母義忠 寧夏石嘴山市第五小學(xué)

21世紀(jì)是信息的時(shí)代，各行各科在互聯(lián)網(wǎng)的作用下實(shí)現(xiàn)信息共享，獲得飛速發(fā)展。時(shí)至今日互聯(lián)網(wǎng)業(yè)已深入到中小學(xué)教育教學(xué)中來，為提升教學(xué)效率做出不可或缺的貢獻(xiàn)。體育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，長期以來受到應(yīng)試教育的影響，被處于副科的邊緣地位。隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，小學(xué)教育越來越受到重視，也要與時(shí)俱進(jìn)深化改革，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生熱愛體育的情趣，豐富學(xué)生體育鍛煉的方式和方法，讓體育教學(xué)變得豐富多彩，讓同學(xué)們愛上體育，學(xué)好體育。鑒于此，下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用進(jìn)行幾個(gè)角度的分析和討論。

一、激活學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，是吸引學(xué)生深入學(xué)習(xí)的發(fā)條。長期以來體育教學(xué)往往是“熱身-講解-訓(xùn)練”的課堂模式，往往忽略了小學(xué)生的認(rèn)知情趣，無法激活他們的學(xué)習(xí)興趣，很多同學(xué)們在訓(xùn)練時(shí)不走心，濫竽充數(shù)，這就導(dǎo)致了教學(xué)效率下降，無法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到小學(xué)教育中來，我們的體育教學(xué)也應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律重新整合，讓知識(shí)能以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，從而進(jìn)一步刺激他們積極發(fā)現(xiàn)問題，積極參與活動(dòng)實(shí)踐，這樣才能充分接受體育知識(shí)，完成體育訓(xùn)練。

小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，體育教學(xué)中我們要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的信息優(yōu)勢，抓住學(xué)生的好奇心來激發(fā)他們的求知欲和運(yùn)動(dòng)欲。比如學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，一般模式是給孩子們先講解如何運(yùn)球、投籃等各種理論知識(shí)，其實(shí)這個(gè)階段很多孩子已經(jīng)聽不進(jìn)去了，接下來的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐就成了自主發(fā)揮，這樣起不到規(guī)范化教學(xué)的作用。而借助互聯(lián)網(wǎng)，我們可以通過多媒體給同學(xué)們展現(xiàn)他們喜歡的球星的運(yùn)球、投籃等經(jīng)典片段。這樣的教學(xué)模式形象、直觀，又能準(zhǔn)確展現(xiàn)語言所不能表達(dá)的效果，接下來，再讓同學(xué)們進(jìn)行訓(xùn)練，同學(xué)們對每個(gè)環(huán)節(jié)就能做到心里有數(shù)。不但激發(fā)了學(xué)生喜歡體育，熱愛體育運(yùn)動(dòng)的情趣，還提高了訓(xùn)練效率，一舉兩得。

二、增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)

教育家蕭伯納說：你一個(gè)蘋果我一個(gè)蘋果，交換后還是一人一個(gè)蘋果；你一個(gè)想法，我一個(gè)想法，交換后每人兩個(gè)想法。知識(shí)傳播也是如此，課堂學(xué)習(xí)過程中每個(gè)同學(xué)們囿于認(rèn)知能力和知識(shí)背景的不同，對于同一教學(xué)信息會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)知，甚至?xí)a(chǎn)生學(xué)習(xí)誤區(qū)，如果是封閉的缺乏交流的課堂模式，那產(chǎn)生的誤區(qū)還可能被長期繼承和放大。這就要求我們在教學(xué)過程中要注意適時(shí)互動(dòng)，通過互動(dòng)能準(zhǔn)確收集學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，能引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)取長補(bǔ)短，矯正自己的錯(cuò)誤。

