郭順風(fēng) 浙江省諸暨市浣東街道城新小學(xué)

擁有健康的身體素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，新時期下要加強(qiáng)對學(xué)生體育教育。但是，由于受到應(yīng)試教育的影響，小學(xué)體育長期被忽視，教學(xué)方法單一，沒有發(fā)揮出體育學(xué)科的教育功能。因此，新時期下小學(xué)體育教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，有針對性開展教學(xué)工作，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、將游戲引入體育課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)體育教學(xué)的開展需要學(xué)生積極參與其中，而為了促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動，教師要從學(xué)生的興趣入手，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高小學(xué)體育教學(xué)有效性。小學(xué)階段學(xué)生性格活潑好動，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，這些特點(diǎn)決定了游戲能夠有效吸引學(xué)生的注意力。將游戲與體育教學(xué)相結(jié)合的方式，受到學(xué)生們的歡迎，游戲內(nèi)容豐富，形式多樣化，在游戲中開展體育課程，不但可以激發(fā)學(xué)生參與興趣，還能夠使學(xué)生在玩的過程中掌握體育知識和技能，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。例如在“障礙跑”這節(jié)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程中，如果只是簡單借助障礙物，讓學(xué)生練習(xí)越過障礙物跳過去，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥單一，同時膽子小、內(nèi)向的學(xué)生也會因?yàn)榭謶侄颖?，從而產(chǎn)生心理障礙。因此，教師可以在開展障礙跑體育項(xiàng)目練習(xí)中，采用游戲教學(xué)法，將練習(xí)場地設(shè)計(jì)為封鎖區(qū)，在這樣的游戲情境中，學(xué)生們需要突破重重防線，最終才能取得勝利，這樣的障礙跑訓(xùn)練內(nèi)容更能夠吸引學(xué)生的參與興趣，學(xué)生愿意積極參與練習(xí)，從而在練習(xí)中掌握這個體育項(xiàng)目，有效提高體育教學(xué)效率。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法

新時期背景下小學(xué)體育教學(xué)工作的開展，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育技能的學(xué)習(xí)，從而有效提高小學(xué)體育教學(xué)效率。因此，小學(xué)體育教師要全面掌握學(xué)生的體能情況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力等因素，采取有針對性的教學(xué)方法，從根本上實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。例如在學(xué)習(xí)與“蛙跳”相關(guān)的體育項(xiàng)目時，教師便可以結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)法開展教學(xué)活動，通過視頻為學(xué)生播放蛙跳技術(shù)動作的細(xì)節(jié)，生動的畫面和語言給學(xué)生帶來多重感官刺激，促使學(xué)生更好的掌握蛙跳的動作技巧，同時也加深了學(xué)生的理解記憶。同時，隨著小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，教師要不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，才能夠因材施教，構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂。

三、認(rèn)識學(xué)生個性差異，開展分層教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)開展過程中，由于學(xué)生們的身體素質(zhì)、體育水平等參差不齊，如果采用一刀切的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，無法全面照顧到每一位學(xué)生，這樣長期發(fā)展下去會產(chǎn)生嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，愛好體育的學(xué)生更喜歡體育，而不喜歡體育的學(xué)生則會產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒。要從根本上解決這一問題，可以開展分層教學(xué)法。將學(xué)生們分為三個層次，在教學(xué)中要確保三個層次學(xué)生都達(dá)到體育課程標(biāo)準(zhǔn)，同時鼓勵學(xué)生個體發(fā)展，在這個過程中，教師要注意低層學(xué)生，這部分學(xué)生只要達(dá)到基礎(chǔ)課標(biāo)要求就可以，同時還要照顧這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，采用一些競賽、游戲等方式，吸引他們參與體育活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后再學(xué)習(xí)體育知識。針對中層學(xué)生在達(dá)到課程基礎(chǔ)的同時，要充分發(fā)揮出學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。針對高層學(xué)生要提高對這部分學(xué)生的要求，使學(xué)生掌握更多的體育項(xiàng)目，同時幫助班級中的其他學(xué)生。采取分層教學(xué)法，能夠使班級全體學(xué)生都能夠感受到學(xué)習(xí)體育知識的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，同時也是促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑。

四、注重學(xué)生個性發(fā)展，完善教學(xué)評價體系

小學(xué)體育教學(xué)的開展要突出學(xué)生課堂主體地位，注重學(xué)生個性的發(fā)展。小學(xué)體育教師要認(rèn)識到學(xué)生間的個體差異性，學(xué)生的適應(yīng)能力、生活環(huán)境、興趣愛好、身體體能等都存在一定差異，學(xué)生間的個體差異性是體育教學(xué)不可忽視的問題，教師要采取有針對性方法開展教學(xué)，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的意見，并對學(xué)生提出的意見進(jìn)行深入分析，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升。教學(xué)評價作為課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的作用不容忽視，教學(xué)評價對教學(xué)方法的創(chuàng)新起到有效的引導(dǎo)作用，教學(xué)評價能夠有效監(jiān)督教學(xué)方法的實(shí)行情況，因此，完善教學(xué)評價體系尤為重要。體育課堂教學(xué)評價方式有教師對學(xué)生評價，學(xué)生對教師評價、學(xué)生對學(xué)生評價，采取多樣化的評價方式，一方面教師可以掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，另一方面學(xué)生也可以對自己有一個全面的了解，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要不斷優(yōu)化后面教學(xué)方法，確保新時期小學(xué)體育教學(xué)有效開展。

五、結(jié)束語

綜上所述，體育作為小學(xué)教育階段的重要學(xué)科，對提高學(xué)生身體素質(zhì)，塑造學(xué)生健全人格，培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)具有積極促進(jìn)作用。作為小學(xué)體育教師要認(rèn)識到自身教學(xué)工作的重要性，在教學(xué)中不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，探索更多優(yōu)秀教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)全面提升。