姜生成 三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在當(dāng)前社會發(fā)展逐漸加快的今天，人們不僅僅關(guān)注自身經(jīng)濟方面的水平，同時也給予健康方面一定的關(guān)注，通過各種方式來提升自身的身體素養(yǎng)，在這樣的背景下，終身體育理念對促進社會的進步和發(fā)展有現(xiàn)實性意義，因此過去傳統(tǒng)的體育教育理念已經(jīng)無法滿足當(dāng)前時代的要求，所以對終身體育理念下高校體育教學(xué)改革具有一定的必要性。

一、概述終身體育理念

在當(dāng)前體育教育階段，終身體育理念逐漸得到高校廣泛應(yīng)用于實際教學(xué)中，成為當(dāng)前高校體育教育重要教育指導(dǎo)思想。從本質(zhì)上來講，所謂終身體育理念具體指的就是通過體育教育與體育鍛煉的方式來貫徹于人的一生。而終身體育理念教育目的就在于讓體育教學(xué)更具有科學(xué)性、合理性，能夠切實保證人們在進行體育教育的各階段參與到實際體育教學(xué)實踐中。高校體育教學(xué)作為終身體育教學(xué)理念中比較關(guān)鍵的一部分教育環(huán)節(jié)?；诖耍@就需要高校在進行體育教育的過程中，應(yīng)該切實將終身體育理念朝向更加科學(xué)化進行，以此來保證人們在終身體育理念的背景下，不同發(fā)展時期都能夠參與到體育時間過程中，將終身體育作為高校體育教學(xué)基礎(chǔ)進行，切實將體育教學(xué)的最終目標(biāo)體現(xiàn)出來，具體來講就是激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的性質(zhì)和愛好，提升學(xué)生各方面的綜合能力和素養(yǎng)。高校在進行體育教學(xué)活動，主要教學(xué)目的不僅僅是幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，同時也要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，促使學(xué)生在終身體育理念背景下養(yǎng)成進行體育鍛煉的良好習(xí)慣[1]。

二、終身體育理念下高校體育教學(xué)改革的必要性

(一)體育教學(xué)改革

終身體育理念是當(dāng)前世界比較流行一種體育教育理念，將當(dāng)今社會人們對知識方面的要求，同時也在一定程度上指導(dǎo)相關(guān)教育工作者在教學(xué)實踐中呈現(xiàn)出來。在終身教育中，終身體育理念只是其中的一部分，在很大程度上承載著終身教育理念的精華。當(dāng)下，自從我國大力推行教育改革，終身體育理念也逐漸進入到高校體育教學(xué)中，在很大程度上拉近了學(xué)校、家庭以及社會之間的關(guān)聯(lián)，符合當(dāng)前時代背景下教育發(fā)展提出的要求。

(二)社會發(fā)展

當(dāng)今時代，社會發(fā)展十分迅速，我國逐步進入知識經(jīng)濟時代，基于此高校在進行體育教學(xué)時也應(yīng)該積極迎合社會發(fā)展實際對體育方面的要求，培養(yǎng)符合當(dāng)前社會發(fā)展需求的高水平、應(yīng)用型的人才，這也是當(dāng)前時代高校體育教學(xué)目標(biāo)，因此高校在進行體育教學(xué)時只有切實將社會人才方面的需求，才能進行針對性的教學(xué)改革，從根本上提升高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及高校學(xué)生就業(yè)率。

(三)體育專業(yè)學(xué)生自身發(fā)展

就當(dāng)前高校體育教學(xué)實際情況而言，教學(xué)內(nèi)容比較落后，教學(xué)方式?jīng)]有隨時代發(fā)展進行相應(yīng)的創(chuàng)新，以上都會在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生在進行體育知識以及體育技能方面的學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)積極性和主動性比較低?；诖诉@就需要高校在進行體育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視當(dāng)前時代學(xué)生對體育方面學(xué)習(xí)的實際需求，切實滿足高校學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣。同時高校還應(yīng)該將終身教育理念與自身的教學(xué)目標(biāo)兩者相一致，使得體育教學(xué)具有一定時代性特征，切實將學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)需要應(yīng)用于實際體育教學(xué)過程中。

三、終身體育理念下高校體育教學(xué)改革策略

在學(xué)生體育教育生涯中，最后一環(huán)節(jié)就是高校體育教學(xué)，同時這個時期也是學(xué)生形成終身體育理念的重要時期。因此高校應(yīng)該加大力度培養(yǎng)學(xué)生的終身體育理念和意識，對于高校體育教師，應(yīng)該切實明確自身的教學(xué)職責(zé)，擴寬自身的教學(xué)思路，積極創(chuàng)新高校體育教學(xué)，結(jié)合當(dāng)前時代體育發(fā)展方向培養(yǎng)學(xué)生對體育的鍛煉能力和終身體育意識，這對學(xué)生未來發(fā)展具有現(xiàn)實性意義。下文分別從改革高校體育，制定學(xué)生自主選課學(xué)習(xí)機制、合理安排體育課程、尊重學(xué)生處于體育課堂主體地位、注重課后體育鍛煉、創(chuàng)新新型體育教學(xué)理念、積極引入先進體育運動器材幾方面，進行終身體育理念下高校體育教學(xué)改革探究。