體育教學(xué)是運(yùn)動(dòng)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，更需要大量的互動(dòng)。而實(shí)際教學(xué)中由于課堂時(shí)間有限，限制了學(xué)生充分交流和互動(dòng)，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，我們就可以借助互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)同學(xué)們在課下交流互動(dòng)。比如可以通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生在體育論壇自主學(xué)習(xí)，也可以通過體育頻道學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識(shí)。課下還可以通過快手、QQ、微信等群分享自己的體育運(yùn)動(dòng)成果，提出自己的運(yùn)動(dòng)困惑。通過互聯(lián)網(wǎng)交流，不但能讓孩子們及時(shí)學(xué)習(xí)他人的長處彌補(bǔ)自己的不足，還能讓孩子們通過更廣闊的互聯(lián)網(wǎng)空間和更多的專業(yè)人士學(xué)習(xí)與交流?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)+打破了地域空間和時(shí)間的限制，讓每個(gè)同學(xué)們都是體育學(xué)習(xí)的主角，互動(dòng)中充分體現(xiàn)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的教學(xué)新理念，契合了新時(shí)代小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有效提升體育教學(xué)效率。

三、分解教學(xué)難點(diǎn)

有人說：體育教學(xué)還有難點(diǎn)嗎？有。小學(xué)生由于空間思維的束縛和訓(xùn)練時(shí)間短的影響，會(huì)在一些相對復(fù)雜的動(dòng)作環(huán)節(jié)產(chǎn)生困惑和訓(xùn)練固結(jié)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師一般都是給同學(xué)們反復(fù)進(jìn)行演示，即便如此，一個(gè)班幾十位同學(xué)，站成4排，從不同的角度來看教師的動(dòng)作要領(lǐng)和示范，會(huì)存在視覺偏差，這就可能給同學(xué)們帶來體育運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練的認(rèn)知誤區(qū)。而在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，我們就可以借助多媒體影音一體的優(yōu)勢，通過動(dòng)畫或視頻的方式來給同學(xué)們展現(xiàn)體育明星的經(jīng)典動(dòng)作，讓所有同學(xué)們都能詳細(xì)觀察，認(rèn)知模仿。

比如，投擲項(xiàng)目是同學(xué)們普遍覺得不容易掌握細(xì)節(jié)的項(xiàng)目。投擲的重點(diǎn)動(dòng)作往往就在投擲的瞬間，教師演示的時(shí)候具有瞬時(shí)性，同學(xué)們不容易觀察到細(xì)節(jié)。而教師如果做慢動(dòng)作擺pose的話，又往往找不到關(guān)鍵動(dòng)作的準(zhǔn)確感覺，可能存在失真的情況。而互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，通過多媒體我們可以用體育名家的經(jīng)典動(dòng)作，關(guān)鍵時(shí)刻我們可以鏡頭慢放、停鏡，如果一次看不清我們還可以重播。這樣一點(diǎn)點(diǎn)、一步步地結(jié)合經(jīng)典示范進(jìn)行講解，同學(xué)們才能融會(huì)貫通，才能在自己的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中自主尋找運(yùn)動(dòng)感覺，模擬科學(xué)、經(jīng)典、準(zhǔn)確的運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)，達(dá)成良好的體育訓(xùn)練效果。

四、小結(jié)

小學(xué)體育教學(xué)一定要走出傳統(tǒng)的“熱身、講解、訓(xùn)練”三位一體的機(jī)械課堂模式，要能與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律充分借助互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢來整合課堂教學(xué)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)進(jìn)入體育課堂可以喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對體育訓(xùn)練的熱愛之情，還能通過形象、直觀的經(jīng)典演示和充分的互動(dòng)交流拓寬思維，細(xì)化體育知識(shí)學(xué)習(xí)。但是我們也要注意互聯(lián)網(wǎng)+只是教學(xué)的輔助工具，不能因此就完全忽略了教師的作用，互聯(lián)網(wǎng)+只有與教師主觀能動(dòng)性科學(xué)結(jié)合才能讓取得最大課堂效能。