唐民 湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 株洲市第二中學(xué)

一、室內(nèi)體育課現(xiàn)階段主要存在的問題

(一)缺乏有關(guān)教材形式過于簡單化

新的高中《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)體育室內(nèi)課的教學(xué)大多只是提供健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)方法等內(nèi)容，較為單一[1]。學(xué)校對(duì)室內(nèi)體育課教學(xué)的主要內(nèi)容沒有嚴(yán)格規(guī)定，學(xué)生的工作量很重。許多體育老師一定程度上存在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐本領(lǐng)強(qiáng)而理論知識(shí)不夠扎實(shí)，一般都以自主學(xué)習(xí)為主，完成文化課老師布置的作業(yè)或者就是直接把課讓給文化課教師。在者就是播放比賽視頻給學(xué)生觀看，很少有體育教師去給學(xué)生補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)鍛煉的手段、方法以及負(fù)荷的把控等理論方面的知識(shí)，學(xué)生長期這樣的學(xué)習(xí)，缺乏新鮮感，容易產(chǎn)生對(duì)體育室內(nèi)課的反感情緒。

(二)教學(xué)內(nèi)容枯燥缺乏運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

現(xiàn)階段的高中每天大部分的時(shí)間都是坐在教室內(nèi)學(xué)習(xí)，為了升學(xué)每天都在緊繃神經(jīng)學(xué)習(xí)，班級(jí)里面氛圍壓抑空氣也不好，每周就有兩節(jié)體育課學(xué)生更想出來活動(dòng)一下，緩解壓力呼吸新鮮空氣。現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)于體育理論知識(shí)認(rèn)識(shí)也不到位，體育教師在體育課如果只是在室內(nèi)進(jìn)行簡單的理論傳教或者是簡單的體育游戲往往不能滿足現(xiàn)階段學(xué)生的需求，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過小達(dá)不到體育課應(yīng)有的鍛煉效果。

(三)教學(xué)過程缺乏體育精神教育

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段的室內(nèi)課在教學(xué)方面缺少體育拼搏意識(shí)與吃苦耐勞的精神教育，在教學(xué)往往注重取得的優(yōu)異成績光鮮的一面忽略了運(yùn)動(dòng)員背后付出的汗水與傷痛帶來的折磨[2]。在教學(xué)過程中我們不單單要教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)技能與科學(xué)的鍛煉方法，培養(yǎng)學(xué)生們終身體育的意識(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)精神層次的建設(shè)，解讀優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成功者在取得優(yōu)秀成績背后付出的艱辛，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神文化建設(shè)。

二、改善現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)策略

(一)融入學(xué)生、增進(jìn)師生感情

在戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)和鍛煉中，每當(dāng)有壞天氣時(shí)，一些學(xué)校體育被其他文化類教師占用或讓學(xué)生學(xué)習(xí)完成文化課教師的作業(yè)。長期以來，它會(huì)讓學(xué)生覺得體育課很枯燥。室內(nèi)課學(xué)生秩序好，活動(dòng)空間有限體育教師更應(yīng)該利用室內(nèi)體育課，與學(xué)生拉近距離、增進(jìn)感情[3]。如果P.E.老師能認(rèn)出大多數(shù)學(xué)生，那么學(xué)生的名字就可以在教學(xué)中被叫出，學(xué)生就會(huì)對(duì)P.E.老師有一種熟悉的感覺。許多學(xué)生喜歡這門課，因?yàn)樗麄兿矚g老師。因此，體育教師應(yīng)首先通過室內(nèi)體育課與學(xué)生溝通，加強(qiáng)師生溝通，增強(qiáng)師生情感。

(二)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)。體育教師要提前備課，提前做好設(shè)計(jì)，組織學(xué)生瀏覽體育網(wǎng)站，通過多媒體技術(shù)平臺(tái)查閱資料，了解近期體育新聞，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)。把講臺(tái)讓給學(xué)生，學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)制作ppt，參與到課堂中去，不再是簡簡單單旁聽者，他們自然都會(huì)有一種成功感，體驗(yàn)到成功的樂趣和快感。教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享他們的成功，分享他們的課件。體育、了解體育。我們要積極探索和研究，努力使室內(nèi)體育課更加豐富，使學(xué)生喜歡它更好，使高校室內(nèi)體育課堂教學(xué)收到更好的教學(xué)效果。

(三)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，進(jìn)行多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織教學(xué)

要上好室內(nèi)體育課，體育教師不但需要豐富的體育理論知識(shí)與上課技巧，還應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，對(duì)室內(nèi)體育課進(jìn)行多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織[4]。無論從課堂的目的、課堂的形式、教學(xué)手段的運(yùn)用(多媒體、學(xué)科的整合)和教材的選用，都不是一蹴而就的。否則，室內(nèi)體育將在簡單的游戲中結(jié)束，在枯燥的解釋和學(xué)生的困倦中失去了室內(nèi)課的教育的時(shí)間和價(jià)值。

三、結(jié)語

體育教師要完成教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果，就要重視和研究學(xué)生的心理，努力探索可用于體育課堂教學(xué)的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)。了解體育運(yùn)動(dòng)。我們要積極探索和研究，努力使室內(nèi)體育課更加豐富，使學(xué)生喜歡它更好，使高校室內(nèi)體育課堂教學(xué)收到更好的教學(xué)效果。