馮元昊 天津體育學(xué)院

從20世紀(jì)90年代中國(guó)足球在世界大賽中屢遭滑鐵，并在2010年以后連續(xù)多年的“足球反賭”風(fēng)波中，使得中國(guó)足球（男子）競(jìng)技水平停滯不前。對(duì)此國(guó)家汗顏，社會(huì)輿論嘩然，這引起了黨和國(guó)家的高度重視。自黨的十八大以來，關(guān)于足球的系列講話和精神，使足球儼然上升到國(guó)家層次。專業(yè)推動(dòng)了足球的新一輪改革，而足球青訓(xùn)問題也得到了重視，由此校園足球應(yīng)聲開展開來。

在校園足球得到空前發(fā)展的同時(shí)，籃球仿佛被人們忽視了，近年來中國(guó)籃球在姚明主席的帶領(lǐng)下取得了新的發(fā)展，但自從2008年黃金一代過去以后中國(guó)籃球何時(shí)才能重新崛起，這是新時(shí)代下的籃球教育者必須去思考的。

一、我國(guó)校園籃球的發(fā)展現(xiàn)狀及制約因素分析

（一）校園籃球的發(fā)展現(xiàn)狀

籃球作為中國(guó)第一大運(yùn)動(dòng)在青年群體中有著廣泛的影響，其深厚的籃球文化和激烈的比賽風(fēng)格也吸引了眾多的參與者。但是在學(xué)校中的發(fā)展卻不容樂觀，由于很多基層學(xué)校對(duì)籃球的重視程度不夠，教學(xué)觀念落后，在一些農(nóng)村學(xué)校甚至沒有籃球課的教學(xué)，學(xué)校也沒有籃球場(chǎng)地，不能為學(xué)生提供時(shí)間，這些都沒有真正推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)在校園中廣泛開展。

（二）校園籃球發(fā)展的制約因素

1.學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)

籃球在體育競(jìng)賽和課外活動(dòng)中都扮演著一個(gè)重要的角色，這對(duì)于促進(jìn)校園籃球的發(fā)展是一個(gè)十分有利的條件。但是大多數(shù)學(xué)生對(duì)籃球卻興趣不高，在對(duì)籃球的技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)以及籃球文化的建設(shè)和傳播也都比較忽視，這些因素都是阻礙校園籃球發(fā)展的重要因素。

2.學(xué)校體育師資力量薄弱

籃球運(yùn)動(dòng)需要較高的專業(yè)技能水平，尤其是作為一線的籃球教師，在推廣校園籃球中，更是需要極高的專業(yè)性知識(shí)和技能。但是目前基層學(xué)校師資水平多以田徑、體操項(xiàng)目為多，籃球教師的力量較為薄弱。同時(shí)教師的薪金待遇雖然得到了提高，但是仍然缺乏吸引力，這樣限制了高水平的籃球教師進(jìn)入校園。

3.學(xué)?；@球基礎(chǔ)設(shè)施投入不足

近幾年來，越來越多的學(xué)校在更新校園環(huán)境，建設(shè)教學(xué)樓、宿舍樓，大搞綠化，卻忽視了體育設(shè)施的建設(shè)，因?yàn)榛@球場(chǎng)地占地面積大、場(chǎng)地器材需要維護(hù)，而學(xué)校在發(fā)展過程中為了追求升學(xué)率，對(duì)籃球的發(fā)展更是缺乏必要的資金支持，導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)在校園中發(fā)展受限。

二、校園足球地位及對(duì)校園籃球發(fā)展的影響

（一）校園足球的地位

自從黨的十八大以來，校園足球得到了前所未有的發(fā)展，足球與“中國(guó)夢(mèng)”已經(jīng)緊密連接在一起。2014年，時(shí)任國(guó)務(wù)院副總理的劉延?xùn)|在全國(guó)電視電話會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記、李克強(qiáng)總理關(guān)于抓好青少年足球、加強(qiáng)學(xué)校體育教育工作的重要指示精神。2015年，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上，審議通過了《中國(guó)足球改革總體方案》。

（二）校園足球?qū)π@籃球發(fā)展存在的影響

1.校園足球?yàn)樾@籃球發(fā)展帶來機(jī)遇

都屬于同場(chǎng)對(duì)抗類的足球和籃球，兩者擁有很多相同的特征，以及所帶來的教育功能，均能為校園體育的發(fā)展注入新鮮活力，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展并使之成為體育人口，這也正是國(guó)家開展校園體育活動(dòng)的初衷。

2.校園足球?yàn)樾@籃球發(fā)展帶來挑戰(zhàn)

目前國(guó)家層面對(duì)足球的重視程度，使得地方教育部門將足球的發(fā)展上升到一個(gè)更高的層次，從而忽視了校園籃球的發(fā)展。社會(huì)的廣泛效應(yīng)也對(duì)家庭帶來了很大的影響，使得更多的家長(zhǎng)更加傾向于使學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中去。

三、校園足球發(fā)展下校園籃球如何發(fā)展

（一）開發(fā)籃球資源，引領(lǐng)學(xué)校體育改革

為了使校園籃球能夠得到有效的發(fā)展，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，有所針對(duì)。在課程設(shè)計(jì)上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)展的積極性，根據(jù)不同學(xué)生的水平開展不同層次的教學(xué)，構(gòu)建完整的籃球教學(xué)目標(biāo)體系。真正做到使每個(gè)學(xué)生都能參與到其中來，從而推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)在校園中有序地開展。

（二）開展籃球活動(dòng)，豐富校園籃球文化

為了充分地推動(dòng)校園文化，應(yīng)對(duì)各年級(jí)籃球教學(xué)提出嚴(yán)格的要求，同時(shí)也不能忽視大課間籃球體育活動(dòng)，按照季節(jié)開展變化多樣性的籃球活動(dòng)，其次學(xué)校要組織集中的籃球課余訓(xùn)練，積極參與地方或者更高水平的籃球比賽。

在開展方式多樣的籃球活動(dòng)的同時(shí)也不能忘記建設(shè)籃球校園文化，學(xué)生由于在校期間學(xué)業(yè)壓力大，開展校園籃球活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上，以及拼搏精神和團(tuán)結(jié)精神，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

（三）提高籃球教師隊(duì)伍的力量

在校園籃球的發(fā)展過程中，籃球教育者的水平直接決定著校園籃球的發(fā)展水平。籃球教育者應(yīng)努力提高籃球技能、籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則以及戰(zhàn)術(shù)等等。同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)教法研究，努力打造出一批精品課程，為校園籃球的開展提供有力保障。

四、結(jié)語

無論是校園足球還是校園籃球的開展，從根本上都是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握一門運(yùn)動(dòng)技能，盡快的帶動(dòng)校園體育的發(fā)展，為社會(huì)創(chuàng)造更多的體育人口，并促進(jìn)全民體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。