朱增鑫

鄭州科技學(xué)院體育學(xué)院，河南 鄭州 450000

武術(shù)散打是兩人按照一定的比賽規(guī)則，運(yùn)用武術(shù)當(dāng)中的踢、打、摔、拿等攻防技法制勝對(duì)方的、徒手對(duì)抗的現(xiàn)代競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)。[1]1979年，國(guó)內(nèi)興起武術(shù)熱的潮流，為了充分繼承和發(fā)展作為中國(guó)古老文化遺產(chǎn)的武術(shù)項(xiàng)目，原國(guó)家體委決定先在首先在北京體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、浙江省體委三個(gè)單位作為武術(shù)散打?qū)鬼?xiàng)目的試點(diǎn)單位。時(shí)至今日，武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)已經(jīng)有40年的發(fā)展史。這40年來(lái)，在政府有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，在武術(shù)界各位前輩的共同努力下，武術(shù)散打由競(jìng)技武術(shù)的徒手對(duì)抗性項(xiàng)目，發(fā)展成為和武術(shù)套路并駕齊驅(qū)的具有良好影響力的體育比賽項(xiàng)目，受到了世界人們的喜愛(ài)。

2015年3月5日，第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議在人民大會(huì)堂舉行隆重的開(kāi)幕式。開(kāi)幕式上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在會(huì)上作政府報(bào)告時(shí)第一次提出國(guó)家要制定“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略，為各領(lǐng)域在未來(lái)的發(fā)展指明了方向。武術(shù)散打借助“互聯(lián)網(wǎng)+”這一平臺(tái)，將會(huì)加快武術(shù)散打的傳播與發(fā)展，促使武術(shù)散打更快走上產(chǎn)業(yè)化、職業(yè)化、國(guó)家化的現(xiàn)代發(fā)展道路。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)圖書(shū)館、中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)期刊網(wǎng)等網(wǎng)站查閱關(guān)于武術(shù)散打、“互聯(lián)網(wǎng)+”等方面的資料，并對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料對(duì)所搜集的資料進(jìn)行分析、整理。

1.2 專(zhuān)家訪談法

針對(duì)本研究的選題、寫(xiě)作思路結(jié)構(gòu)，對(duì)鄭州科技學(xué)院相關(guān)的專(zhuān)家、教練及省體育局武術(shù)管理中心領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行咨詢(xún)和交流，獲取與本論文相關(guān)建議。

1.3 邏輯分析法

在收集資料的基礎(chǔ)上，通過(guò)演繹、歸納、分析、綜合等形式對(duì)搜索整理出來(lái)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析，系統(tǒng)分析在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下武術(shù)散打的發(fā)展。

2 武術(shù)散打發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

2.1 武術(shù)散打發(fā)展現(xiàn)狀

武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)從1979年只有三個(gè)試點(diǎn)單位發(fā)展至今，已經(jīng)躋身于世界競(jìng)技體育的舞臺(tái)，秉承著“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神，逐步與國(guó)際接軌。

從目前武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，首先就國(guó)際方面來(lái)說(shuō)，為了讓更多的外國(guó)的武術(shù)愛(ài)好者更好的認(rèn)知武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)、了解武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)，在國(guó)際武術(shù)聯(lián)合會(huì)和中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)組織的努力下，武術(shù)工作者編寫(xiě)了大量的有關(guān)國(guó)際武術(shù)散打方面的教材，以供國(guó)外武術(shù)愛(ài)好者閱讀；國(guó)家多次舉辦各種類(lèi)型的國(guó)際武術(shù)散打教練員、裁判員的培訓(xùn)班，同時(shí)還派出大量的武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的相關(guān)專(zhuān)家、教練員到全世界去推廣普及武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)，甚至是幫助一些想要組建武術(shù)散打國(guó)家代表隊(duì)，針對(duì)資源相對(duì)缺乏的國(guó)家，派出優(yōu)秀的武術(shù)散打教練員到這些國(guó)家去執(zhí)教，幫助所在國(guó)家武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展，助力該國(guó)運(yùn)動(dòng)員參與世界各類(lèi)的武術(shù)散打比賽，他們所做的這些工作在無(wú)形之中不僅提高了世界各國(guó)武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平，而且促進(jìn)了武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)在世界各國(guó)的發(fā)展。目前，全球已經(jīng)超過(guò)一百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)都已經(jīng)開(kāi)展了武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)，通過(guò)所收集的信息反饋我們可以看出，武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)已經(jīng)越來(lái)越受到世界各國(guó)人們的喜愛(ài)，各個(gè)大洲和各個(gè)國(guó)家之間還會(huì)根據(jù)比賽日程舉辦洲際間的武術(shù)散打比賽以及交流賽，一些武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)發(fā)展比較好的國(guó)家還經(jīng)常舉辦本國(guó)的武術(shù)散打比賽，有的國(guó)家還把武術(shù)散打項(xiàng)目作為武術(shù)錦標(biāo)賽中的正式比賽項(xiàng)目。

