李智慧

(四川省達州市教育科學研究所 四川 達州 635000)

小學語文教研工作，即對小學階段的語文教學進行教育研究。一名合格的教研工作者，首先必須是一名鉆研者，要善于鉆研教學過程中出現的各種現象，及其產生的各種結果，同時要善于總結教學經驗，發(fā)現教師在教學過程中出現的問題，并針對此類問題提出相應的解決辦法。從事小學語文教研工作，教研工作者不僅要根據教學現狀設計相應的教學方案，同時更要考慮到小學生年齡較小，心智發(fā)育尚未成熟，對一些新知識的接受理解能力較差的特點，設計出與小學生所處年齡段相契合的教學模式，以求達到較好的語言教學效果。結合多年來的教研經驗，思考如何設計教學模式，以求在保證教學質量的同時，提高教學效率，激發(fā)起學生對于語文這門課程的學習興趣，從而使他們養(yǎng)成自主學習的習慣，培養(yǎng)其語文素養(yǎng)。下面筆者就語文教研工作談一點粗淺的看法。

1.提高小學語文老師的水平和素質

往往在小學語文教學中學生會遇到很多學習上的問題，單獨解決不了，這時就要向老師進行求助，需求老師的幫助，所以教師在教學過程中，會遇到學生提出的各種問題，教師既要指導學生合作學習以及解決的想法，也要不斷增強自身的知識，以備不時之需。在合作學習中，學生可以將遇到的問題放到合作學習小組中去談論需求解決的辦法，也可以交流和發(fā)言，吸取別的同學的成功的學習方法，教師也應該加入到里面去，點撥，引導學生培養(yǎng)自主動手的意識，引導學生之間互相幫助，互相促進，互相監(jiān)督，增強學習的能力。教師也要增強自身的知識，參見各種講座或者培訓，提高自身的素質。

2.打造和諧的師生關系，營造良好的學習氛圍

如果要建立和諧的師生關系，首先教師須改變教育的觀念，尊重每一個學生，建立平等的師生關系，營造輕松學習的氛圍，能夠降低學生學習上精神的負擔，教師要時時關愛、鼓勵學生，讓學生產生濃烈求知的欲望，提高學生的積極性，能夠主動進行探究。和諧的課堂中以及氛圍，可以促進語文教學的全面發(fā)展。

3.提高小學生對課堂教學的積極性

隨著科技的發(fā)展，人們獲得信息的方法增多，以致于小學生見多識廣，甚至對某些方面的認識還要超出老師所知道的范疇，思維很是活躍、不穩(wěn)定，但是小學語文的課文內容以及課堂的教學總是落后小學生思維，跟不上他們的思維發(fā)展，導致了難以維持課堂上的紀律，對課堂教學不感興趣，所以為解決好這一問題，提高小學生對課堂教學積極性，應該多了解小學生的想法，在課堂多進行互動，培養(yǎng)學生課堂愛提問和回答的習慣，營造一個輕松愉快的課堂氛圍，以此來提高小學生的積極性。

4.以課堂為陣地，保證課堂教學有效性

現階段小學語文教學仍以課堂教學為“主陣地”，即現階段的語文教學，仍舊以課堂教學為主，對此，如何提高課堂教學的效率，保證課堂教學的有效性便是現階段語文教研工作中所要面對的主要問題。語文作為一門傳遞情感、升華思想的學科，在教學過程中，僅僅通過教師單方面的講述是遠遠不夠的，想要將文字所表達的思想傳遞給學生，就需要教師加以引導，讓學生們自己去感悟語言文字中所蘊含的不同情感，充分領略語文學習過程中的獨特魅力。在教學過程中，教師可以嘗試和學生建立一種平等的對話關系，忽略教師和學生這種地位概念，嘗試以一種平等的關系和學生對某一問題進行討論，各抒己見，給學生們展示自己思想的機會，以此達到提高課堂教學效率，保證課堂教學的有效性。例如：在《狼牙山五壯士》一課中，教師可以和學生討論自己所知道的革命先烈的英勇事跡，同時說出自己對于這種事跡的感受，換位思考，倘若自己身處在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，面對這樣的情況會怎么做。通過這種討論式的教學模式，可以將學生帶入其中，增加他們的課堂參與感，保證課堂教學的有效性。

5.專業(yè)引領，采用多種教研方式

教研應當要突出教師個人、集體以及研究人員各方的功能和價值。專業(yè)引領，無疑為關鍵。這里提及的專業(yè)引領，指的是專家為廣大教師提供相應的教研輔導或是幫助。而專家，除了是指專業(yè)研究人員外，同時還涵蓋了中小學院校的骨干教師。第一，學校需利用個人的資源優(yōu)勢，突出骨干教師或是學科帶頭人自身的引領功能，提供和諧的教研條件。通過結對子或是研討等途徑，為普通教師帶來更多的幫助或是指導，讓本土化的“實踐專家”能夠站出來說法，從而為其他教師樹立好的榜樣。這是由于：教師個人的經歷對其他教師來說，理解上沒那么困難，也可以引入到教學實踐中來。其次，學校需爭取教研人員的認可與信賴，利用外部條件來為教師成長提供更有利的環(huán)境。教研人員需要扭轉自身的觀念，摒棄書齋式研究，注重實踐，扎根學校和提供強有力的指導。要和教師之間同步研究、共同進步。再者，學校需注重專業(yè)引領，督促教師多學習，閱讀好書。翻閱一本好書或是優(yōu)秀的文章，等同于和一位大師之間保持對話?；诮處煹囊暯?，注重理論學習同時接受指導，增強理論素養(yǎng)和擴大思維能力，同樣也是從“教書匠”轉變?yōu)椤敖逃摇钡挠行e措。

“教無止境，研無止境?！痹谡n程改革的大背景下，不斷探索新的教學模式，將新的教學理念融入課堂教學中去，全面提高教學水平，是教研工作者的重要任務之一。小學語文教研工作想取得成就還有很長一段路要走。每一位語文老師都要在這浩瀚無垠的教海中乘風破浪，為語文教研工作貢獻自己的一份力量，只要大家共同努力，我們的小學語文教改工作一定可以開出最美麗的浪花，讓學生學有所成。