(一)改革高校體育，制定學(xué)生自主選課學(xué)習(xí)機制

根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，在高校體育教學(xué)過程中，主要將競技類的體育項目作為主要體育教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，因此在實際教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常會感到枯燥乏味，打擊學(xué)生對體育鍛煉的積極性。因此強化終身體育理念背景下高校體育教學(xué)是當(dāng)前體育教育中的必要工作，應(yīng)該切實轉(zhuǎn)變過去以體育競技作為主體的體育教學(xué)地位，加強休閑性質(zhì)的體育鍛煉項目在高校體育教學(xué)中，以此來提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性態(tài)度，對教學(xué)質(zhì)量的保證也有一定的作用[2]。

(二)合理安排體育課程

根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果中顯示，一般情況下高校對體育課程的安排為一星期一次到兩次，因此這就需要學(xué)生在短時間的體育課堂學(xué)習(xí)過程中掌握與體育學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)方案，同時還要求學(xué)生在學(xué)期末進行體育運動測試時拿到及格的標(biāo)準(zhǔn)，以上也就在很大程度上對學(xué)生造成了一定的心理壓力，對體育的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極學(xué)習(xí)情緒。基于此，針具上述體育教學(xué)問題，高校應(yīng)該對體育教學(xué)進行相應(yīng)的改革，增加體育課程學(xué)習(xí)時間，這對于提升學(xué)生對體育鍛煉的積極性有很大的作用，同時也切實體現(xiàn)出當(dāng)前時代的終身教育理念[3]。

(三)尊重學(xué)生處于體育課堂主體地位

從根本上來講，每個學(xué)生都具有屬于自身的獨特之處，不同的學(xué)生之間也存在個性、愛好、學(xué)習(xí)能力以及體育等方面的不同，因此基于終身體育理念背景下，高校在進行體育教學(xué)改革過程中應(yīng)該切實尊重學(xué)生處于體育課堂主體地位，通過運用因材施教這一教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生實際來選擇相應(yīng)的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容，有效提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性。

(四)注重課后體育鍛煉

不論是在體育教學(xué)過程中，還是在課下，學(xué)生都應(yīng)該適當(dāng)參加一些自己喜歡的體育運動，這主要是因為學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)時間有限，無法最大限度滿足學(xué)生對體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，因此這就需要高校應(yīng)該給予學(xué)生課后體育鍛煉一定的重視力度，將體育課堂教學(xué)與體育課下活動兩者相結(jié)合，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變原有的體育理念，豐富自身的課上體育以及課下體育活動，學(xué)校還可以給予校內(nèi)相關(guān)體育方面社會一定的支持，為高校學(xué)生構(gòu)建良好的體育活動環(huán)境[4]。

(五)創(chuàng)新新型體育教學(xué)理念

在高校教學(xué)中，設(shè)立體育課程的主要目的不僅僅是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時對學(xué)生智力等方面的發(fā)展具有一定的促進意義。由于傳統(tǒng)體育教學(xué)理念因素的贏下，使得高校體育教師在進行實際體育教學(xué)活動時沒有科學(xué)合理的教學(xué)方式，這就導(dǎo)致由于教學(xué)目標(biāo)無法切實達成?；谝陨献阋哉f明創(chuàng)新新型教學(xué)理念的重要性，教師只有從思想上明確體育鍛煉的重要意義，同時還能對價值方面有一定的學(xué)習(xí)認知，這樣才能夠更好的達成高校體育教學(xué)目標(biāo)。體育教師在實際教學(xué)中處于引導(dǎo)性教學(xué)作用，提升學(xué)生對體育鍛煉的興致，從而實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

(六)積極引入先進體育運動器材

就當(dāng)下我國教育實際現(xiàn)狀來看，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為主要教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生體育方面的運動沒有給予一定的重視力度，因此也就學(xué)生體育課程中可能用到相關(guān)運動器材的配置不夠全面?；谝陨希?dāng)前高校在進行體育教學(xué)時應(yīng)該對體育教學(xué)在學(xué)生教育中的重要性重新認識，將當(dāng)前比較先進的體育運動器材引入高校體育教學(xué)中，將原本落后的體育運動器材舍棄，這對于學(xué)生安全方面有一定的避免作用，同時也能夠在很大程度上保證了學(xué)生在進行體育運動時的安全性。除此之外，高校應(yīng)該安排相關(guān)負責(zé)人對體育運動器材進行定期維護工作，更好的保障高校后續(xù)體育教學(xué)活動的順利進行[5]。

四、總結(jié)

綜上所述，由于傳統(tǒng)體育教育理念的影響導(dǎo)致高校體育教學(xué)存在很多不足之處，無法切實滿足當(dāng)前時代學(xué)生的身心發(fā)展需求，因此在終身體育理念下改革高校體育教學(xué)，轉(zhuǎn)變原本的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，以此來提升教師教學(xué)目標(biāo)，以上也足以說明將終身體育理念引入高校體育教學(xué)中具有現(xiàn)實性教育意義。