?查春鳳

處于互聯(lián)網(wǎng)信息網(wǎng)絡時代，在小學教育教學中開設信息技術學科，旨在培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對互聯(lián)網(wǎng)信息時代的適應能力。尤其是在全面貫徹“科教興國”戰(zhàn)略過程中，對于信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的普及，培養(yǎng)出一批技術型人才，不僅對適應互聯(lián)網(wǎng)社會建設和發(fā)展具有重要作用，對于學生更好地適應社會也會形成非常重要的作用。但與此同時，也需要清醒地認識到現(xiàn)階段小學信息技術學科教學中存在的諸多問題，從日常教學中觀察學生在信息技術課堂上的學習狀態(tài)可以發(fā)現(xiàn)，學生喜歡信息技術課程，但比起知識型學習，學生普遍將這種“喜歡”表現(xiàn)為網(wǎng)絡游戲、在線聊天、網(wǎng)絡視頻等，這種與教學初衷相悖的學習方式，對課堂教學目標的實現(xiàn)形成了嚴重的阻礙作用。另一方面，信息技術課程學習水平與學生實踐操作能力密切相關，在實踐操作中對于理論知識的轉化，讓文字性知識內容呈現(xiàn)出更加具象化的形式，對于學生學習和理解課程內容也有非常重要的作用。

一、創(chuàng)設和諧學習環(huán)境，保持良好學習情趣的價值分析

良好的學習氛圍是決定學生學習質量的關鍵性因素，俗話說：“近朱者赤近墨者黑”，意思是說人很容易被環(huán)境影響，尤其是對于心智尚未健全的小學生而言，極容易受學習環(huán)境和氛圍的影響。所以，創(chuàng)設怎樣的學習環(huán)境也是小學教師教學過程中重點思考的問題，結合多年信息技術學科教學實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，比起理論輸出的傳統(tǒng)課堂，學生普遍更加喜歡實踐性和娛樂性的課堂。而從信息技術學科的本質來看，信息技術實則是一門將技術用實踐方式表現(xiàn)出來的學科，所以它更需要理論教學和實踐操作的結合，其重點也應該更加偏向于學生的實踐操作。但同時在教學過程中也發(fā)現(xiàn)，學生在輕松的實踐課堂上更容易被其他事物分散注意力，主要是學生人手一臺的電腦進行實踐操作，在這個過程中老師往往沒有辦法對每個學生進行約束，一旦學生自我約束能力較弱就很容易出現(xiàn)注意力不集中的情況，學生利用網(wǎng)絡進行與學習無關的事情，這就難以真正達到課堂教學的重要目的，這就體現(xiàn)出了課堂管理的重要性。所以，怎樣將輕松和諧的學習環(huán)境呈現(xiàn)出來，同時又保證學生在這種環(huán)境下高效學習就成為一個值得討論的關鍵性問題。

二、例談如何創(chuàng)設和諧學習環(huán)境，保持良好學習情趣

例如，對于《制作簡單動畫》的教學，在教學過程中先向同學們展示了小學生喜愛程度比較高的一些動畫視頻作品，可以看出同學們對于動畫的興趣促使他們的注意力迅速轉移到課堂。同時，通過引導性問題，激發(fā)同學們的學習欲望，如“你們覺得做動畫難嗎？如果讓你做你覺得可以嗎？”很顯然，由于尚未接觸學習章節(jié)的內容，同學們紛紛給出了否定答案。值得稱贊的是，小學生具有強烈的好奇心和求知欲望，所以再以問題進行引導，“通過這節(jié)課的學習你就可以了解到動畫制作的秘訣”抓住小學生心理特點，對問題層層遞進引誘出同學們的學習熱情。對于課本知識和教學內容的剖析是教學課堂的重點，但同時這個環(huán)節(jié)也是課堂教學最為困難的環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設和諧學習環(huán)境，促使同學們保持良好的學習興趣。在教學實踐中，嘗試了“一帶一”和“一帶多”的學習模式。主要是因為一個老師很難同時對五十多個學生進行管理，不僅難以及時發(fā)現(xiàn)和解決他們的問題，也無法給予每個學生足夠的關懷。清楚認識到這個問題，在創(chuàng)設和諧環(huán)境中，認真觀察全體同學的學習狀況，在這種情況下就會發(fā)現(xiàn)，部分同學對于知識的掌握程度比較好，能夠迅速且有質量地理解知識，反之由于基礎缺乏導致另一部分同學在實踐操作中出現(xiàn)問題。讓同學們熟悉的身邊的同學參與到他們學習的過程中，即由對知識掌握比較好的一部分同學帶著另一部分同學進行知識的具化，熟悉感使得同學們的警惕感和緊張感得到放松，而且由學習水平較好的同學分享自己的學習過程，同時幫助另一部分同學有效規(guī)避自己在學習過程中出現(xiàn)的問題，通過這樣的方式讓同學們身心放松地投入學習，與同學、小伙伴一起開展學習，促使同學們享受到學習的樂趣，這就使得同學們對課堂的滿意度大大提高，同時同學們也充分表達出了對于輕松課堂學習的喜愛。最后，對于輕松和諧課堂教學的其中一個片段進行解析：

師：有的同學制作出來的flash動畫是不能播放的，這是為什么呢？

(對于學習問題的總結，更能加深同學們對知識的理解)

生：元件出現(xiàn)問題

(教師總結性回答，幫助學生歸納和整理知識)：制作出來的flash動畫無法播放其實是由于操作上的失誤，動畫應該在場景中制作，如果在元件內部制作動畫，這就會出現(xiàn)動畫無法播放的問題.

三、結束語

輕松和諧的學習氛圍更有利于學生思維的擴散，同時學生在輕松和諧的學習環(huán)境中更樂于參與學習活動，對于知識的實踐操作，也有利于及時發(fā)現(xiàn)和解決對知識掌握過程中出現(xiàn)的錯誤和問題，這對于保證學生知識掌握的準確性具有非常重要的作用。而通過對教學過程的回顧和發(fā)現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學生學習過程中存在的問題以及學生對于課堂的需求，再有目的性地為學生創(chuàng)設他們更喜歡的課堂，這就能大大激發(fā)出學生學習的熱情和積極性?？傊?，在小學信息技術學科教學中，創(chuàng)設和諧的學習環(huán)境，讓學生真正參與到實踐課程中，充分體驗到課堂學習的樂趣，這才能逐步實現(xiàn)信息技術課堂教學的重要目標。