邱明章 廣東省廣州市番禺區(qū)育龍中學(xué)

學(xué)生德育能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要的影響作用，中學(xué)階段是學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，對(duì)此教師要重視該階段學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，將學(xué)生的道德培養(yǎng)與中學(xué)籃球教學(xué)相互結(jié)合可以幫助學(xué)生在享受到籃球比賽樂(lè)趣的同時(shí)潛移默化的增強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)水平。

一、中學(xué)籃球教學(xué)對(duì)學(xué)生德育能力培養(yǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題

(一)資金投入不足，基礎(chǔ)設(shè)施不完善

良好的籃球教學(xué)需要有足夠的資金進(jìn)行支持，經(jīng)過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今大部分學(xué)校沒(méi)有充足的資金支持籃球教學(xué)，籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施不完善，不利于學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的進(jìn)行，給籃球教學(xué)帶來(lái)極大的教學(xué)難度[1]。

(二)教學(xué)任務(wù)不符合社會(huì)的需求

教師在制定籃球教學(xué)任務(wù)的時(shí)候沒(méi)有與當(dāng)前的實(shí)際社會(huì)情況進(jìn)行充分的融合，在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下教師忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，過(guò)于重視教學(xué)的成果，忽視了籃球教學(xué)對(duì)學(xué)生德育能力的培養(yǎng)，制定的教學(xué)任務(wù)不能與時(shí)代要求相符合，從而導(dǎo)致學(xué)生難以激發(fā)學(xué)習(xí)籃球的興趣，導(dǎo)致籃球教學(xué)效率低下。

(三)課程內(nèi)容不完善

在中學(xué)籃球教學(xué)的過(guò)程中大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有重視籃球教學(xué)對(duì)學(xué)生德育能力培養(yǎng)的重要性，在實(shí)際的籃球教學(xué)過(guò)程中不僅僅沒(méi)有設(shè)定好合理科學(xué)的教學(xué)任務(wù)而且課程內(nèi)容設(shè)定不完善，課程安排不合理，不能充分發(fā)揮籃球教學(xué)對(duì)學(xué)生德育能力培養(yǎng)的作用。

二、利用籃球教學(xué)推進(jìn)學(xué)生德育能力培養(yǎng)的具體措施

在籃球教學(xué)中會(huì)遇到許多問(wèn)題阻礙學(xué)生德育能力的培養(yǎng)，對(duì)此教師需要根據(jù)當(dāng)前實(shí)際的教學(xué)情況采用積極有效的措施解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，下面便具體講述了推進(jìn)學(xué)生德育能力培養(yǎng)的具體措施。

(一)加強(qiáng)籃球教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)合作能力

籃球運(yùn)動(dòng)不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，良好的籃球比賽需要多個(gè)人的良好合作，對(duì)此團(tuán)隊(duì)之間和溝通和合作能力是進(jìn)行籃球教學(xué)的重點(diǎn)，在中學(xué)的籃球教學(xué)的過(guò)程中教師要重視學(xué)生之間的合作能力的培養(yǎng)，采用積極有效的方法增進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流，重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和遵守紀(jì)律的意識(shí)的培養(yǎng)，在籃球教學(xué)中學(xué)生可以潛移默化的提高自身合作的能力，為學(xué)生之后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生之間的合作與溝通的能力，教師可以采用統(tǒng)一訓(xùn)練的方法進(jìn)行籃球教學(xué)，在統(tǒng)一的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可以加深自身對(duì)其他人籃球動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，除此之外，在統(tǒng)一籃球訓(xùn)練的過(guò)程中學(xué)生可以集中自身的注意力，提高其遵守紀(jì)律的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的籃球訓(xùn)練的積極性與主動(dòng)性，大大提高籃球教學(xué)的效率，幫助學(xué)生在籃球訓(xùn)練的過(guò)程中培養(yǎng)自身團(tuán)隊(duì)合作和遵守紀(jì)律的意識(shí)[2]。

