張超 江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院

一、高職院?；@球教學(xué)現(xiàn)狀

(一)高職院?；@球教學(xué)內(nèi)容分析

據(jù)了解，籃球教學(xué)內(nèi)容由兩個(gè)部分構(gòu)成：一是理論部分，二是實(shí)踐部分。理論教學(xué)內(nèi)容主要有籃運(yùn)動(dòng)概述、裁判法、競(jìng)賽組織、籃球比賽規(guī)則等。在實(shí)際教學(xué)中，這部分知識(shí)大多數(shù)被忽略，形式化嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)漫不經(jīng)心。另外，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)原理以及評(píng)價(jià)內(nèi)容講解得非常少。由此可得，目前高職院?；@球運(yùn)動(dòng)在理論教學(xué)方面不夠完善。籃球?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容主要是在教室外進(jìn)行，是師生開(kāi)展籃球教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。它主要包括籃球的基本技術(shù)、專項(xiàng)素質(zhì)、基本戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)比賽及各種身體練習(xí)的方法等。雖然近年來(lái)一直在進(jìn)行著教學(xué)改革，但是實(shí)踐教學(xué)方面仍然沒(méi)有發(fā)生很大變化。實(shí)踐教學(xué)主要鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的操作技能，如果不能很好地應(yīng)用籃球?qū)嵺`教學(xué)，那么學(xué)生只是學(xué)習(xí)到一些淺顯的理論，不能很好地掌握籃球教學(xué)的精髓。

(二)高職院?；@球教學(xué)方法分析

教學(xué)方法是籃球教學(xué)的基本要素之一，它關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的好壞?；@球教學(xué)方法在實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)中起著橋梁的作用。在當(dāng)前的教學(xué)中，高職院校的籃球教實(shí)踐課中仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，講解、示范、練習(xí)、糾錯(cuò)等方法，是比較常見(jiàn)的教學(xué)方法，而新的教學(xué)方法很少用到，如情景法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法等。總的來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不但讓學(xué)生提不起興趣，而且加大了學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的操作理解，增加了學(xué)習(xí)的困難，不能較好地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的操作。隨之而來(lái)的一些問(wèn)題油然而生，傳統(tǒng)的教學(xué)方法束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而阻礙了籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(三)高職院校教學(xué)師資分析

在教學(xué)師資方面，教師隊(duì)伍匱乏。在教學(xué)活動(dòng)中，除了按新課標(biāo)的要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師是完成教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，是編導(dǎo)教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)的導(dǎo)演。但是在目前高職院?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，籃球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)性是很強(qiáng)的，由于學(xué)校受經(jīng)濟(jì)條件的制約以及學(xué)校本身對(duì)體育教學(xué)的不重視，使得許多高職院?；@球運(yùn)動(dòng)教師專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不夠清晰，教學(xué)方法比較死板。甚至一些學(xué)校，為了不浪費(fèi)學(xué)校教師資源，充分壓榨教師的價(jià)值，使教學(xué)任務(wù)不繁重的一些教師承擔(dān)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作。有的學(xué)校的籃球運(yùn)動(dòng)教師是從校外臨時(shí)聘請(qǐng)，無(wú)法了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，也不能更好地響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，不能完成國(guó)家所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。除了以上之外，有的學(xué)校擔(dān)任籃球運(yùn)動(dòng)的教師處于中年時(shí)期，教育學(xué)生的觀念比較陳舊，不具有新時(shí)代社會(huì)所具有的青春活力，使得學(xué)生不愛(ài)上籃球課，對(duì)籃球課從此失去了興趣。

(四)高職院校籃球教學(xué)考核評(píng)價(jià)的分析

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生考核評(píng)價(jià)也慢慢地轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的方式，例如技評(píng)、達(dá)標(biāo)這些評(píng)價(jià)方式已經(jīng)跟不上當(dāng)今現(xiàn)代體育發(fā)展的步伐。但是，研究發(fā)現(xiàn)，籃球技能考評(píng)借用競(jìng)技體育的考核方法占很大比例，技能考核形式單一，注重結(jié)果評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生過(guò)程性和形成性評(píng)價(jià)，忽略了個(gè)體差異性等。通過(guò)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，以上考核方法與當(dāng)代教育觀念相違背，所以以上考核方法不利于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

二、提高高職院?；@球教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

(一)增加籃球教學(xué)內(nèi)容的豐富性

首先在理論教學(xué)方面，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。多講一些實(shí)例和案例，以便學(xué)生在實(shí)際操作中少走些彎路和錯(cuò)路，進(jìn)而提高了籃球教學(xué)的效率。

其次在實(shí)踐教學(xué)方面，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，以達(dá)到具體問(wèn)題具體分析的特點(diǎn)，有效地進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的傳授。增加教學(xué)內(nèi)容多樣性，例如花式籃球，花式籃球可以提升學(xué)生的球技，增加學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的理解，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，因此對(duì)于提高籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量大有裨益。

