閆麗敏

新時(shí)代北京冬奧會(huì)對(duì)中國(guó)學(xué)校體育的促進(jìn)研究*

閆麗敏

(河南師范大學(xué) 體育學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007)

以新時(shí)代為背景，從奧林匹克運(yùn)動(dòng)的視角出發(fā)，探討北京冬奧會(huì)對(duì)中國(guó)學(xué)校體育的影響及對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望。結(jié)果表明：在新時(shí)代背景下，北京冬奧會(huì)的舉辦加速學(xué)校體育進(jìn)入現(xiàn)代化進(jìn)程；北京冬奧會(huì)“三大理念”推動(dòng)學(xué)校體育思想的創(chuàng)新與整合；北京冬奧會(huì)與中國(guó)學(xué)校體育的文化對(duì)接，促進(jìn)我國(guó)學(xué)校體育文化的新發(fā)展；北京冬奧會(huì)助力中國(guó)學(xué)校體育的新發(fā)展。

時(shí)代；北京冬奧會(huì)；中國(guó)學(xué)校體育；促進(jìn)

教育不僅是奧林匹運(yùn)動(dòng)的精髓，更是貫穿奧林匹克運(yùn)動(dòng)的生命線。奧林匹克運(yùn)動(dòng)先驅(qū)顧拜旦先生指出：“世界文明的進(jìn)步，可以不依靠政治手段、經(jīng)濟(jì)手段、軍事手段，但不能離開(kāi)教育”。前奧委會(huì)主席薩馬蘭奇先生也曾說(shuō)過(guò)[1]“奧林匹克若離開(kāi)了教育，就不能實(shí)現(xiàn)其崇高目標(biāo)”。中國(guó)奧林匹克之父何振粱先生一生致力于奧林匹克教育理念的推廣宣傳和普及，他最偉大的貢獻(xiàn)和教育情結(jié)就是促使學(xué)校教育與體育走向緊密結(jié)合的發(fā)展道路，并將體育賦予了教育以完整的意義。2008北京奧運(yùn)會(huì)將體育與科技、人文以及社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展恰如其分的融合在一起，為中國(guó)和世界留下寶貴遺產(chǎn)的同時(shí)，加快與拓寬了我國(guó)學(xué)校體育的深化改革與發(fā)展思路。如今中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，時(shí)隔五年，2013北京攜張家口再啟新征程，2022北京冬奧會(huì)的即將舉辦，是中國(guó)與奧運(yùn)的“第三次握手”，中國(guó)學(xué)校體育應(yīng)如何縱情擁抱？本文對(duì)此進(jìn)行研究。

1 新時(shí)代、北京冬奧會(huì)與中國(guó)學(xué)校體育

新時(shí)代、北京冬奧會(huì)與中國(guó)學(xué)校體育，這三個(gè)看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)的詞匯，對(duì)教育人尤其是體育工作者來(lái)說(shuō)卻意義重大，恰逢中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，這三個(gè)高頻出現(xiàn)的詞匯蘊(yùn)含著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。回顧歷史意義重大，從1952年新中國(guó)第一次“初識(shí)奧運(yùn)”到2008北京奧運(yùn)會(huì)的“無(wú)與倫比”，再到2014青奧會(huì)的“完美無(wú)缺”，這條奧運(yùn)之路國(guó)人走得風(fēng)雨兼程，但從未怯步，反而信心倍增，因?yàn)槲覀冇袕?qiáng)大的國(guó)家和團(tuán)結(jié)的人民。十九大報(bào)告指出“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”，基于這一科學(xué)論斷，同時(shí)提出“加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)”和“籌辦好北京冬奧會(huì)”[2]，給新時(shí)代背景下的體育賦予了新的定位、新的使命和新的功能。習(xí)近平總書(shū)記指出：“北京冬奧會(huì)是我國(guó)重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)的重大標(biāo)志性活動(dòng)，是展現(xiàn)國(guó)家形象、促進(jìn)國(guó)家發(fā)展、振奮民族精神的重要契機(jī)，對(duì)京津冀協(xié)同發(fā)展有著強(qiáng)有力的牽引作用”[3]。在十九大到二十大這“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史節(jié)點(diǎn)，籌辦好這屆具有重大標(biāo)志性的奧運(yùn)盛會(huì)，對(duì)加快我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)以及人類(lèi)命運(yùn)共同體的構(gòu)建是具有重要意義的。展望未來(lái)，肩負(fù)重任，在新時(shí)代大數(shù)據(jù)、大教育觀的社會(huì)背景下，培養(yǎng)全面、創(chuàng)新型的復(fù)合型人才，既要滿(mǎn)足新時(shí)代現(xiàn)代化建設(shè)的需求，又能面對(duì)國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，學(xué)校體育教育肩上的重任既重大而又意味深長(zhǎng)。

