高松賢

1 現(xiàn)階段高職院校學(xué)生早鍛煉情況分析

1.1 我國高職院校對(duì)學(xué)生早鍛煉工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，開展力度不足

全國高職院校數(shù)量眾多，雖然各高職院校辦學(xué)條件差異性較大，但大學(xué)生晨間身體鍛煉的重要性是沒有差異的，各高職院校對(duì)學(xué)生早鍛煉都應(yīng)該有明確的要求，擺在我們體育教育工作者面前的現(xiàn)實(shí)是對(duì)學(xué)生早鍛煉重視程度嚴(yán)重不足。1990 年 10 月 11 日， 國家教委下發(fā)的 《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》 及 《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法》 通知中， 明確規(guī)定：“大學(xué)生的早操每周不得少于三次。課外體育鍛煉出勤未達(dá)到應(yīng)出勤次數(shù)85%者該項(xiàng)成績應(yīng)記為不及格，該學(xué)年的體育合格標(biāo)準(zhǔn)成績最高記為59分。(注：課外體育鍛煉包括早操和課外活動(dòng)兩部分)。高職院校學(xué)生身體鍛煉的需求面廣量大，早鍛煉作為其中重要的一部分，在大部分高職院校學(xué)生中沒能引起足夠的重視，由于教師的引導(dǎo)力度不足。各高職院校體育管理層對(duì)早鍛煉的迫切性和重要性認(rèn)識(shí)深度、工作力度不夠，導(dǎo)致該項(xiàng)工作的開展效果較差，效率較低。使得在校園體育鍛煉中占比較低。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)早鍛煉不夠重視，在學(xué)生中口碑不好，自然開展情況也就較差。

1.2 早鍛煉的管理制度缺乏科學(xué)性和合理性，手段缺乏創(chuàng)新，管理過程人性化程度不夠

在早鍛煉管理制度的制定上沒能從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，在考勤方法的使用上創(chuàng)新不夠。部分高職院校早鍛煉過程實(shí)際一直延續(xù)的是點(diǎn)名、打卡等簡單手段，也有較好的學(xué)校使用了指紋打卡，但在實(shí)際的使用過程中，由于指紋打卡的識(shí)別能力的緣故，出現(xiàn)了打不了、打得慢等致命的缺陷，證實(shí)了指紋打卡在早鍛煉過程中的不可操作性。絕大部分高職院校在早鍛煉的管理上形式大于過程。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面沒能起到較好的促進(jìn)作用。大部分高職院校當(dāng)面對(duì)早鍛煉的特點(diǎn)：時(shí)間短、學(xué)生多、人員擠、難管控等多重復(fù)雜因素的共同作用時(shí)，出現(xiàn)了考核過程隨意性較大，考核管理范圍控制失衡等現(xiàn)象。在早鍛煉的組織、統(tǒng)計(jì)過程中，面對(duì)種種復(fù)雜情況，估計(jì)、準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致早鍛煉執(zhí)行起來被難度所困，最終只能勉為其難，將就了事，流于形式。究其原因最終還是因?yàn)椴僮骺茖W(xué)合理性不夠所導(dǎo)致。

1.3 早鍛煉的考勤在各高職院校學(xué)生中都有弄虛作假的現(xiàn)象存在

早鍛煉過程由于受時(shí)間短、人數(shù)多而集中、考勤壓力大等因素的影響，在形式、花樣、方式方法上相對(duì)而言就只能比較單一，因此對(duì)廣大學(xué)生的鍛煉需求引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)等，困難就相對(duì)較大。這也是由早鍛煉的實(shí)際情況所決定的，就當(dāng)前絕大部分高職院校早鍛煉開展的形式而言，如集體做操或晨跑、自主鍛煉等實(shí)際情況，還是較為合理的。最大的問題是對(duì)參與學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)方面，方法還是不多，甚至有些捉襟見肘。忙亂無序、效率低下、學(xué)生對(duì)管理方式方法的抵觸情緒較大，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)早鍛煉過程懈怠、動(dòng)力不足等現(xiàn)象的發(fā)生。最后同學(xué)們?yōu)榱送瓿蓪W(xué)院下達(dá)的早鍛煉任務(wù)，只能不擇目的、相對(duì)機(jī)械的去走走過場。久而久之，即不能達(dá)到早鍛煉開展的目的，更不能有效的配合學(xué)校的管理，最后還會(huì)想盡一切辦法去為了完成任務(wù)而弄虛作假，助推不良風(fēng)氣的形成。