比如教師可以采用練習(xí)籃球組合動(dòng)作的方法進(jìn)行籃球教學(xué)，教師在教導(dǎo)組合籃球動(dòng)作的過(guò)程中教師讓學(xué)生進(jìn)行自由組合，每四個(gè)人組成一個(gè)小組，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師給予每一個(gè)小組一個(gè)籃球動(dòng)作，讓小組之間進(jìn)行自我討論，對(duì)動(dòng)作角色進(jìn)行分配，一起合作完成各種各樣的籃球組合動(dòng)作，在合作完成籃球動(dòng)作的過(guò)程中小組成員之間可以進(jìn)行充分的交流與討論，加強(qiáng)對(duì)隊(duì)員的了解，從而提高自身的合作能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)的能力，促進(jìn)學(xué)生德育能力的培養(yǎng)。

(二)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在中學(xué)階段學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好奇心比較強(qiáng)，籃球比賽作為一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性比賽，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，德育能力對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要的作用，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀能夠幫助學(xué)生建立完善的獨(dú)立人格，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，在中學(xué)籃球教學(xué)的過(guò)程中教師需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況采用積極有效的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和挑戰(zhàn)意識(shí)，幫助學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到問(wèn)題的時(shí)候有足夠的挑戰(zhàn)意識(shí)迎接挑戰(zhàn)，使其能夠直面困難，積極尋找解決問(wèn)題的方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，教師在籃球教學(xué)的過(guò)程中可以給學(xué)生設(shè)立合理的困難，引導(dǎo)學(xué)生直面問(wèn)題與困難，采用積極有效的方法解決問(wèn)題。

比如在中學(xué)籃球教學(xué)的過(guò)程中教師可以不定時(shí)的開辦籃球比賽，讓學(xué)生在實(shí)際的籃球比賽中激發(fā)其直面困難的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)意識(shí)，除此之外，在籃球比賽結(jié)束之后，教師可以根據(jù)比賽的實(shí)際情況臨時(shí)進(jìn)行加賽，通過(guò)進(jìn)行臨時(shí)加賽可以幫助學(xué)生發(fā)揮自身的潛力，引導(dǎo)學(xué)生接受挑戰(zhàn)，積極尋求解決問(wèn)題的方法。教師在中學(xué)籃球教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)自身的潛力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)水平的提高[3]。

(三)充分發(fā)揮課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生德育能力培養(yǎng)的作用

教師在中學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生德育能力培養(yǎng)的作用，籃球的課外活動(dòng)主要包括課外鍛煉、訓(xùn)練等形式，與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動(dòng)中進(jìn)行籃球訓(xùn)練可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練的積極性與主動(dòng)性，充分利用課外活動(dòng)生動(dòng)有趣的特點(diǎn)進(jìn)行籃球教學(xué)，幫助學(xué)生提高自身的思想品德修養(yǎng)。在進(jìn)行課外活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生扮演著訓(xùn)練的主導(dǎo)者身份，在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生之間可以進(jìn)行充分的交流與溝通，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)合作能力和統(tǒng)籌規(guī)劃的能力，促進(jìn)學(xué)生完整人格的形成，提高學(xué)生的德育修養(yǎng)水平。

比如教師可以舉辦一些籃球游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在籃球游戲中激發(fā)其學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，教師可以將學(xué)生分為三組，讓學(xué)生用腳夾著籃球用彈跳的方法從起點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)，再由終點(diǎn)到達(dá)起點(diǎn)，當(dāng)前一位學(xué)生完成之后后一位學(xué)生重復(fù)進(jìn)行，第一個(gè)所有組員全部完成的組為勝利組，剩下的兩組需要背勝利組的同學(xué)從起點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)，采用游戲的方式進(jìn)行籃球課外活動(dòng)，可以幫助學(xué)生在游戲的過(guò)程中提高團(tuán)隊(duì)合作的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

將中學(xué)籃球教學(xué)與學(xué)生德育培養(yǎng)相互結(jié)合可以促進(jìn)學(xué)生德育水平的提高，學(xué)生在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的過(guò)程中可以潛移默化的培養(yǎng)自身團(tuán)隊(duì)合作、迎接挑戰(zhàn)和樂(lè)于助人的意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展。