其次，從國(guó)內(nèi)武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況來(lái)看，值得注意的是，由于最先人們對(duì)“武術(shù)散手”一詞的理解以及在“散手”訓(xùn)練技術(shù)體系方面存在一些問(wèn)題，1999年，由中國(guó)武協(xié)、武術(shù)管理中心正式提出將“武術(shù)散打”正式更名為“武術(shù)散打”，目的就是要體現(xiàn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)的“打”的藝術(shù)性及“打”的名族風(fēng)格。[2]

隨著武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，武術(shù)散打不僅在競(jìng)賽規(guī)則的修訂、修改方面逐步完善，而且在日常的教學(xué)訓(xùn)練方面也已經(jīng)形成了體系，武術(shù)散打教練員每年都會(huì)參與由中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)以及國(guó)家武術(shù)管理中心所舉辦的崗位知識(shí)培訓(xùn)以進(jìn)一步提高自身在武術(shù)散打方面的業(yè)務(wù)能力。這些工作都為武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)真正走向世界和市場(chǎng)化的發(fā)展打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

2.2 武術(shù)散打發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

馬克思主義哲學(xué)要求我們要用辯證的觀點(diǎn)看待問(wèn)題，仔細(xì)研究武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)這40年的發(fā)展歷程，我們可以清楚的看到武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)在蓬勃發(fā)展同時(shí)，也存在著一些危機(jī)，尤其是隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入和體育產(chǎn)業(yè)化的興起，武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)在發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出的問(wèn)題已經(jīng)成為武術(shù)界不爭(zhēng)的事實(shí)。

武術(shù)散打比賽中特別是在一些商業(yè)比賽中，比賽宣傳力度小，對(duì)群眾的影響力小，不能使武術(shù)散打做到往規(guī)?；姆较虬l(fā)展；在武術(shù)散打比賽的賽場(chǎng)，經(jīng)常可以看到整個(gè)賽場(chǎng)除了參賽運(yùn)動(dòng)員、參賽運(yùn)動(dòng)員的教練員、參賽運(yùn)動(dòng)員的隊(duì)友、裁判員之外，賽場(chǎng)的看臺(tái)上大部分是空的，沒(méi)有外來(lái)群眾來(lái)觀看武術(shù)散打比賽，哪怕是國(guó)家級(jí)的武術(shù)散打賽事也是如此。比賽宣傳力度小，沒(méi)有外來(lái)人群觀看比賽，大眾對(duì)武術(shù)散打比賽的了解渠道缺乏，受眾人群少。

