(shù)活動主題。
1.情景導(dǎo)入
開題環(huán)節(jié),教師可以借助傳統(tǒng)節(jié)日文化習(xí)俗、文化成果等創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受到我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的豐富性。例如,在剪紙美術(shù)活動開題環(huán)節(jié),筆者先借助一段視頻展示我國傳統(tǒng)的節(jié)日文化,再利用實物展示與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的剪紙作品,進(jìn)而導(dǎo)入活動話題。這個環(huán)節(jié),筆者借助視頻讓學(xué)生獲得了感性認(rèn)識;在視頻展示的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生交流節(jié)日習(xí)俗,又調(diào)動了學(xué)生節(jié)日文化積累,為活動開展進(jìn)行深厚的文化積淀。最后筆者借助剪紙作品,自然地引出美術(shù)活動話題,架構(gòu)起美術(shù)和傳統(tǒng)節(jié)日文化之間的橋梁。
2.明確主題
主題式美術(shù)活動主題明確要求教師要改變“炮制”的傳統(tǒng)做法,提供美術(shù)活動的大方向,即剪紙與傳統(tǒng)節(jié)日文化,給予學(xué)生足夠的話語空間,讓學(xué)生根據(jù)教師提供的大方向,選擇自己感興趣的主題,打破美術(shù)活動固定模式的弊端。教師可以從中提煉出學(xué)生感興趣、富有生活氣息的美術(shù)活動主題,以便充分調(diào)動學(xué)生參與主題活動的積極性。由于筆者給予學(xué)生剪紙活動主題選擇的機會,各種各樣的子主題被創(chuàng)造出來,如“快樂剪紙,快樂新年”“剪出不一樣的元宵節(jié)”“我以剪紙過端午”……
學(xué)生在明確活動主題的基礎(chǔ)上,需要制訂活動方案,落實活動準(zhǔn)備工作,并有序地開展主題活動。
1.制訂活動方案
方案對美術(shù)主題式活動具有統(tǒng)攝和引領(lǐng)作用,它是主題式美術(shù)活動開展的基本保障。對于活動方案的制訂,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給予學(xué)生一些必要的提示,并強調(diào)活動方案制訂過程中的注意點。以“剪出不一樣的元宵節(jié)”為例,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生制訂活動目標(biāo)、活動分工、實施流程,以及實施過程中要注意的事項、活動成果展示等,確保主題式美術(shù)活動有序、有效開展。
2.落實活動準(zhǔn)備
在主題活動方案的制訂過程中,學(xué)生要圍繞“剪出不一樣的元宵節(jié)”這一主題落實活動準(zhǔn)備工作。在此階段,教師應(yīng)堅持以生為本,引領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)備剪紙需要的工具,如剪刀、紙張、模型等;對小組內(nèi)成員進(jìn)行學(xué)情調(diào)查,包括美術(shù)活動能力等、美術(shù)創(chuàng)作能力;檢查學(xué)生分組與任務(wù)分配,包括元宵節(jié)習(xí)俗整合、元宵節(jié)的節(jié)日圖片等。
3.開展主題活動
開展主題活動主要包括調(diào)查活動、剪紙創(chuàng)作活動兩大環(huán)節(jié),在調(diào)查活動環(huán)節(jié),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入社區(qū)進(jìn)行調(diào)查,了解家鄉(xiāng)元宵節(jié)的節(jié)日習(xí)俗,深入社區(qū)收集元宵節(jié)活動圖片、剪紙作品,訪問民間剪紙藝人,通過網(wǎng)絡(luò)收集其他各地元宵節(jié)節(jié)日習(xí)俗與剪紙作品等,并按照任務(wù)分工,對社會調(diào)查信息資料等進(jìn)行整合,明確小組主題剪紙活動的內(nèi)容,包括剪紙作品的構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技術(shù)與工藝的習(xí)得等。
剪紙創(chuàng)作活動是活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié),為了激發(fā)學(xué)生剪紙的熱情,營造適宜的剪紙活動范圍,教師要注重引導(dǎo)學(xué)生布置活動環(huán)境。在學(xué)生開展剪紙活動的過程中,教師要加強課堂觀察和引導(dǎo),條件具備的學(xué)校,可以邀請民間剪紙藝人、社區(qū)志愿者等參與學(xué)生剪紙活動,并與學(xué)生進(jìn)行積極有效的互動,從而提高學(xué)生剪紙理論水平,使其掌握剪紙工藝流程、技術(shù)等,實現(xiàn)對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有效傳承。
有的教師只注重主題式美術(shù)活動的開展與實施,忽視活動展示和評價存在,這不利于美術(shù)活動效應(yīng)的擴展和傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳播。因此,教師要有效落實活動展評,為學(xué)生提供展示的機會,不斷將美術(shù)活動推向深入。
1.節(jié)日剪紙成果展
成果展示活動主要是為學(xué)生提供一個展示學(xué)習(xí)創(chuàng)造的平臺與機會。通過這個活動,學(xué)生可以將自己節(jié)日題材的剪紙作品展示給大家,并配上作品創(chuàng)作說明。這樣,學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)自信心將會大大增強。
2.剪紙成果大家評
在該環(huán)節(jié),教師主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞節(jié)日剪紙作品進(jìn)行評價,首先,教師要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),以提高學(xué)生評價的有效性;其次,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價,包括作品與主題關(guān)聯(lián)性評價、創(chuàng)意評價、剪紙工藝評價、作品布局與構(gòu)思評價等,以評價促提升,發(fā)揮評價對主題式美術(shù)活動的導(dǎo)向性作用。
3.剪紙活動總結(jié)反思
活動總結(jié)和反思是提高學(xué)生活動理性思維的主要方式,總結(jié)能夠促進(jìn)美術(shù)活動和傳統(tǒng)節(jié)日文化的進(jìn)一步融合。在學(xué)生總結(jié)與反思的基礎(chǔ)上,教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行“二次創(chuàng)作”,發(fā)揚優(yōu)勢,對作品存在的不足進(jìn)行二次創(chuàng)造,從而培育學(xué)生的“工匠精神”。
綜上所述,美術(shù)主題活動牽手傳統(tǒng)節(jié)日文化,將實現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與傳統(tǒng)文化的聯(lián)姻,讓美術(shù)主題活動效果更顯著,讓美術(shù)活動“悅動越精彩”。因此,在實際教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用傳統(tǒng)節(jié)日文化,豐富美術(shù)課堂內(nèi)容,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而實現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承和創(chuàng)新,提高民族文化的影響力。