(二)實(shí)施多樣化的教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇對(duì)于籃球教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，學(xué)記中曾指出：不憤不啟，不悱不發(fā)。由此可見(jiàn)啟發(fā)式的教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)很有必要，這樣學(xué)生形成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)提高。

首先是示范的方法，模仿是學(xué)生具有的一項(xiàng)特質(zhì)，因此教師可以進(jìn)行示范，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，在耳濡目染中學(xué)習(xí)到的知識(shí)是不容易忘記的。例如在學(xué)習(xí)投籃的過(guò)程中，教師可以將講解和示范一塊進(jìn)行。“伸直、壓腕、拔指”這六個(gè)字，在投籃的過(guò)程中，手臂要伸直，手腕要下壓食指或中指要拔球。運(yùn)用這種方法可以使學(xué)生快速地掌握籃球投籃的技巧。

其次是聯(lián)想的方法，籃球運(yùn)動(dòng)是一套連貫的動(dòng)作技能，其前后知識(shí)的聯(lián)系是一脈相承的，前面知識(shí)的學(xué)習(xí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，只有掌握了基礎(chǔ)才能提高，所以說(shuō)運(yùn)用聯(lián)想的教學(xué)方法使得前后知識(shí)相聯(lián)系，加深鞏固之前所學(xué)，以提高后面知識(shí)，這樣學(xué)習(xí)到的知識(shí)才很牢固。

最后是運(yùn)用課內(nèi)和課外相結(jié)合的教學(xué)方法，課上主要講解理論知識(shí)，課下需要進(jìn)行實(shí)際操作，運(yùn)用課內(nèi)外相結(jié)合的方式其實(shí)是知行合一的教學(xué)方法。陶行知先生曾大力提倡要做到知行合一，知就是指的是理論知識(shí)，行指的是實(shí)際操作。籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于知行合一的要求也特別高，所以這種方式的教學(xué)對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)必不可少的。

(三)加強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)師資的建設(shè)

國(guó)家教委在《關(guān)于加強(qiáng)高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中指出：“加強(qiáng)學(xué)校體育工作除了改善體育方面的設(shè)施條件之外，關(guān)鍵是建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍?！币胩岣吒呗氃盒５幕@球教學(xué)質(zhì)量，必須要合理優(yōu)化師資隊(duì)伍，實(shí)行籃球教師教學(xué)的專業(yè)化，建設(shè)一支專業(yè)化、穩(wěn)定性較強(qiáng)且梯度合理的師資隊(duì)伍。另一方面加強(qiáng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的培訓(xùn)，定期組織籃球運(yùn)動(dòng)教師外出參加相關(guān)的籃球訓(xùn)練活動(dòng)，掌握一定的相關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練技巧，從而促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(四)注重考核評(píng)價(jià)的多元化

教學(xué)由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成，是一種雙邊互動(dòng)過(guò)程。因此，籃球教學(xué)也是這樣一種活動(dòng)。離開(kāi)教師，學(xué)生不能高效快速地掌握籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的精髓；離開(kāi)學(xué)生，教師原有的知識(shí)將沒(méi)有傳授對(duì)象，無(wú)人得到聆聽(tīng)?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)更是一種這樣的雙邊互動(dòng)活動(dòng)，其更能體現(xiàn)出教師和學(xué)生缺一不可。因此，完成籃球教學(xué)活動(dòng)，更加需要教師和學(xué)生的積極配合。首先，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不能僅僅依靠學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生是處在一個(gè)大的社會(huì)背景之下的，除了成績(jī)之外，籃球比賽中出現(xiàn)的團(tuán)體合作能力也是十分重要的。所以，依靠籃球考試成績(jī)高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是片面的。其次，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)離不開(kāi)老師的評(píng)價(jià)，但是老師只是其中一個(gè)方面，學(xué)生是處在一個(gè)團(tuán)體背景下的，他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)同學(xué)之間的相互配合和相互評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加客觀和真實(shí)，他們之間更加了解彼此，因此除了教師這個(gè)評(píng)價(jià)主體之外，學(xué)生之間互評(píng)也是一種非常好的評(píng)價(jià)方式。高職院校學(xué)生來(lái)源范圍廣，依靠彼此之間的評(píng)價(jià)比較客觀。

三、結(jié)束語(yǔ)

籃球運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)關(guān)鍵的運(yùn)動(dòng)，因此提高籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量也關(guān)乎著整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)。另外除了以上提出的幾點(diǎn)建議之外，其它的一些因素對(duì)于提高籃球教學(xué)質(zhì)量也是很重要的。例如，當(dāng)前有些學(xué)?；@球教學(xué)設(shè)施比較陳舊，沒(méi)有專門用于籃球訓(xùn)練的體育館，即使有也非常陳舊，這顯然可以看出學(xué)校對(duì)于籃球體育運(yùn)動(dòng)不能高度重視，所以增加對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的設(shè)施投入也是十分必要的。提高籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量需要多方面人員的參與，教師、學(xué)生、學(xué)校缺一不可，只有調(diào)動(dòng)各方面人員的重視才能使得籃球教學(xué)質(zhì)量得以提高。