1.4 有些高職院校早鍛煉管理工作的現(xiàn)狀令人堪憂

部分高職院校無論從早鍛煉工作的組織過程還是實(shí)施情況來看，都不容樂觀。高校早鍛煉活動(dòng)具有時(shí)間性強(qiáng)，學(xué)生多而集中，涉及面廣，考勤過程復(fù)雜等特點(diǎn)。如何統(tǒng)一、高效的管理好學(xué)生早鍛煉活動(dòng)，有效地組織好學(xué)生參加早鍛煉活動(dòng),吸引更多的學(xué)生主動(dòng)參與到早鍛煉活動(dòng)中來，讓學(xué)生真正達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的，一直是高校體育教育工作中的棘手問題。大部分高校對(duì)學(xué)生早鍛煉活動(dòng)的管理工作都或多或少的存在著一些問題。在全國最著名的北大，學(xué)生早鍛煉也由于管理工作難度較大，在學(xué)生中廣為流傳著一句口頭禪：鍛煉不打卡、打卡不鍛煉。彰顯現(xiàn)今早鍛煉管理工作在各高校開展的失敗程度。

1.5 大部分高職院校早鍛煉管理工作都已逐步實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件的協(xié)同操作

由于學(xué)生管理工作的特殊性，管理人員流動(dòng)性大，一年就得換一批，以及使用設(shè)備的局限性，加上軟件設(shè)計(jì)的缺陷，雖然大部分高職院校早鍛煉管理工作都已逐步實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件的協(xié)同操作，但在考勤和日常管理等方面，也只是停留在半自動(dòng)狀態(tài)，導(dǎo)致管理過程中漏洞較多，管理較為混亂，管理效率較差的現(xiàn)狀。

2 趨勢(shì)分析

2.1 創(chuàng)新理念，科學(xué)管理，巧妙合理的調(diào)動(dòng)好學(xué)生積極參與早鍛煉的激情

在引導(dǎo)上求突破，在管理中找辦法。要將早鍛煉巧妙的轉(zhuǎn)化為同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)階段的需求跟歷練，而不應(yīng)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。

2.2 數(shù)字化校園建設(shè)已全面鋪開，隨之而來的是自動(dòng)化管理趨勢(shì)的地到來

計(jì)算機(jī)技術(shù)、手機(jī)app軟件的飛速發(fā)展為自動(dòng)化辦公管理帶來了新的理念，校園體育考勤系統(tǒng)的智能化升級(jí)是必然的趨勢(shì)，不能再停留在以往的人工化或半人工化操作階段了。因此如何設(shè)計(jì)、完善一款既能提高辦公自動(dòng)化程度，又能真正做到高效、準(zhǔn)確、穩(wěn)定的體育考勤系統(tǒng)智能化軟件，并配以一整套科學(xué)合理的管理方法及制度加以運(yùn)作，是擺在每一位高校體育工作者面前的迫切任務(wù)。

2.3 就當(dāng)前的app的設(shè)計(jì)而言，現(xiàn)在對(duì)需求的定制已到了只有想不到，沒有做不到的地步

因此在功能上要盡可能的做好各種方案的合理控制，特別是在防作弊的功能設(shè)計(jì)上要充分周全的考慮好各個(gè)細(xì)節(jié)，做好各種高大上的設(shè)計(jì)方案。如個(gè)體步頻的差異性、習(xí)慣性特征的記憶功能，從時(shí)間、速度等特征來識(shí)別個(gè)體手機(jī)的軌跡重疊功能等。因此，APP的設(shè)計(jì)是成功的關(guān)鍵，設(shè)計(jì)的好，可以大大提高打卡的自動(dòng)化程度。

3 新形勢(shì)下應(yīng)對(duì)策略探討

1．總體設(shè)計(jì)要做好早鍛煉、課外活動(dòng)、體育成績的合理調(diào)劑，做好正確引導(dǎo)，將學(xué)生有限的體育課堂教學(xué)向無限的課外延伸的功能。

2．完成學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的崗位設(shè)置、職責(zé)分工。設(shè)計(jì)好每年階梯式的后續(xù)管理人員的選拔、培養(yǎng)、運(yùn)作框架。

3．學(xué)生早鍛煉數(shù)據(jù)從采集到收集的時(shí)效性、高效性，到收集方法、手段的多樣化方面，具有相當(dāng)?shù)目刹僮餍?，同時(shí)也有較大的操作難度。要在短短的30分鐘左右的晨練時(shí)間內(nèi)，要做到準(zhǔn)確、高效的掃入系統(tǒng)，自動(dòng)化的設(shè)計(jì)必不可少。這中間必然會(huì)涉及手機(jī)APP的參與，同時(shí)電腦程序的協(xié)同工作肯定也是必不可少的。

4．既要調(diào)動(dòng)學(xué)生晨練的積極性，又要保證學(xué)生能公正公平的參與，還要盡可能的減少學(xué)生利用app設(shè)計(jì)上的漏洞鉆管理的空子、以及作弊行為的發(fā)生等。

