楊秀清

摘 要數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都需要掌握精密的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算能力與解答應(yīng)用題的能力，為升入初中做好準(zhǔn)備。教師在六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，更要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固，并積極嘗試新穎的教學(xué)模式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，實(shí)施因材施教來提高教學(xué)效率，更好的服務(wù)于學(xué)生。

關(guān)鍵詞小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué);教學(xué)方法;探索

中圖分類號(hào)：C931.1，C42，V1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）25-0179-01

新時(shí)期，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也在不斷的創(chuàng)新，教師將新穎的教學(xué)模式融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，進(jìn)而能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，再通過因材施教提高教學(xué)效率。進(jìn)而教師大力提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，做好充分的準(zhǔn)備工作

數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)現(xiàn)離不開教師的準(zhǔn)備工作，教師只有做好充分的準(zhǔn)備，才可以在課堂中給學(xué)生完整且清晰的講解，教師在做課前準(zhǔn)備時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，一定要備好課，在備課時(shí)，將本節(jié)課程的重點(diǎn)以及難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行劃分，然后選擇一種學(xué)生可以快速接受的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。教師還要針對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)課本進(jìn)行分析，明確各個(gè)章節(jié)之間的關(guān)系，可以充分利用信息技術(shù)來進(jìn)行備課，將一些重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行多次講解，確保學(xué)生可以準(zhǔn)確掌握;第二，耐心講解，教師在教學(xué)時(shí)，不要只是一味的講解，還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，尤其是一種重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，教師一定要清晰講解，確保學(xué)生可以完全掌握，教師應(yīng)該在這些重難點(diǎn)知識(shí)之后，附上一些練習(xí)題，來提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力;第三，因材施教，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方式。比如：教師在給學(xué)生計(jì)算內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一些計(jì)算題，以備學(xué)生進(jìn)行練習(xí);學(xué)習(xí)一些圖形時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫，這樣幫助學(xué)生更好的記住圖形的特點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)掌握的牢固。

二、迎合教學(xué)改革，因材施教、分層教學(xué)

數(shù)學(xué)教師在構(gòu)建高效教學(xué)課堂中，應(yīng)該因材施教、分層教學(xué)。每個(gè)班級(jí)中都存在學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生和差的學(xué)生，教師在進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)該照顧到全部的學(xué)生。教師可以在課堂中講解一些比較基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣所有的學(xué)生都可以接受，針對(duì)一些有點(diǎn)難度的內(nèi)容，教師不強(qiáng)求基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，給這部分學(xué)生時(shí)間，慢慢學(xué)習(xí)，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師可以給其講解一些難度高的知識(shí)點(diǎn)。比如：在學(xué)習(xí)圖形時(shí)，針對(duì)基礎(chǔ)弱的學(xué)生，教師只要求其可以充分掌握各個(gè)圖形的差異和特點(diǎn)就可以，針對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生拓展一下，將各個(gè)圖形進(jìn)行分類總結(jié)，歸納出圖形的類別。

三、開展趣味化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建時(shí)，教師也要充分重視這一點(diǎn)。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的興趣，來開展趣味性的教學(xué)課堂，可以在課堂中引入一些學(xué)生比較喜歡的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如：教師在給學(xué)生講解負(fù)數(shù)時(shí)，教師可以在課程內(nèi)容正式開始之前，導(dǎo)入一個(gè)批卷的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考，如果獲得10分應(yīng)該怎么標(biāo)記，如果是扣除10分那么又應(yīng)該如何標(biāo)記？這種情景可以讓學(xué)生身臨其境，積極思考，學(xué)生會(huì)回答獲得10分應(yīng)該是加10表示，扣除10分應(yīng)該用減10表示。借助這種實(shí)際例子，可以讓學(xué)生對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)的含義有一個(gè)更加清晰的理解，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

四、利用信息化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果

近些年信息技術(shù)迅速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)中進(jìn)行應(yīng)用，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也是一樣，信息技術(shù)輔助教師也即將是一種發(fā)展趨勢。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用信息化手段，可以提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)效果。一些小學(xué)高年級(jí)教師并沒有將信息技術(shù)充分使用，只是發(fā)揮其一些表面的作用，這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生較大的阻礙，影響整體的教學(xué)改革效果。信息技術(shù)可以幫助教師獲得更多的教學(xué)資源，豐富更多的教學(xué)方式，能夠優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)中的多種弊端。

五、聯(lián)系生活，營造趣味鮮活的教學(xué)氛圍

教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師有良好的敬業(yè)精神和高尚的人格魅力，在工作中要善于從實(shí)、從細(xì)做好本職工作。數(shù)學(xué)知識(shí)是充滿生活氣息的，是對(duì)生活的客觀反應(yīng)，所以，我們的教學(xué)風(fēng)格要結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行場景教學(xué)。在小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量中，教師可以利用學(xué)生的思維習(xí)慣和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反應(yīng)進(jìn)行細(xì)致地引導(dǎo)，在現(xiàn)實(shí)生活中建立清晰的教學(xué)模型，創(chuàng)建教學(xué)融入情境的氛圍，讓學(xué)生的情感和興趣跟著氛圍走，達(dá)到強(qiáng)烈的共鳴，使得數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化、持續(xù)化。

總之，教師要認(rèn)真明確這一階段在整個(gè)教學(xué)階段占領(lǐng)的主導(dǎo)位置，從整體的教學(xué)系統(tǒng)出發(fā)，認(rèn)真讓學(xué)生找到知識(shí)的橫切面，積極主動(dòng)地將知識(shí)進(jìn)行必要的提升和轉(zhuǎn)化。在整個(gè)教學(xué)過程中，大膽創(chuàng)新，不要局限于課本和教輔，推動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新型發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘瑞平.淺談小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題有效教學(xué)策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（14）：59.