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        小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的巧妙滲透分析

        2019-11-26 04:58:41楊發(fā)強廣東省佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)羅村中心小學(xué)
        灌籃 2019年13期
        關(guān)鍵詞:素養(yǎng)體育課堂

        楊發(fā)強 廣東省佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)羅村中心小學(xué)

        在小學(xué)時期,學(xué)生們逐漸開始形成自己的人生觀,價值觀,也逐漸養(yǎng)成了自己的個性,這些對學(xué)生以后身心健康發(fā)育起著關(guān)鍵作用。體育教學(xué)過程中不單只是體能和技能的訓(xùn)練,還可以培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),提高受挫能力,形成健全的人格,讓學(xué)生可以適應(yīng)社會,同時也是一門必修的課程。

        一、小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

        對于小學(xué)生來講,他們認(rèn)為體育課就是做游戲的課堂,沒有實質(zhì)性的教學(xué)意義,甚至認(rèn)為這是一門可有可無的學(xué)科,由于小學(xué)的體育課堂專業(yè)性不強,導(dǎo)致小學(xué)生不僅得不到有效的技能訓(xùn)練,體育的核心素養(yǎng)也得不到培養(yǎng),更是缺乏體育意識與體育精神[1]。很多學(xué)校的體育器材在體育課上都不能得到充分利用,教學(xué)內(nèi)容也僅僅局限于體育訓(xùn)練,教學(xué)方法不靈活、模式單一,導(dǎo)致體育課缺乏生氣。大多數(shù)體育老師只注重訓(xùn)練部分,不注重學(xué)生體育意識和心理素質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)生無法理解學(xué)習(xí)體育的真正內(nèi)涵,不能引起學(xué)習(xí)欲望。小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),必須要讓學(xué)生全面發(fā)展,因此必須要注重心理素質(zhì)的培養(yǎng),要讓學(xué)生有廣泛的體育知識基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

        二、核心素養(yǎng)在小學(xué)體育健康課堂中的重要性

        (一)核心素養(yǎng)概述

        素養(yǎng)是指一個人的個人修養(yǎng),在接受學(xué)校的教育后能夠形成正確的價值觀。核心素養(yǎng)是學(xué)生經(jīng)過基礎(chǔ)教育的培養(yǎng),擁有社會發(fā)展與終身發(fā)展的能力。小學(xué)體育課程不單純是為了動作技能的練習(xí),在做好最基礎(chǔ)的鍛煉活動的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)為學(xué)生做正確的體育知識指導(dǎo),讓學(xué)生在接受體育知識與鍛煉方法的同時,能將健康課堂教學(xué)有效的結(jié)合在一起。

        (二)核心素養(yǎng)在小學(xué)體育健康課堂中的重要性

        1.能夠增強學(xué)生自信與樂觀的精神

        體育教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生對自我的認(rèn)知,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心,通過各種方法來肯定自己,讓其表現(xiàn)[2]。例如:某個同學(xué)足球方面很有天賦,讓他為其他同學(xué)講解和做示范,這不僅肯定了這位同學(xué)的能力,還能增加他的自信心。在體育訓(xùn)練過程中,要根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)和水平,作出合理的安排。因材施教,能夠增強學(xué)生的心理素質(zhì)。

        2.能夠提升學(xué)生適應(yīng)社會的能力

        現(xiàn)在大多數(shù)人都是獨生子女,他們大多傾向以自我為中心,在小學(xué)體育教學(xué)時,增加一些團隊活動,能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神,能提升學(xué)生合群性。在良好的集體中學(xué)生的多種心理能夠被滿足,通過教師的指導(dǎo),學(xué)生們能夠參與其中,在集體活動的氛圍中能夠進(jìn)一步增強適應(yīng)社會的能力。

        3.能夠增強學(xué)生抗壓的能力

        人生沒有一帆風(fēng)順,只有經(jīng)歷風(fēng)雨,才能到達(dá)成功的彼岸。體育教師根據(jù)學(xué)生的特點在體育教學(xué)中給予鞭策,能夠逐漸增強心理的受挫能力。在授課時,老師可以制造一些障礙測試,讓學(xué)生學(xué)會克服困難,通過自己的努力完成測試。在鞭策學(xué)生的同時能夠用鼓勵的語言讓學(xué)生們在挫折面前茁壯成長。

        三、如何將核心素養(yǎng)滲透在小學(xué)體育與健康課堂的教學(xué)中

        (一)合理安排周密計劃

        在小學(xué)體育課堂中,要制定切合實際的計劃,通過合理的時間安排訓(xùn)練才能有效提高學(xué)生的整體水平,要做到不間斷、周而復(fù)始的體能訓(xùn)練。例如:什么時間訓(xùn)練、應(yīng)該做怎樣的練習(xí)等[3]。要讓學(xué)生帶有積極的情緒和充沛的體能去做訓(xùn)練。制定合理的訓(xùn)練計劃,可以讓學(xué)生在訓(xùn)練中找到自信,增強體質(zhì)的同時,培養(yǎng)心理素質(zhì)。

