學(xué)會專欄

2018年中國紡織服裝教育學(xué)會常務(wù)理事會工作總結(jié) 倪陽生 (1.1)

“紡織之光”中國紡織工業(yè)聯(lián)合會紡織教育教學(xué)成果獎10年透視 白 靜，倪陽生 (2.95)

高教論壇

大學(xué)生法律權(quán)利保障問題及建議 潘梅桂 (1.6)

服裝專業(yè)人才創(chuàng)新能力評價體系的構(gòu)建及其實(shí)證研究 梁建芳，劉 馳，段南華，等 (1.10)

基于“匯創(chuàng)青春”的上海市服裝類高?！懊\(yùn)共同體”構(gòu)建實(shí)踐 姬廣凱，沈 蕾，袁孟紅，等 (1.14)

論高等教育普及化階段本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位 趙祥輝 (2.99)

論人文精神視域下大學(xué)生社會實(shí)踐的三個維度 楊國輝，賈 玲 (2.105)

基于多元回歸分析探究提高大學(xué)生課堂出勤率的措施 唐 維，胡良劍，侯俞安，等 (2.110)

高?？蒲小暗诙n堂”建設(shè)探析 朱欣娟，李 莉，趙雪青，等 (2.115)

國家創(chuàng)新戰(zhàn)略下全鏈條雙創(chuàng)教育立體體系的育人實(shí)踐 姬廣凱，陸 嶸，邵 楠，等 (3.189)

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)學(xué)習(xí)模式的探索與實(shí)踐 高亦文 (3.193)

高校拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)措施探討——以機(jī)械工程專業(yè)為例 張家梁，舒 暢，陳家新 (3.197)

現(xiàn)代教育技術(shù)10年發(fā)展脈絡(luò)及其對我國高等教育信息化改革的啟示——基于近10年的《地平線報告》 董慶華 (4.283)

新疆地區(qū)服裝專業(yè)教育改革研究 錢 娟 (4.289)

多校區(qū)高校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制研究 王 謙 (4.293)

終身學(xué)習(xí)“立交橋”的構(gòu)建路徑探析 孫晶晶 (5.377)

基于立德樹人的高校落實(shí)精準(zhǔn)化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)策略探究——以東華大學(xué)為例 張金鮮，何 路 (5.380)

我國大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀及問題探析——基于積極心理學(xué)的視角 耿 素 (5.383)

我國大學(xué)聯(lián)盟發(fā)展的特點(diǎn)、問題及對策 楊 忠 (6.471)

高等教育中外合作辦學(xué)學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新——以東華大學(xué)上海國際時尚創(chuàng)意學(xué)院為例 張 娟 (6.475)

師資隊(duì)伍

我國高校教師薪酬制度改革研究 張 丹，曹 原 (5.386)

人才培養(yǎng)

基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才培養(yǎng) 顧冰菲，李欣華，劉 正 (1.18)

基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出國際工程教育理念的卓越服裝人才培養(yǎng)體系構(gòu)建 王秀芝 (1.22)

高職紡織類應(yīng)用型人才培養(yǎng)與企業(yè)創(chuàng)新互動機(jī)制研究 楊璧玲，吳佳林，李竹君 (1.26)

大學(xué)先修課程：高校與高中協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新路徑 樓盛華，沈 婷 (3.200)

服裝大規(guī)模個性化定制需求下的人才培養(yǎng)模式探析 徐平華，鄒奉元，杜 磊 (3.205)

基于成果導(dǎo)向的電子信息與電氣工程類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革 … 白恩健，王直杰，張義紅,等 (3.210)

基于時尚創(chuàng)意需求的紡織品設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式探索 荊妙蕾 (4.296)

物聯(lián)網(wǎng)可穿戴式設(shè)備研發(fā)人才工程化培養(yǎng)教學(xué)探索 萬雪芬，蔣學(xué)芹，海 涵 (4.301)

基于成果導(dǎo)向理念的非織造材料與工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索 本德萍，郭曉玲 (4.304)

