郭丹 西安體育學院

一、研究對象和研究方法

(一)研究對象

本文以新鄉(xiāng)市高校體教專業(yè)健美操專選課程體系、新鄉(xiāng)學院、河南師范大學、河南科技學院健美操專選的教師與學生為調(diào)查對象。

(二)研究方法

1.文獻綜述法

文章通過對中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫進行檢索，收集近幾年來與本研究相關(guān)的學術(shù)期刊和專業(yè)書籍，并對相關(guān)研究成果進行了研讀，為本文的研究提供了理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

根據(jù)本文研究的方向，設計了健美操專項任課教師和學生的問卷。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

本文通過對問卷調(diào)查的分析，運用EXCE軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計以及論文寫作的表格，為所研究的題目提供有力的支撐。

二、研究結(jié)果與分析

(一)新鄉(xiāng)市高校體教專業(yè)健美操專選課程設置現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1.課程的教材選用情況現(xiàn)狀分析

教科書使學生在學習過程中獲得的知識更加系統(tǒng)化、規(guī)范化，有助于解釋和掌握教科書，促進教學。新鄉(xiāng)市高校體教專業(yè)健美操專選課程所選用的教材都是體育院校通用版本，是由肖光來主編，出自人民體育出版社。這本教材本身設計也非常適應健美操專選課的學生，內(nèi)容滿足于現(xiàn)如今的教學。

2.課程內(nèi)容現(xiàn)狀分析

健美操課程的內(nèi)容主要分為理論研究和實踐研究兩類。練好健美操，不僅只是學習幾套運動，而且要全面掌握科目對于課程內(nèi)容的設置比較合理，但在理論方面，對于如何及時預防運動損傷的知識較少。因此，在課程內(nèi)容設置上，根據(jù)實際情況為學生制定一個符合學生的課程，以便學生更好地了解和學習健美操。

(二)新鄉(xiāng)市高校體教專業(yè)健美操專選課學時分布的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1.總學時的安排

從河南師范大學到新鄉(xiāng)學院在到河南科技學院的總學時，是從高到底依次逐漸減少，其中河南師范大學總學時多一些，為432學時，新鄉(xiāng)學院在第二位，為364學時，排在第三名的河南科技學院的總學時為256個學時。新鄉(xiāng)市這三所高校體教專業(yè)健美操專選課總學時的時長存在著非常大的差異。

2.課時是否滿足實際需要調(diào)查分析

三所體育教育專業(yè)健美操專選課開設時間、教學學期存在較大差異。有超過一半的老師認為新鄉(xiāng)市高?，F(xiàn)如今學生上課的總學時不能滿足于實際上課的需要，以及根據(jù)與老師的交談中可以得知，每位老師都想盡自己最大能力把自己所學的東西教給學生，但由于所規(guī)定的學時比較緊張，不能夠?qū)⒔∶啦僦R中的問題明白的更深入以及對技術(shù)動作練習的缺乏。

3.學生對特殊課種的選擇

新鄉(xiāng)市高校體教專業(yè)健美操專選學生對于特殊課種的喜愛程度都表現(xiàn)出強烈的欲望，從上述表中可以看出學生們對于爵士、踏板、拉丁、健身球、啞鈴的喜愛程度從高到低一次排列，特別對于爵士、踏板的選擇欲更為突出。

(三)新鄉(xiāng)市高校體教專業(yè)健美操專選師資力量的調(diào)查與分析

教師性別、年齡分布情況：教師為主要為女教師，中青年為主，對于處在這個年齡段的老師不僅只是教學有著豐富的手段和方法，而且對生活見解豐富，而且具備熟練的實踐經(jīng)驗，并在健美操專業(yè)教學實踐中發(fā)揮著重要作用。

學歷情況：教師學歷主要集中在研究生，老師的學歷中沒有本科生，研究生的人數(shù)占總教師人數(shù)的75%，有6名，其中具有博士學歷的老師有2人，占總?cè)藬?shù)的25%。這說明了新鄉(xiāng)市高校體教專業(yè)健美操專選任課教師的學歷比較高有利于學生學習。

職稱情況：教師的職稱從講師、副教授到教授的人數(shù)呈現(xiàn)出下降的趨勢。教師進步的空間還有很多，應多給予教師進修的機會，從而提高學生的學習成績。

(四)新鄉(xiāng)市高校體教專業(yè)健美操專選考核與評價內(nèi)容現(xiàn)狀調(diào)查分析

關(guān)于考核評價的內(nèi)容也有著較大的差異，三所院校中考試中每項評價內(nèi)容所占總體比例各有差異。新鄉(xiāng)市高校體教專業(yè)健美操專選老師對于考核內(nèi)容設置比較合理且豐富，但對自編考核方面比較缺乏；新鄉(xiāng)市高校采用的考核評價方式比較單一，主要是采用教師評分來評判的；河南師范大學采用的評價方式為終結(jié)性評價，河南科技學院所采用的評價方式為形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方法，綜合評定學生成績。新鄉(xiāng)學院所采用的評價方式為終結(jié)性評價的方式。

三、結(jié)論和建議

(一)結(jié)論

在新鄉(xiāng)市這三所高校中，健美操專選課的老師都是女教師，他們的職稱以中高級為主，教師的學歷大多數(shù)都是研究生；關(guān)于健美操的課程大多數(shù)是在室內(nèi)進行，所以對設備的還是有要求的，河南師范大學設施較齊全，而新鄉(xiāng)學院和河南科技學院的教學設施相對來說比較簡單；對于課程內(nèi)容設置比較合理，種類也特別多，但沒有太大的創(chuàng)新性；另外，在理論知識方面，如何及時預防損傷的知識涉及的較少；課程考核評價方式主要通過老師來完成的，評價的形式相對來說比較單一以及不能較好的利用現(xiàn)代化設施；課程內(nèi)容的設計反映學生的主體地位不夠，對學生的創(chuàng)編能力和創(chuàng)新思維重視不夠。

(二)建議

建議新鄉(xiāng)市高校體教專業(yè)健美操專選的領(lǐng)導應加大對健美操的資金投入，不斷完善教師教育培訓進修體系，提高健美操教師專業(yè)的水平進而推動新鄉(xiāng)市高校健美操的發(fā)展水平；應注重對場地設施設備的建設，為學生提供創(chuàng)造一個良好的學習氛圍；在豐富教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應更加注重提高專業(yè)技術(shù)水平，并要與社會實踐相結(jié)合，拓寬對健美操的深度；考核的評價方式，要從單一的評價形式向著多元化的評價方式轉(zhuǎn)換；各高校應創(chuàng)造多些參加比賽的機會，讓學生有機會參與競爭，擴大視野，互相觀察，增加學習機會。在上課期間，教室應多注重觀察并提出指導性的意見，引進及使用最新設備，提高學生學習的效率。