繼“武術(shù)散打王爭(zhēng)霸賽”之后，國(guó)家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心在2005年12月向大眾隆重推出了“中國(guó)散打俱樂(lè)部爭(zhēng)霸賽”，2006年3月又推出“重慶國(guó)際武術(shù)搏擊爭(zhēng)霸賽”，2009年6月6日至9月27日在北京隆重舉辦了“首屆中國(guó)武術(shù)散打超級(jí)聯(lián)賽”，武術(shù)散打還參加了國(guó)際商業(yè)賽事K-ONE比賽以及MMA比賽，武術(shù)散打市場(chǎng)化、職業(yè)化發(fā)展迅速，但是在迅速發(fā)展的背后顯現(xiàn)出影響職業(yè)化發(fā)展的諸多問(wèn)題，俱樂(lè)部自身經(jīng)營(yíng)管理出現(xiàn)問(wèn)題，俱樂(lè)部在參與職業(yè)賽事時(shí)比賽經(jīng)費(fèi)不足，各省市體育局在對(duì)武術(shù)散打?qū)I(yè)隊(duì)進(jìn)行統(tǒng)一管理時(shí)，其方法并不適合武術(shù)散打向著職業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

2.3 武術(shù)散打在大眾傳播中及理論上出現(xiàn)的問(wèn)題

俗話說(shuō)：“流氓會(huì)武術(shù)誰(shuí)也擋不住?！彪m是玩笑話，卻也間接說(shuō)明了武術(shù)的無(wú)奈。武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)在大眾看來(lái)過(guò)于暴力，并未被社會(huì)大眾認(rèn)可，家長(zhǎng)在讓孩子選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)會(huì)有所顧忌，甚至對(duì)武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)有些偏見(jiàn)。部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)武術(shù)散打之后，在校內(nèi)出現(xiàn)問(wèn)題有可能會(huì)使用暴力解決問(wèn)題、部分家長(zhǎng)不了解武術(shù)散打真正的內(nèi)涵，對(duì)孩子灌輸錯(cuò)誤的理念導(dǎo)致孩子不去學(xué)習(xí)武術(shù)散打、等等，導(dǎo)致目前武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)青少年后備人才嚴(yán)重短缺；現(xiàn)階段武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)已經(jīng)走進(jìn)大中小學(xué)校，但是武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)并未在全國(guó)學(xué)校中普及，已經(jīng)開(kāi)設(shè)武術(shù)散打課的學(xué)校較少，也存在出現(xiàn)學(xué)校不重視的現(xiàn)象，武術(shù)散打在學(xué)校中普及還需武術(shù)散打工作者和武術(shù)散打愛(ài)好者的一致努力，從而帶動(dòng)武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)在學(xué)校中更好的開(kāi)展，讓更多喜歡散打項(xiàng)目的學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

目前我國(guó)在武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)科研方面的研究，對(duì)武術(shù)散打技戰(zhàn)術(shù)以及武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面較為突出，眾多學(xué)者研究表明，武術(shù)散打的發(fā)展應(yīng)從散打訓(xùn)練、日常教學(xué)、比賽組織、裁判、武術(shù)散打產(chǎn)業(yè)化發(fā)展為一線的發(fā)展體系才是適應(yīng)武術(shù)散打發(fā)展的最好體系，但是目前為止遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有做到這些。在理論研究方面，武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)隨著散打運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)的不斷更新，其理論研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于武術(shù)散打在技術(shù)方面的發(fā)展速度，更缺乏在科研界較有影響力的重大研究成果，缺乏用多學(xué)科知識(shí)來(lái)解釋并解決武術(shù)散打在發(fā)展過(guò)程用所遇到的種種問(wèn)題，我們只有堅(jiān)持以理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐反作用于理論，遵循這種螺旋式上升的方式，武術(shù)散打才能有更好的發(fā)展。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代武術(shù)散打的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

