張亞敏 西安體育學(xué)院

足球是世界第一球類運(yùn)動(dòng)，在城市的街道、運(yùn)動(dòng)公園，以及校園的操場(chǎng)上，都能看到足球愛(ài)好者踢足球的身影。但是從世界杯、奧運(yùn)會(huì)、亞洲杯的比賽成績(jī)來(lái)看，國(guó)足屢屢失利[1]。為此國(guó)家也出臺(tái)如《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》（教體藝〔2015〕6號(hào)）等一系列政策，將足球引入校園。希望通過(guò)將足球引入到校園，培養(yǎng)梯隊(duì)化的足球人才體系結(jié)構(gòu)，以此來(lái)推動(dòng)我國(guó)足球的發(fā)展[2]。

本文對(duì)濮陽(yáng)市校園足球的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，希望能夠有效的促進(jìn)足球事業(yè)開(kāi)展的同時(shí)，為家鄉(xiāng)的其他學(xué)校校園足球的普及提供借鑒與參考。

一、濮陽(yáng)市校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

（一）校園足球師資情況

足球?qū)ｍ?xiàng)教師在學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中具有舉足輕重的地位，不僅在足球教學(xué)的專業(yè)知識(shí)、能力、素養(yǎng)和教學(xué)方式上，都比傳統(tǒng)的體育教師更勝一籌[3]。在《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》和《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》中，也提出要加強(qiáng)足球教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升校園足球師資素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)足球教師的培養(yǎng)。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，濮陽(yáng)市各個(gè)學(xué)校足球?qū)ｍ?xiàng)老師占到了體育老師總數(shù)的20%左右，其他體育老師也都可以帶足球課。體育老師年齡段普遍在25～30歲之間，此階段的教師教學(xué)思想比較活躍，容易接受新生事物，但存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)方式還不成熟等問(wèn)題。

（二）足球場(chǎng)地設(shè)施情況

足球場(chǎng)地是開(kāi)展一切有關(guān)足球活動(dòng)的基礎(chǔ)，而場(chǎng)地的數(shù)量和質(zhì)量以及便利程度等直接關(guān)系到足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和足球氛圍的營(yíng)造[4]。通過(guò)實(shí)際走訪考察，濮陽(yáng)市各學(xué)校足球數(shù)目比較充足，目前標(biāo)準(zhǔn)足11人球場(chǎng)數(shù)平均每個(gè)學(xué)校僅有1個(gè)，但是其中配置了2個(gè)7人場(chǎng)，可以混合使用，而且足球場(chǎng)的質(zhì)量較高，鋪設(shè)人造草皮，總體上，學(xué)校的足球場(chǎng)地設(shè)施比較好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校也配置了標(biāo)準(zhǔn)桶、標(biāo)志桿、小球門等設(shè)施，但是這類設(shè)施在足球課堂上的使用率比較低。

（三）校園足球課程開(kāi)展情況

經(jīng)調(diào)查，不同年級(jí)對(duì)于足球體育課程的開(kāi)展具有一定的差異性。非畢業(yè)年級(jí)體育課程開(kāi)設(shè)較多，其中足球課占到大約40%的比例，而畢業(yè)年級(jí)學(xué)生考慮到畢業(yè)擇校問(wèn)題，專業(yè)文化知識(shí)教育的重要性受到更多學(xué)校的注重，而體育課程開(kāi)設(shè)則較少，足球課程所占比例也更小，僅有25%左右。

對(duì)于不同年級(jí)學(xué)生，足球教程的重點(diǎn)也不同。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生主要以基礎(chǔ)性動(dòng)作的教育為主，而對(duì)于高年級(jí)同學(xué)的動(dòng)作要求、課程的專業(yè)化程度進(jìn)一步提高，訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)也做出相應(yīng)調(diào)整。綜合發(fā)現(xiàn)濮陽(yáng)市各學(xué)校針對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)主要還是集中在基礎(chǔ)化教學(xué)模式中，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)年級(jí)而定，教學(xué)內(nèi)容比較豐富全面。

（四）學(xué)生情況分析

學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)，除了課堂上的練習(xí)、學(xué)習(xí)之外，更多的是課外進(jìn)行的小場(chǎng)比賽，以及學(xué)生自發(fā)的足球技術(shù)訓(xùn)練，但是這個(gè)過(guò)程，都是學(xué)生自己練習(xí)，沒(méi)有專門的老師指導(dǎo)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谡n上和課下都樂(lè)于參加足球運(yùn)動(dòng)，尤其是放學(xué)后的足球運(yùn)動(dòng)，氛圍較為輕松，娛樂(lè)性更強(qiáng)，同學(xué)們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)的技術(shù)和實(shí)際戰(zhàn)術(shù)也得以在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用。同時(shí)對(duì)學(xué)生每周的足球練習(xí)時(shí)間進(jìn)行了了解，學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)，且普遍達(dá)到了一周3次及以上的水平，可以看出學(xué)生十分樂(lè)于參加足球運(yùn)動(dòng)。

二、濮陽(yáng)市校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)策研究

1.濮陽(yáng)市校園足球運(yùn)動(dòng)師資情況整體較好，但是足球教師普遍呈年輕化的趨勢(shì)，存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺等問(wèn)題，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)師資力量方面的建設(shè)，引入資深教師。

2.校園整體場(chǎng)地設(shè)施較好，對(duì)于學(xué)生的足球訓(xùn)練具有很好的基礎(chǔ)保障，但是足球輔助訓(xùn)練器材使用率比較低，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)各項(xiàng)器材的更新，以及對(duì)于各項(xiàng)器材的使用率，提升學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的綜合實(shí)力。

3.濮陽(yáng)市各學(xué)校針對(duì)不同年級(jí)設(shè)置了不同課時(shí)的足球運(yùn)動(dòng)課程，對(duì)于畢業(yè)年級(jí)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)課程明顯減少，建議學(xué)校應(yīng)在注重文化課程教育的同時(shí)，也進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉與提升。

4.學(xué)生課余足球活動(dòng)開(kāi)展比較豐富，但是都是學(xué)生自由組織，具有一定安全隱患，同時(shí)沒(méi)有教師專業(yè)指導(dǎo)，也容易形成錯(cuò)誤的動(dòng)作；建議學(xué)校組織一些課余時(shí)間的足球活動(dòng)與比賽，系統(tǒng)提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能。

三、結(jié)語(yǔ)

濮陽(yáng)市各學(xué)校在針對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)上都采用了不同的模式，也取得了很好的效果，但是還應(yīng)該進(jìn)一步開(kāi)展豐富的校外足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在學(xué)校老師或者足球校隊(duì)的指導(dǎo)下，增加課余時(shí)間足球趣味比賽，跨越不同班級(jí)與年級(jí)，比如射門比賽、運(yùn)球比賽、帶球過(guò)人競(jìng)賽、點(diǎn)球大賽和顛球比賽等，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅豐富了校園足球運(yùn)動(dòng)的形式，還不斷激發(fā)了學(xué)生參與足球活動(dòng)的熱情。