馬婉春 河南工學院

現(xiàn)代化教學的潮流趨勢主要是開展個性化教學。而所謂的個性化教學主要是結合每個學生不同的特征，將學生在不同方面的特長及優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，這樣不僅可以有效的滿足學生的個性化需求，提高他們的學習熱情與積極性，同時還有利于促進教育事業(yè)的進一步發(fā)展。因此，在現(xiàn)代化的教學事業(yè)中，運用個性化教學方式是非常有必要的。現(xiàn)如今，籃球這一門體育運動越來越受到大眾的關注與喜愛，在高?；@球教學中，應用個性化教學方式進行籃球教學也逐漸成為了大家關注的一個重要的熱點話題。

一、現(xiàn)階段我國高?；@球教學中面臨的主要問題

(一)學生的主觀能動性沒有得到一個充分的體現(xiàn)

在以往傳統(tǒng)的高?；@球教學中，處于整個課堂主體地位的一直都是教師，而學生的主觀能動性卻沒有得到一個良好的體現(xiàn)。教師只是一味地傳授有關籃球的基本知識以及相關的動作技巧，學生也只是對此只有一個初步的概念性了解，很少進行技巧運用等主觀實踐。因此對于籃球的認知也缺乏一定的整體性和實踐性，這對于學生深入學習和掌握籃球這項運動十分不利，同時也不利于學生其他各方面的均衡發(fā)展。

(二)單一的教學模式

在現(xiàn)如今的高校籃球教學實踐中，教學的方法與途徑都太過于單一。在大部分的高校籃球教學課堂中，都是以籃球教學的講課為主，教師為學生們講授一些籃球動作與技巧，學生再進行相應的學習和模仿。這樣如此單一的教學模式對于提高高?；@球的整體教學水平十分不利，甚至還可能會在一定程度上阻礙到高?；@球教育事業(yè)的進步與發(fā)展。現(xiàn)如今，社會經(jīng)濟水平在不斷的發(fā)展，科技水平也在不斷的進步。越來越多的現(xiàn)代化教學設備或教學模式步入到高校教學課堂中，諸如慕課、微課等。這些新型的教學手段可以有效激發(fā)學生的學習熱情，進而有效提高課堂教學的效率和效果。

(三)較為枯燥乏味的教學課程

教學課程無疑是教學改革中一個最為重要的內(nèi)容。要想進一步加快籃球教學改革的進程，就要摒棄之前傳統(tǒng)的、枯燥乏味的教學課程。在教學目標的設置方面，要做到科學合理，進一步豐富教學內(nèi)容和教學策略；在設置具體的教學內(nèi)容方面，不僅要考慮到那些可以有效提高學生籃球技能的方法與策略，同時還要注意加強學生的情感培養(yǎng)，促使學生在籃球訓練教學中，進一步提高他們勇敢堅強的品格以及良好的團隊協(xié)作精神；在具體的教學策略方面，要綜合考慮學生的個性化特征，注重理論學習與實踐訓練的有機結合，可以考慮使用一些現(xiàn)代化的教學方式以進一步提高學生的學習積極性，比如說小組合作法或者游戲教學法等。

