童海軍 浙江省寧波市寧海縣華山小學(xué) 許媛苑 浙江省寧波市寧?？h梅林小學(xué)

眾所周知，籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是我國眾多青少年喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，而這其中籃球“三對三”項(xiàng)目由于場地方面的便捷性，深受民間大眾所追捧的。盡管在我國也擁有大量的籃球愛好者作為基礎(chǔ)，但是在專業(yè)化起步比較晚，籃球“三對三”成為奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目，逐步實(shí)現(xiàn)大眾化，在推廣與開展方面還需要進(jìn)一步的穩(wěn)中求進(jìn)。筆者圍繞籃球“三對三”項(xiàng)目的推廣與開展談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、立足課堂教學(xué)點(diǎn)

籃球作為學(xué)生必修課程，大部分學(xué)生較為規(guī)范的學(xué)習(xí)籃球技術(shù)動(dòng)作往往來自于常規(guī)課堂教學(xué)。然而受運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律的影響，對于許多籃球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，只能停留在初步掌握技術(shù)階段(即泛化階段)，這是不爭的事實(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)課不等同于訓(xùn)練課，旨在面向全體學(xué)生，在這過程中除了促進(jìn)學(xué)生相應(yīng)籃球技術(shù)動(dòng)作的初步掌握，同時(shí)要兼顧學(xué)生興趣的培養(yǎng)，通過設(shè)置與籃球有關(guān)的游戲及體能練習(xí)，提高學(xué)生參與籃球課堂的積極性。為學(xué)生參與籃球拓展性課程提供引導(dǎo)與助力。

二、延伸課程拓展線

為了更好的滿足學(xué)生對于籃球技能的學(xué)習(xí)，以及在校園內(nèi)培養(yǎng)一批愛好籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，開設(shè)籃球拓展性課程，在給擅長并愛好籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)練平臺(tái)的同時(shí)，彌補(bǔ)在技能練習(xí)與強(qiáng)化中存在時(shí)間不足的局限，教體結(jié)合擁有更多系統(tǒng)的學(xué)練時(shí)間，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)籃球技能的改進(jìn)與提高。與此同時(shí)，圍繞籃球技術(shù)的實(shí)用性制定簡單易行的教學(xué)比賽，例如二對二、三對三、四對四等，提高學(xué)生對于技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用能力，為籃球“三對三”的校園推廣提供助力。

三、造就校園活動(dòng)面

在校營造籃球“三對三”的運(yùn)動(dòng)氛圍，大大有利于提高廣大學(xué)生的關(guān)注度與參與度，這其中積極舉辦相應(yīng)的賽事則是重要方式之一。一方面給予愛好這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生一個(gè)“嶄露頭角”的機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我的良好平臺(tái)，將學(xué)生平時(shí)球場上的球技切磋，以更為正規(guī)的形式呈現(xiàn)，而且趁此機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生對于“三對三”籃球比賽規(guī)則的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；另一方面通過賽事的安排，有助于在一定時(shí)間內(nèi)將在校師生的眼球吸引到賽場上來，對于該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有直觀的視覺感知，尤其是對于其他學(xué)科的教師而言，實(shí)現(xiàn)對該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，更有利于促進(jìn)校園籃球“三對三”賽事的推廣與開展。

四、形成區(qū)域賽事體

一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的合理開展與推廣，需要借助賽事舉辦來實(shí)現(xiàn)逐步規(guī)范，這其中包括學(xué)生基礎(chǔ)的形成、運(yùn)動(dòng)員的選拔、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建、常規(guī)訓(xùn)練的開展、社會(huì)支持力量的匯聚等等都會(huì)在力求參賽的基礎(chǔ)上而變得條理清晰，形成常態(tài)化。所以區(qū)域賽事的舉辦尤為重要，借助賽事實(shí)現(xiàn)有效推廣。

而在實(shí)施過程中建議考慮以下幾點(diǎn)：

1.項(xiàng)目活動(dòng)增設(shè)

通過將籃球“三對三”納入教育部門學(xué)生常規(guī)競賽項(xiàng)目中去，引起校方的關(guān)注與重視，確保每年賽事活動(dòng)開展的真實(shí)有效性，豐富青少年體育活動(dòng)，有助于通過正規(guī)渠道的平臺(tái)搭建，讓籃球“三對三”運(yùn)動(dòng)面向青少年的開展變得更加規(guī)范化、合理化，確保各地區(qū)校園籃球“三對三”運(yùn)動(dòng)的推廣。

2.民間助力引入

除了將籃球“三對三”納入教育常規(guī)競賽項(xiàng)目之外，還需要借助地方籃球協(xié)會(huì)的有效力量，通過引入企業(yè)贊助商的資助，利用青少年雙休日及暑假的休息時(shí)間積極開展民間“三對三”籃球賽事，形成民間與官方遙相呼應(yīng)、雙管齊下，形成良性互補(bǔ)，不僅于充實(shí)了青少年課外體藝生活，更有利于保障和促進(jìn)該項(xiàng)賽事的多元化開展。

3.組別設(shè)置細(xì)化

在實(shí)際的賽事舉辦中，按照年齡差異分組最為常見。由于青少正處于身體發(fā)育的黃金期，生理年齡的差距在身高、速度、力量等方面上彰顯無疑，除了常規(guī)的學(xué)段、年齡分組之外，可以適當(dāng)在原先基礎(chǔ)上細(xì)化組別，例如結(jié)合年齡與學(xué)段小學(xué)組可以分為三個(gè)少年組別(即一、二年級(jí)為一組，三、四年級(jí)為一組，五、六年級(jí)為一組)，初中與高中也可以設(shè)置三個(gè)組別(即初一、初二為一組，初三、高一為一組，高二、高三為一組)，18到22周歲之間的可適當(dāng)調(diào)整為青年組，如此一來增設(shè)獎(jiǎng)次，以層次感保障籃球水平階進(jìn)式提升，增強(qiáng)青少年參與的自信心。

青少年籃球“三對三”運(yùn)動(dòng)是以廣大青少年學(xué)生為基礎(chǔ)的，除了以往的科學(xué)訓(xùn)練以外，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生群體，落實(shí)相應(yīng)課堂教學(xué)，加強(qiáng)相應(yīng)拓展性課程建設(shè)，營造相應(yīng)校園氛圍，提供多方交流平臺(tái)，才是對當(dāng)下倡導(dǎo)“教體結(jié)合”理念的夯實(shí)踐行。