智能制造背景下服裝生產(chǎn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方法 楊雅莉，梁立立，張媛媛，等 (4.307)

具有國際視野的創(chuàng)新型非織造材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐 王 洪，靳向煜，吳海波，等 (5.390)

基于清潔智造趨勢培養(yǎng)紡織學(xué)科創(chuàng)新人才 郭臘梅，張瑞云 (5.394)

紡織品設(shè)計(jì)與貿(mào)易融合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探索 薛文良，馬顏雪，丁 亦，等 (5.397)

基于一流應(yīng)用型本科教育的服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)新舉措 吳 俊，劉 侃 (6.478)

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索 許晶玉 (6.482)

新工科理念下基于校企合作的地方高校紡織人才培養(yǎng)模式探索 季 萍，王春霞，陸振乾，等 (6.486)

教學(xué)管理

以工程教育專業(yè)認(rèn)證為抓手推動地方高校二級學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)——以五邑大學(xué)紡織材料與工程學(xué)院為例 黃 鋼,王曉梅,賈永堂,等 (6.489)

工程教育專業(yè)認(rèn)證下紡織工程專業(yè)課程達(dá)成度評價的實(shí)踐探索 周 建，劉建立，傅佳佳，等 (6.495)

學(xué)科與專業(yè)建設(shè)

“新工科”導(dǎo)向下的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)建設(shè)探討 蘇軍強(qiáng)，柯 瑩，姚 怡，等 (2.123)

研究生教育

紡織工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案改革與實(shí)踐 王 瑞，劉 雍，張淑潔，等 (2.119)

全日制工科碩士研究生實(shí)踐培養(yǎng)體系構(gòu)建——以東華大學(xué)非織造材料與工程專業(yè)為例 黃 晨，靳向煜，吳海波，等 (3.215)

研究生多層面培養(yǎng)模式的探討 繆海霞，汪海仙，尚笑梅 (4.311)

紡織科學(xué)與工程學(xué)科研究生課程建設(shè)探索 徐廣標(biāo)，郭珊珊，崔啟璐，等 (4.314)

依托國家地方聯(lián)合工程研究中心培養(yǎng)紡織工程研究生 姚理榮，徐思峻，葉 偉，等 (4.318)

研究生公共英語課程思政實(shí)踐探析 俞 瑢 (4.322)

基于暑期學(xué)校的紡織科學(xué)與工程學(xué)科研究生創(chuàng)新教育平臺建設(shè) 徐廣標(biāo)，郭珊珊，黃 晶 (5.400)

職業(yè)教育

服飾設(shè)計(jì)中工匠技藝的培養(yǎng) 許東春 (1.30)

“織物橫檔分析與控制”高級研修班的教學(xué)實(shí)踐 劉新金，趙建偉，蘇旭中，等 (1.34)

現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐前期調(diào)研及若干問題探討——以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院染整技術(shù)專業(yè)為例 林麗霞 (1.38)

基于APP的紡織服裝企業(yè)員工技能培訓(xùn)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用 王國亭，羅炳金 (3.219)

傳統(tǒng)文化融入中職服裝教學(xué)的實(shí)踐探索——以廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校為例 賀小紅，江 平 (3.222)

高職英語教學(xué)課程思政初探 劉曉玲，魏 紅，鞏向瑋 (3.227)

高職服裝類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)研究 宋東霞 (4.326)

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職院校小眾專業(yè)發(fā)展思路 徐明亮 (4.329)

五年一貫制高職學(xué)生養(yǎng)成教育路徑探索 王俊英，于志朋 (4.332)

校企雙主體辦學(xué)背景下高職實(shí)踐教學(xué)探索——以針織技術(shù)與針織服裝專業(yè)為例 陳水清，李竹君 (4.335)

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合路徑 包東飛 (5.404)

中職學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的探索——以淄博理工學(xué)校紡織技術(shù)及營銷專業(yè)為例 趙 雙，邱 楹，袁 鵬 (5.407)