5．軟件的各項(xiàng)功能要細(xì)分化，大量減少人為手動(dòng)操作過程，力求達(dá)到從數(shù)據(jù)的收集到分?jǐn)?shù)的評(píng)定一氣呵成。每一屆學(xué)生的信息歸檔都能夠一步到位、并且能夠?qū)崟r(shí)更新。

6．盡可能的利用APP軟件的強(qiáng)大設(shè)計(jì)、應(yīng)用功能，周全的考慮、控制好學(xué)生在使用過程中的安全性、便利性、防作弊性等功能。

7．電腦軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以學(xué)生學(xué)號(hào)為認(rèn)知個(gè)體和考核點(diǎn)，完成軟件與系部的對(duì)接，軟件與學(xué)院教務(wù)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)的對(duì)接。并能做好停電或服務(wù)器失效時(shí)的數(shù)據(jù)采集、收集工作。

4 具體實(shí)施手段方法分析

1．要在大學(xué)生中積極推進(jìn)陽光體育項(xiàng)目的開展，逐步提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)化健康意識(shí)和運(yùn)動(dòng)理念。如舉行一年一度的“陽光體育運(yùn)動(dòng)”節(jié)、設(shè)立各種體育社團(tuán)、舉行各種項(xiàng)目的校園體育聯(lián)賽等。在制度上要做好文章，將晨練真正能夠融入到學(xué)生的鍛煉需求中去。

2．管理者要從頂層設(shè)計(jì)上重視學(xué)生的早鍛煉過程的把控，真正意識(shí)到晨練在大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要性和不可替代性。通過聯(lián)合院級(jí)、各系部、體育部門的管控，在全院學(xué)生工作中層層落實(shí)，將晨練工作做到領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的良好氛圍。

3．強(qiáng)化、完善早鍛煉考核制度，將早鍛煉的考核完全納入體育學(xué)分的考核中去，我院就將早鍛煉的合格與否直接納入體育成績、學(xué)分之中，采用了一票否決制，學(xué)生在入學(xué)后的前三個(gè)學(xué)期，每學(xué)期的早鍛煉打卡次數(shù)不得少于30次，哪個(gè)學(xué)期少于30次，該學(xué)期的體育學(xué)分就一票否決，當(dāng)你補(bǔ)完所缺次數(shù)后再給予相應(yīng)學(xué)期的學(xué)分。

4．鍛煉模式的變通，早鍛煉的參與方式因時(shí)間短、人數(shù)多的緣故，很難靈活、多變的開展。為提高學(xué)生其它體育活動(dòng)參與的積極性，可結(jié)合課外活動(dòng)的開展情況，變通部分早鍛煉考勤指標(biāo)。如為各類體育社團(tuán)、各級(jí)各類球類比賽、健美操，越野跑等活動(dòng)的參與者設(shè)計(jì)合理的折算早鍛煉考勤的規(guī)則，可以按照學(xué)生在各級(jí)各類體育活動(dòng)的實(shí)際參與情況給予早鍛煉考勤次數(shù)的折算或減免。讓同學(xué)們?cè)谝欢ǖ倪x擇范圍內(nèi)能夠去主動(dòng)積極的參與體育鍛煉。通過合理的引導(dǎo)，提升學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的參與熱情，培養(yǎng)體育技能和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讓我們的學(xué)生在不同的體育項(xiàng)目中獲取運(yùn)動(dòng)的技能。

5 實(shí)踐意義與推廣價(jià)值

1．合理規(guī)范的引導(dǎo)學(xué)生長期堅(jiān)持早鍛煉、課外活動(dòng)，不僅可以進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)體育課所教的知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣與習(xí)慣，達(dá)到逐步掌握鍛煉身體的方法，提高同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)能力。在早鍛煉、課外活動(dòng)過程中還能逐步形成良好的思想品質(zhì)，豐富同學(xué)們的校園文化生活。

2．通過對(duì)策的探討和研究，制定一套切實(shí)可行的操作管理系統(tǒng)，能使高職院校的早鍛煉、課外活動(dòng)整體的運(yùn)作更趨合理化，科學(xué)化。從學(xué)生的參與、管理，到教師的輔導(dǎo)，系部的配合等，都能做到分工明確化、過程清晰化、結(jié)果自動(dòng)化。

3．將早鍛煉、課外活動(dòng)按比重科學(xué)合理的納入體育課程評(píng)價(jià)體系，營造一個(gè)合理、公平、公正的體育成績?cè)u(píng)價(jià)體系，讓全院學(xué)生能在大學(xué)體育教學(xué)過程中能在一個(gè)良好而規(guī)范的約束環(huán)境中，將參與意愿化被動(dòng)為主動(dòng)，化消極為積極。將大學(xué)體育課程更全面的植入學(xué)生的大學(xué)校園生活