        (二)通過有趣的活動激發(fā)學(xué)生的興趣

        在學(xué)習(xí)中,興趣永遠(yuǎn)是最好的老師,在體育課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該營造生動活潑的課堂氣氛,增加一些趣味活動,例如:在體育課堂上進(jìn)行跳繩比賽,激發(fā)學(xué)生們的好勝心,讓學(xué)生能夠積極的參與其中。通過體育活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣,每個學(xué)生都能得到鍛煉。同時,教師也可以從活動中發(fā)掘?qū)W生們各自的體育優(yōu)勢,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,教學(xué)質(zhì)量也得到了相應(yīng)的提高。

        (三)激發(fā)潛能訓(xùn)練

        訓(xùn)練的程度不同,學(xué)生的承受量和強度之間分配也不同。老師要按照學(xué)生的承受力進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,依照循序漸進(jìn)的原則去訓(xùn)練,從小到大的訓(xùn)練。這樣慢慢激發(fā)身體的潛能,才能高效的提高訓(xùn)練成果[4]。在訓(xùn)練過程中,應(yīng)注意學(xué)生的恢復(fù)能力,掌握好恢復(fù)力和承受力之間的關(guān)系,運用恢復(fù)力做到既有針對性又有時效性。通過觀察每個學(xué)生生理機能,找出學(xué)生的最大承受力,以免讓學(xué)生過度勞累導(dǎo)致身體受損。提高身體的承受力,提高學(xué)生的耐力,培養(yǎng)學(xué)生堅韌的意志,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

        (四)應(yīng)用多媒體教學(xué)

        隨著時代的進(jìn)步,科技的發(fā)展。在新課改環(huán)境下,小學(xué)體育的教育方式和模式也需要不斷更新?lián)Q代,要把學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮出來,提高對體育鍛煉的興趣和熱情,在枯燥的體育教學(xué)面前能積極的參與體育運動,從這些角度來看:首先,教學(xué)的環(huán)境應(yīng)在良好的氛圍下進(jìn)行,讓老師與學(xué)生之間增加互動性。例如:運用多媒體教學(xué),給學(xué)生播放精彩體育賽事,讓學(xué)生可以更主觀和立體的感受體育精神,接觸更多的內(nèi)容,開拓視野,提高教學(xué)質(zhì)量。其次,從心理上影響學(xué)生。例如:某位學(xué)生游泳擅長,多讓他在同學(xué)面前展示規(guī)范的動作,給予肯定的評價。增加了學(xué)生的自信心。最后,在情感生活上與學(xué)生成為朋友,私下多做交流,教練與學(xué)生關(guān)系亦師亦友,使在教學(xué)過程中更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。順應(yīng)新課標(biāo)課改的要求,要創(chuàng)新小學(xué)生體育教學(xué),打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使其在原有的基礎(chǔ)上得到了升華。

        (五)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀

        教師在整個教育過程中起著引導(dǎo)的作用,作為小學(xué)體育教師,不僅要提高學(xué)生們的身體素質(zhì),也要提升學(xué)生們的心理素養(yǎng),例如:在體育競賽中,難免會出現(xiàn)一些摩擦,在“接力賽”的比賽中,如果因為某位同學(xué)掉棒影響了比賽成績,學(xué)生們往往會互相抱怨、情緒低落。教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),告訴學(xué)生們友誼第一,比賽第二。傳統(tǒng)體育項目單一,大多都是通過個人來完成,像跳高、籃球、排球等。久而久之導(dǎo)致學(xué)生更加注重個人能力,忽略了團隊的重要性。在這種情況下,老師在進(jìn)行教學(xué)時,應(yīng)側(cè)重團隊的重要性,讓學(xué)生們通過配合,一起合作來完成訓(xùn)練,使他們更有團隊意識。在體育鍛煉的過程中,可以提高學(xué)生的道德品質(zhì)以及人格魅力,同時,老師要引導(dǎo)學(xué)生們勇于面對失敗,讓學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀[5]。

        四、結(jié)束語

        綜上所述,體育課堂中小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),必須要注重學(xué)生的全面發(fā)展,老師要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)特點等方面,開展靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容,同時注重體育理論和心理素質(zhì)的教學(xué),讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)體育的重要性以及體育精神,從而培養(yǎng)學(xué)生的堅韌的抑制。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是我國新課標(biāo)課改的基本要求,也是學(xué)生應(yīng)該具備的素養(yǎng),作為體育老師,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生潛能,為學(xué)生樹立正確三觀打下基礎(chǔ)。

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