詩意理性育人理念下高職服裝專業(yè)持續(xù)發(fā)展型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐 李 蔚 (5.410)

高職院校班主任在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的實(shí)踐探索 陳玲敏，陳 燕，周榮梅，等 (6.498)

基于綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的服裝專業(yè)技能大賽訓(xùn)練方法探討 高 星，邢 穎 (6.502)

中職服裝專業(yè)校企合作及產(chǎn)教融合的實(shí)踐探索 邵素俠 (6.507)

課程及教材建設(shè)

生物工程專業(yè)的課程思政建設(shè) 張興群，陳 婷，曹張軍，等 (1.43)

“服裝人因工程學(xué)”課程建設(shè)與實(shí)踐 崔琳琳，陳 慧，楊 璨，等 (1.46)

“絲綢文化與產(chǎn)品”MOOC建設(shè)與運(yùn)行 馮 岑，潘志娟，李春萍，等 (2.127)

國際化、應(yīng)用型紡織品設(shè)計(jì)課程模塊建設(shè)與實(shí)踐 張 嵐 (2.131)

“雙一流”學(xué)科背景下以科研為主導(dǎo)的“服裝工效學(xué)”課程建設(shè) 姚 彤，王 軍，潘 力，等 (2.135)

“現(xiàn)代機(jī)織技術(shù)及應(yīng)用”精品資源共享課程建設(shè)探討 陳愛香 (2.138)

基于分層分類教學(xué)的模塊化建課與應(yīng)用——以現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)國家教學(xué)資源庫為例 隋全俠，尹桂波，洪 杰 (3.231)

基于多元智能人才觀的在線開放課程建設(shè)——以“新型紡織面料來樣分析”課程為例 秦 曉 (3.234)

基于工作項(xiàng)目的中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)課程體系建設(shè) 史現(xiàn)素 (3.237)

高職《紡織導(dǎo)論雙語教程》教材的編寫 趙 磊，陳宏武，劉 華，等 (3.242)

服裝表演專業(yè)“形象策劃”課程建設(shè)探討 冒 綺 (5.413)

高職院?！坝?jì)算機(jī)測色配色技術(shù)”課程的建設(shè) 杜慶華 (5.416)

東華大學(xué)援建西藏大學(xué)攝影課程的探索 黃曉昭，陳 堅(jiān)，馮 利 (5.421)

教學(xué)改革

“產(chǎn)賽學(xué)研”相融合的定制服裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式探究 邢 樂，劉 水，梁惠娥 (1.49)

“成衣設(shè)計(jì)”課程面向過程的體驗(yàn)式教學(xué)探索與實(shí)踐 張金濱 (1.53)

“服裝人因工程學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容改革探索 陳 慧，崔琳琳，楊 璨，等 (1.57)

紡織工程專業(yè)“數(shù)碼印花”課程教學(xué)探析 王 莉，朱 明 (1.60)

輕化工程專業(yè)“染料化學(xué)”課程的教學(xué)改革 劉 穎，栗志廣，任學(xué)宏，等 (1.63)

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的服裝專業(yè)教學(xué)改革探索 程朋朋，陳道玲 (1.66)

項(xiàng)目教學(xué)法在“紗線設(shè)計(jì)與開發(fā)學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用 趙 博 (1.70)

“同層異組”分組法在紡織工程(專升本)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 楊明霞，鄒清云 (1.74)

生物工程專業(yè)“生物工藝原理”課程的思政設(shè)計(jì)與實(shí)踐 陳 婷，張興群，曹張軍，等 (1.78)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職院?！胺b專業(yè)英語”課程中的應(yīng)用 張祥愛 (1.81)

基于卓越紡織品設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的“紗線設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革 薛文良，丁 亦，劉蘊(yùn)瑩，等 (2.141)

雜志剪貼法在服裝設(shè)計(jì)課程理論教學(xué)中的運(yùn)用 陳 璞 (2.144)

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下“中外服裝史”課程教學(xué)改革 亓 延 (2.148)

