黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、高職籃球教學(xué)現(xiàn)狀

我國現(xiàn)今大部分高職籃球的教學(xué)現(xiàn)狀首先表現(xiàn)在學(xué)校對籃球教學(xué)不夠注重，受應(yīng)試教育影響只對專業(yè)知識與實(shí)踐能力的教學(xué)看重，而忽略了學(xué)生身體素質(zhì)方面的有效培養(yǎng)。其次是大部分高職體育教師擅長各項(xiàng)體育基礎(chǔ)知識的教授，對籃球知識所知甚少，這樣就使得高職籃球教學(xué)的效率并不明顯[1]。

二、高職籃球教學(xué)中存在的問題

（一）健康第一的思想缺失

雖然現(xiàn)如今教學(xué)改革任務(wù)的提出使各高職院校都逐漸參與改革，但是各高校改革的內(nèi)容方向基本都是教學(xué)方式和新型教學(xué)輔助工具與專業(yè)教學(xué)方面，對體育教學(xué)的改革并不放在心上?；@球?qū)儆隗w育運(yùn)動(dòng)，它可以促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高，并且籃球中的競技精神也能幫助學(xué)生樹立起積極向上的人生價(jià)值觀，長時(shí)間的忽視體育教學(xué)使當(dāng)代年輕人的身體素質(zhì)嚴(yán)重下降。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的健康放在首位，注重體育教學(xué)，通過開展各種體育活動(dòng)和籃球教學(xué)活動(dòng)來提高學(xué)生的身心健康全面發(fā)展[2]。

（二）教育方式落后，內(nèi)容過于單一

傳統(tǒng)的高職院校教學(xué)方式是體育教師將籃球相關(guān)的知識點(diǎn)和技能知識向?qū)W生講解，然后給學(xué)生做示范，最后再讓學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。這樣的教學(xué)方式雖然能在一定程度上讓學(xué)生學(xué)會籃球知識，但是學(xué)生長期在這樣的教學(xué)方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)會因?yàn)榻虒W(xué)方式的單一和乏味從而失去籃球?qū)W習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（三）忽略戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)

觀看一些籃球運(yùn)動(dòng)員的籃球比賽可以發(fā)現(xiàn)，在籃球比賽中，球員通過運(yùn)球、傳球、拍球等基本動(dòng)作在賽場上通過專業(yè)的戰(zhàn)術(shù)配合來完成進(jìn)攻和防守。但是不難發(fā)現(xiàn)的是，有時(shí)候在賽場上隊(duì)友發(fā)起進(jìn)攻時(shí)，雖然有其他隊(duì)友跟著進(jìn)攻，但是運(yùn)球的隊(duì)員被對方夾擊時(shí)他就會找機(jī)會將球傳給一起進(jìn)攻的隊(duì)友，而有時(shí)候這些隊(duì)友因?yàn)闆]有意識會導(dǎo)致籃球漏傳。所以，籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最重要的就是團(tuán)隊(duì)之間的配合與意識，但是高職院校普遍存在的現(xiàn)象是籃球教師一般都是體育老師，他們雖然在體育教學(xué)上有較高的專業(yè)水平，但是在籃球教學(xué)上只了解基本知識，對籃球戰(zhàn)術(shù)卻所知甚少。

三、高職籃球教學(xué)方案創(chuàng)新

（一）選用優(yōu)秀的教師資源

優(yōu)秀的師資力量是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，高職院校要想提高籃球教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，首先就要在教師上嚴(yán)格篩選，學(xué)校在招聘教師時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓教師持有專業(yè)的教師資格證和相關(guān)籃球等級證書或籃球比賽經(jīng)歷，這樣才能使體育教師具備專業(yè)的籃球技巧，在專業(yè)的戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)上也能起到最佳效果[3]。除此之外，學(xué)校還要注重體育教師的培養(yǎng)，例如：高職院校應(yīng)當(dāng)聘請一些籃球教練或者籃球?qū)＜襾砀呗氃盒＿M(jìn)行宣講，以此來提高體育教師的籃球教學(xué)水平?；蛘呤嵌ㄆ诘拈_展考核制度，比如在每個(gè)月對體育教師進(jìn)行相關(guān)的籃球教學(xué)考核，從而為院校培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的教師資源。

（二）培養(yǎng)學(xué)生興趣

學(xué)生只有對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣，才能以積極樂觀的態(tài)度學(xué)習(xí)籃球?qū)I(yè)知識，并促進(jìn)他們的身心健康全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)通過制定有效的籃球活動(dòng)，以此來提高學(xué)生參與的積極性。例如：體育教師可以通過開展籃球比賽來提高學(xué)生的興趣，先讓學(xué)生自行分組，每5個(gè)人為一組，教師擔(dān)任裁判。在比賽的過程中如果學(xué)生出現(xiàn)犯規(guī)和各種問題，教師也能現(xiàn)場進(jìn)行講解，以此來提高學(xué)生的專業(yè)性。同時(shí)，通過籃球比賽可以激發(fā)學(xué)生的競技心理，使學(xué)生在合作的過程中提高籃球運(yùn)動(dòng)參與的積極性，并提高課堂效率。

（三）因材施教

在日?；@球教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)情況，然后通過開展分層教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)。教師先將學(xué)生分成兩個(gè)層次，第一個(gè)層次是對籃球的基本知識和技巧規(guī)則都已經(jīng)熟練掌握的學(xué)生，教師可以讓這些學(xué)生自行組隊(duì)去比賽。第二層是對相關(guān)籃球知識沒有熟練掌握的學(xué)生，教師在對這一層學(xué)生教課時(shí)，可以從最基本的知識、技能開始，然后教師在做完示范后讓他們反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)，最終拉近同學(xué)之間的學(xué)習(xí)進(jìn)度[4]。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著人們生活水平的普遍提高，身體素質(zhì)逐漸被重視，而高職開展籃球教學(xué)的目的就是為了提高高職學(xué)生的身體素質(zhì)，使他們能夠身心健康全面發(fā)展。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)將籃球教學(xué)重視起來，然后完善各種體育器材的建設(shè)。同時(shí)，體育教師也要不斷提升自身的籃球?qū)I(yè)知識，并通過制定各種籃球教學(xué)策略來幫助學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。