3.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展現(xiàn)狀

1969年，阿帕網(wǎng)是第一個(gè)使用包交換技術(shù)的真是網(wǎng)絡(luò)，1990年，“萬(wàn)維網(wǎng)”這個(gè)詞誕生了，到1995年，互聯(lián)網(wǎng)在全球得到了普及和發(fā)展，成為真正意義上的“互聯(lián)網(wǎng)”。2015年3月5日，李克強(qiáng)總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，互聯(lián)網(wǎng)從誕生發(fā)展至今，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展深刻影響著我們的生活，與互聯(lián)網(wǎng)緊密相關(guān)的金融、電子商務(wù)、電子支付、在線教育、在線旅游、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)安全、物聯(lián)網(wǎng)、車(chē)聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)醫(yī)療、云平臺(tái)等在我們的生活中無(wú)處不在。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第42次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》來(lái)看，截止到2018年6月份，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為8.02億人次，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)57.7%，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.88億人次，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群的占比達(dá)98.3%，我國(guó)網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)98.3%，使用臺(tái)式電腦筆記本電腦上網(wǎng)的比例分別是48.9%和34.5%，使用電視上網(wǎng)的比例達(dá)29.7%，我國(guó)網(wǎng)民的人均周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為27.7小時(shí)，相比2017年末提高0.7個(gè)小時(shí)。[3]這些數(shù)據(jù)表明，人們與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生了不可預(yù)見(jiàn)的聯(lián)系，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的各種變革引發(fā)著社會(huì)、生活的方方面面都在不斷發(fā)生著翻天覆地的變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)與發(fā)展為處在發(fā)展瓶頸期的武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

3.2 互聯(lián)網(wǎng)+”與武術(shù)散打的融合

“互聯(lián)網(wǎng)+武術(shù)散打”是一種融合，是在符合實(shí)際的情況下，對(duì)武術(shù)散打的教育資源進(jìn)行重新優(yōu)化和分配，將線下內(nèi)容信息化、數(shù)據(jù)化、尋找需要優(yōu)化的資源配置，讓每個(gè)教師站在社會(huì)的肩膀上獲取有益的資源，又可以站到學(xué)生身邊做到真正的“傳道授業(yè)解惑”，更好地為武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”提供練習(xí)大平臺(tái)，散打練習(xí)群體較大

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)與發(fā)展為武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供了良好的發(fā)展平臺(tái)，我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建專(zhuān)門(mén)的武術(shù)散打?qū)W習(xí)網(wǎng)頁(yè)、相關(guān)手機(jī)APP、微信公眾號(hào)和微博公眾號(hào)等，給廣大群眾推送有關(guān)武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，如攻防格斗技巧、武術(shù)散打相關(guān)比賽信息、武術(shù)散打技戰(zhàn)術(shù)分析等方面的內(nèi)容，讓更多的人對(duì)武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)有初步了解，從而重點(diǎn)發(fā)展這部分愛(ài)好群體，使他們真正成為武術(shù)散打練習(xí)者。散打練習(xí)群體較大，不同年齡層次、不同水平層次、不同職業(yè)的練習(xí)者通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”提供的平臺(tái)，不需要去專(zhuān)門(mén)進(jìn)行武術(shù)散打培訓(xùn)的地方就可以享受到同樣的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，使他們無(wú)論什么時(shí)候、無(wú)論什么地點(diǎn)都可以隨時(shí)練習(xí)武術(shù)散打，有利于武術(shù)散打的傳播與發(fā)展。

4.1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”需要較具有活力的教學(xué)與內(nèi)容

散打的教學(xué)分為教師的教和學(xué)生的學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)與發(fā)展不僅為教師提供新穎的教學(xué)方法、豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還為學(xué)生在學(xué)習(xí)方面提供了多樣化的學(xué)習(xí)渠道，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)中海量信息的篩選，選擇更加適合學(xué)生的新穎的具有活力的教學(xué)方法和內(nèi)容，如使通過(guò)攝像與專(zhuān)門(mén)的技術(shù)分析軟件對(duì)動(dòng)作演示視頻進(jìn)行解析，利用3D動(dòng)作解析動(dòng)作路線及有效擊打點(diǎn)，對(duì)比賽中優(yōu)秀散打運(yùn)動(dòng)員常用動(dòng)作進(jìn)行解析等方法，改變以往枯燥乏味的課程教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.1.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”提供優(yōu)秀的散打技術(shù)訓(xùn)練資源