二、在高?；@球教學中應用個性化教學模式的有效路徑

(一)尊重不同學生的個體差異

其實不管是使用什么樣的教學模式，只要是可以進一步激發(fā)學生對于籃球運動的積極性，增加他們對于籃球的熱愛，那么這種教學模式在某種程度上就可以說是有效的。對于不同的學生來說，他們之間的個體差異都是比較大的，具體包括學生身體素質(zhì)水平之間的差異、個人興趣愛好之間的差異以及意志力強弱方面的差異等等。所以，在進行籃球教學實踐的過程中，做到尊重不同學生之間的個體差異是非常有必要的。進行籃球教學的主要目的是為了使學生在學習籃球理論、技巧、戰(zhàn)術以及運動醫(yī)學等知識的同時，還能夠進一步在學習的過程中汲取養(yǎng)分，以激發(fā)自身對于籃球的喜愛，并從中獲得快樂，進而全面提高自身各方面的素質(zhì)。因此，在籃球教學的過程中，教學要充分尊重每一位學生的個體差異，根據(jù)不同學生的不同學習習慣、方法以及取得的學習效果進行認真的思考和分析，然后給出適合他們的訓練方式及學習內(nèi)容。有一點是需要體育教師特別引起注意的，那就是因材施教的開展籃球教學，而不是對于所有學生都是一味地機械式灌輸教學知識。除此之外，籃球這一門體育課程相對來說還是比較復雜和多變的，因此，對于一些難度系數(shù)較高的專業(yè)性動作，教師還需要加強指導和訓練，如此才可以有效的幫助學生提高他們的專業(yè)技能，增加他們的學習熱情和動力。

(二)正確的進行籃球教學引導

在以往傳統(tǒng)的籃球訓練中，通常都是一種動作重復訓練，這就會使學生們普遍感覺比較枯燥乏味，如果長期下去的話，學生甚至會產(chǎn)生厭煩、厭學的心理，最終導致學生失去學習籃球的熱情。所以作為體育教師，要轉(zhuǎn)變籃球教學的課堂模式。舉個例子來說，可以在籃球教學的過程中，加入一些有趣的小游戲，進而有效激發(fā)學生的參與積極性。具體說來，在進行籃球訓練的過程中，可能有些學生掌握的較快，已經(jīng)具備了基礎的籃球技巧，而有些學生掌握的較慢，暫時還是處于落后的階段，因此教師可以結合學生之間的不同情況來設置分組游戲訓練，將那些實力相當?shù)膶W生放在一個小組進行分組訓練，這樣有利于激發(fā)他們的競爭精神，以進一步促進提高他們的籃球水平，同時對于那些相對落后的學生，要及時給予正面性的鼓勵，以提高他們的自信心和學習熱情。

(三)教學的內(nèi)容及形式方面都要符合學生的個性化發(fā)展需要

在高?；@球教學改革中，相關的課程定位要做好明確，具體課程的安排也要做到科學合理。高校需要結合學校自身的具體情況來對教學目標進行合理的設置，不僅要科學合理的安排好學生的運動訓練時間，同時還要把握好理論知識的教學時間，確保理論課程與實踐訓練的有機結合。再者，教師需要結合每一位學生的不同特征來指導籃球教學，有針對性的進行籃球技巧指導，提高學生的籃球水平。除此之外，在籃球教學的形式方面，還需要進一步豐富教學的具體形式，以激發(fā)學生對于籃球運動的積極性，讓學生們可以在籃球運動的過程中，體會到更多的快樂。最后，培養(yǎng)學生的綜合能力也是非常有必要的，可以將籃球當做是一種良好的體育文化來對待。在學習這項體育文化的過程中，學生可以從中學習到許多專業(yè)的籃球技巧，同時還有利于培養(yǎng)他們的良好思想品德、團隊協(xié)作能力、運動鍛煉習慣、人際交往能力以及堅強的意志力等等。

三、結束語

現(xiàn)如今，籃球運動在高校中深受學生們的喜愛，越來越多的學生也逐漸加入到這項運動鍛煉中來。所以，在高?；@球教學中，體育教師要緊跟教育事業(yè)的改革潮流，運用個性化的教學手段，以進一步促進高?；@球教學事業(yè)的進步與發(fā)展，提高學生的籃球水平。除此之外，運用個性化的教學手段，還可以使高?；@球的教學形式變得更加的豐富多彩，大大提高了高?；@球教學的趣味性，激發(fā)了學生學習籃球運動的積極性，進而有效促進提高了學生的籃球水平。最終，學生的綜合素質(zhì)能力也會在學習籃球這項運動的過程中得到一個良好的提升。