Solidworks軟件在“針織物組織與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中的應(yīng)用 周 琪 (2.152)

基于“學(xué)研教”協(xié)同的服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與實(shí)踐 肖勁蓉 (2.155)

“組織工程與再生醫(yī)學(xué)”課程的建設(shè)及改革 婁向新，鄧云霞 (2.159)

“新工科”背景下紡織特色高校電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐 白恩健，李曉麗，王直杰 (2.163)

“纖維化學(xué)與物理”課程教學(xué)改革探索 杜金梅，許長海，孫 昌，等 (3.245)

“變形紗與花式線”課程的教學(xué)改革探索 繆宏超，姚江薇 (3.248)

應(yīng)用型本科院校非織造材料與工程專業(yè)英語教學(xué)改革——以河南工程學(xué)院為例 婁輝清，李金超，閆 新，等 (3.251)

“紗線生產(chǎn)技術(shù)”雙語課程教學(xué)模式改革 張 巖，王 萍，李媛媛，等 (3.255)

輔助“服裝史”課程教學(xué)的電腦游戲設(shè)計(jì)研究 劉春雨 (3.258)

基于微信輔助的混合式教學(xué)模式研究與實(shí)踐——以“紋樣圖案設(shè)計(jì)”課程為例 李志剛，項(xiàng) 偉，高麗賢，等 (3.262)

“紡織專業(yè)英語”課程教學(xué)改革探索 郭 瀅，張麗哲 (3.266)

思想政治教育融入“無機(jī)化學(xué)”課程教學(xué)的實(shí)踐與探索 邢彥軍，張琳萍，楊常玲，等 (3.269)

“紡織品設(shè)計(jì)學(xué)”課程思政建設(shè)及實(shí)踐 張瑞云，錢文華，郭臘梅，等 (4.329)

基于高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“雙師”工作室教學(xué)模式研究與實(shí)踐——以鞋類設(shè)計(jì)“雙師”工作室為例 林曉芳，張冬冬 (4.342)

本科畢業(yè)論文選題的案例研討——以揚(yáng)州大學(xué)2018屆服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)為例 簡圣宇，李 琦 (4.346)

高職語文課程教學(xué)改革探究——以“交流與表達(dá)”課程為例 夏 蕾 (4.351)

面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的“服裝工效學(xué)”課程教學(xué)改革 陳曉娜，李艷梅，孫光武，等 (5.426)

基于能力培養(yǎng)的“染整設(shè)備”課程教學(xué)改革與實(shí)踐 袁久剛，王 平，余圓圓，等 (5.431)

“服裝與服飾色彩設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)改革 潘春宇，沈奕君，陳依婷 (5.434)

服裝數(shù)字化技術(shù)在女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐 馮姣媚 (5.437)

基于微信“課堂派”平臺的“高分子材料成型原理”教學(xué)模式改革與實(shí)踐 張慧慧，邵惠麗，王燕萍，等 (5.440)

“物理化學(xué)”課程思政教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 邊紹偉，沈 麗，張 健，等 (5.443)

“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程教學(xué)改革初探 高艷霞，田繼鵬，王春霞 (5.447)

“交流與表達(dá)”課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué) 屈桂梅 (5.450)

“非織造產(chǎn)品質(zhì)量與檢測”課程的教學(xué)改革探索 趙 奕，吳海波，王榮武，等 (6.511)

“面料結(jié)構(gòu)與性能測試”課程“四個一”教學(xué)模式探索 杜 磊，朱海峰，丁笑君，等 (6.514)

工程師解決工程技術(shù)問題模式及其對工程教育的啟示 楊世明 (6.518)

工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下“試驗(yàn)設(shè)計(jì)與優(yōu)化”課程教學(xué)改革探索 魏真真，李媛媛，張 巖，等 (6.521)

基于成果導(dǎo)向的設(shè)計(jì)工作室教學(xué)模式改革與實(shí)踐——以服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)為例 周志鵬，謝 紅,田丙強(qiáng) (6.525)