互聯(lián)網(wǎng)擁有數(shù)以?xún)|萬(wàn)記的海量資源以及他人優(yōu)秀的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源的分享，為散打運(yùn)動(dòng)員提供優(yōu)秀的散打技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練資源。利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)，針對(duì)散打運(yùn)動(dòng)員在比賽中拳法、腿法、摔法等技術(shù)的使用次數(shù)、運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)軌跡以及所運(yùn)用的動(dòng)作在擊打過(guò)程中所呈現(xiàn)的力量等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)運(yùn)動(dòng)員弱勢(shì)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，全方面提高運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平，為運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展提供豐富的技術(shù)和理論支持。

4.2 建議

4.2.1 挖掘潛在人群，擴(kuò)大武術(shù)散打的傳播

利用現(xiàn)有的網(wǎng)站或創(chuàng)建專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站、手機(jī)APP等，對(duì)武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)進(jìn)行大規(guī)模的宣傳，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)人們?cè)谠诰€學(xué)習(xí)平臺(tái)每個(gè)學(xué)習(xí)者的鼠標(biāo)點(diǎn)擊次數(shù)、位置、頻率等，將這些數(shù)據(jù)收集、整理、分析，然后形成數(shù)據(jù)報(bào)告，這些數(shù)據(jù)可以告訴我們學(xué)習(xí)者對(duì)網(wǎng)站上的哪些內(nèi)容有興趣，在哪些內(nèi)容上點(diǎn)擊的次數(shù)較多，在哪些內(nèi)容上停留的時(shí)間較長(zhǎng)，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)比較耗費(fèi)時(shí)間，哪些學(xué)習(xí)方法更加有效率。通過(guò)群體的學(xué)習(xí)規(guī)律和特征，逐步完善學(xué)習(xí)平臺(tái)，人們通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)獲得的知識(shí)也會(huì)變得越來(lái)越多，越來(lái)越有效率。通過(guò)對(duì)網(wǎng)頁(yè)中關(guān)鍵字搜索的統(tǒng)計(jì)、微博用戶(hù)關(guān)注度和搜索榜的統(tǒng)計(jì)等，分析對(duì)武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)愛(ài)好的潛在人群，針對(duì)這些人群進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的推廣，擴(kuò)大武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的傳播范圍。

4.2.2 依據(jù)學(xué)生愛(ài)好，在教學(xué)內(nèi)容中注入新活力

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)移動(dòng)設(shè)備的使用率越來(lái)越高，學(xué)生幾乎人手一部移動(dòng)設(shè)備，而微信朋友圈、微博等社交軟件在學(xué)生中的使用率更是比其他人群高，現(xiàn)如今，可以依靠學(xué)生在瀏覽器查看關(guān)于武術(shù)散打的瀏覽記錄、微信朋友圈公眾號(hào)推送相關(guān)的武術(shù)散打信息閱讀量、微博搜索中對(duì)武術(shù)散打的搜索次數(shù)等，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行融合、整理，系統(tǒng)分析出學(xué)生在武術(shù)散打方面的關(guān)注點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生對(duì)武術(shù)散打的關(guān)注點(diǎn)，教師在日常教學(xué)中增添相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，為武術(shù)散打相關(guān)教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

4.2.3 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，提高武術(shù)散打技術(shù)訓(xùn)練水平

運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)給予訓(xùn)練支持并不少見(jiàn)，最先是在美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽中看到的，美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽參賽隊(duì)伍利用數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)計(jì)算運(yùn)動(dòng)員速度、距離參數(shù)和能量區(qū)域效率，還能夠計(jì)算力量、爆發(fā)力和耐力以及查詢(xún)球員間隔、投籃軌跡和投籃區(qū)域等為美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽參賽隊(duì)伍中隊(duì)員的技術(shù)提高有很大的幫助。同樣在武術(shù)散打中，我們也可以借鑒和使用數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)，針對(duì)武術(shù)散打中運(yùn)動(dòng)在場(chǎng)上位置的變化，拳法、腿法、摔法的使用次數(shù)、運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上的行動(dòng)軌跡以及在擊打中所呈現(xiàn)的力量等，幫助教練員在提高運(yùn)動(dòng)員技術(shù)方面的訓(xùn)練水平，全面提高運(yùn)動(dòng)員成績(jī)。