“染整工藝原理”課程教學(xué)改革探索 杜金梅，許 華，王樹根，等 (6.530)

項(xiàng)目教學(xué)法在“服裝工業(yè)紙樣”課程教學(xué)中的應(yīng)用 李曉志，王曉云 (6.533)

服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)可持續(xù)發(fā)展教育探究 陳李紅，嚴(yán)新鋒 (6.536)

應(yīng)用技術(shù)型高?！芭b結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革 黃曉杰 (6.540)

“服裝表演技巧”課程教學(xué)改革的探索 李 軍 (6.543)

民族元素在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 匡 遷 (6.546)

基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的“服裝CAD應(yīng)用”課程教學(xué)改革 陳曉娜，李艷梅，孫光武，等 (6.550)

金融類專業(yè)的課程思政建設(shè)——以“外匯交易實(shí)務(wù)”課程為例 賀 剛，朱淑珍，楊一帆，等 (6.553)

實(shí)踐教學(xué)

新工科計(jì)劃下輕化工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)教學(xué)改革 王宗乾，劉 志，方寅春，等 (1.85)

生物工程專業(yè)“分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程建設(shè)及優(yōu)化 曹張軍，張興群，王 露，等 (1.88)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高校實(shí)驗(yàn)室資源共享研究 張海生，黃利利 (2.167)

高?！爸腔邸睂?shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索 肖紅艷，張靈棋，郭榮輝，等 (2.170)

工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下“紡織品染色與印花實(shí)驗(yàn)”教學(xué)改革 任 燕，習(xí)智華，邢建偉，等 (2.174)

在服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中引入動態(tài)展示的實(shí)踐探索——以“毛皮服裝設(shè)計(jì)”課程為例 劉伯榮 (2.178)

虛擬實(shí)驗(yàn)在紡織實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 孫啟龍，蔡瑩瑩，王 茹，等 (3.273)

在紡織工程相關(guān)專業(yè)開設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的探索——以蘇州大學(xué)紡織與服裝工程學(xué)院為例 王 萍，張 巖，李媛媛，等 (3.276)

“雙一流”建設(shè)背景下高校實(shí)驗(yàn)室安全管理對策探討 葉劍新，駱軼姝 (3.280)

“雙一流”背景下高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理探索 鄭 劍，黃焰根，趙圣印，等 (4.355)

紡織工程專業(yè)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探究 竺鋁濤 (4.359)

虛擬仿真技術(shù)在服裝專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 李曉旭 (4.363)

紡紗虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與應(yīng)用 周 琪，譚冬宜，何 斌，等 (4.365)

紡織工程專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索 王 曦，鄭天勇，于?？?(5.454)

英語教學(xué)

以專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的“二語習(xí)得和教學(xué)法”課程教學(xué)改革 郭奕奕，曾淑芳 (1.92)

基于微信公眾平臺的大學(xué)英語聽說課程混合學(xué)習(xí)模式建設(shè) 吳 蕾，林菁菁，龐炳良 (5.459)

基于建構(gòu)主義的支架式教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用 黃 燕 (5.464)

服裝院校研究生跨文化交際能力培養(yǎng)研究——以北京服裝學(xué)院為例 薛鳳敏 (6.556)

學(xué)生工作

高校二級心理輔導(dǎo)站的建設(shè)與發(fā)展 鐘會娟 (2.182)

高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生育德育能培養(yǎng)路徑探析 翟曉飛，趙義平，梁小平，等 (2.185)

微文化視域下高校學(xué)生管理工作路徑探究 馬忠秋，朱 紅 (5.467)

他山之石

加拿大阿爾伯塔大學(xué)教學(xué)發(fā)展中心的建設(shè)及特點(diǎn) 姚 蕊 (4.367)

國內(nèi)外服裝專業(yè)課程設(shè)置的比較及其啟示 梁建芳，李筱勝，封 竹，等 (4.373)

2019年總目次 (6.561)