2 北京冬奧會(huì)“三大理念”對(duì)學(xué)校體育思想的影響與創(chuàng)新

2.1 “以人為本”契合學(xué)校體育人本思想教育理念

申辦冬奧會(huì)的三大理念之一“以運(yùn)動(dòng)員為中心”，是中國(guó)傳統(tǒng)思想“以人為本”的具體體現(xiàn)，也是我國(guó)傳統(tǒng)思想中對(duì)人權(quán)、人道主義普遍性的肯定?！耙匀藶楸尽钡睦砟畈粌H與學(xué)校體育倡導(dǎo)的“健康第一，以人為本”教育思想相互契合，同時(shí)也是學(xué)校體育教育的哲學(xué)觀，是學(xué)校體育教育價(jià)值觀的核心，更是學(xué)校體育教育實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。在學(xué)校要形成“尊重知識(shí)、尊重人才”的氛圍，將廣大學(xué)生和教師的自覺(jué)性和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和主體精神，以校為家，愛(ài)校如家。在生活中，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并使之與個(gè)體的全面發(fā)展結(jié)合起來(lái)，真正做到很好適應(yīng)與勇敢面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，并能夠游刃有余地進(jìn)行正確地知識(shí)選擇與創(chuàng)新。在未來(lái)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人是教育的中心和出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生成為富有主體精神和創(chuàng)造能力的人，是學(xué)校體育的目標(biāo)和期望。

2.2 “可持續(xù)發(fā)展”順應(yīng)學(xué)校體育的素質(zhì)教育觀和現(xiàn)代學(xué)生觀

“可持續(xù)發(fā)展”作為2022北京冬奧會(huì)三大理念之一，是我國(guó)堅(jiān)定不移地走可持續(xù)發(fā)展道路在理念和實(shí)踐上的又一次提升，是我國(guó)傳統(tǒng)文化“天人合一”思想的體現(xiàn)，也是人與自然在奧林匹克中的和諧共舞[4]。北京冬奧會(huì)的舉辦將會(huì)給北京和張家口在交通、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)、教育等方面，帶來(lái)一系列積極的改變與影響，3億人參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中來(lái)，不僅人民的體質(zhì)得到改善，同時(shí)促進(jìn)“人”的可持續(xù)發(fā)展。提到“人”的可持續(xù)發(fā)展，就不可回避的要提到“教書(shū)育人”的陣地——學(xué)校體育，因?yàn)榍嗌倌陮W(xué)生既是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的參與者，也是學(xué)校體育的受教育者。奧林匹克運(yùn)動(dòng)可以很好釋放青少年愛(ài)玩、渴望競(jìng)爭(zhēng)的天性，使其能夠在參與和玩的過(guò)程中潛移默化地懂得遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)的意義。全身心地投入到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，將幫助他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，陪伴他們從青少年更好地完成向成人的過(guò)度，這不僅是學(xué)校體育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的教育目的所在。“可持續(xù)發(fā)展”理念在強(qiáng)調(diào)健康教育、素質(zhì)教育的同時(shí)， 順應(yīng)學(xué)校體育的素質(zhì)教育觀和現(xiàn)代學(xué)生觀，更好地貫穿健康文明、自然和諧的教育思想，使學(xué)校體育在文明健康的氛圍中，使學(xué)生身心得到和諧發(fā)展。

2.3 “節(jié)儉辦賽”引領(lǐng)學(xué)校體育的道德建設(shè)和德育培養(yǎng)

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，“節(jié)儉辦賽”作為2022北京冬奧會(huì)的三大理念之一，是眾多申奧的發(fā)展中國(guó)家所關(guān)心的重要問(wèn)題?？茖W(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、節(jié)儉是“節(jié)儉辦賽”的四大原則。2022北京冬奧會(huì)的“節(jié)儉辦賽”真正涉及到兩個(gè)問(wèn)題：一是認(rèn)真且真正做到節(jié)儉、節(jié)約；二是對(duì)奧運(yùn)遺產(chǎn)的利用與繼承?！肮?jié)儉辦賽”的辦奧理念，正是用中華民族傳統(tǒng)美德給了青少年學(xué)生目前所出現(xiàn)的“盲目攀比、高消費(fèi)、追星一族、奢侈風(fēng)”等現(xiàn)象重磅一擊。奧林匹克運(yùn)動(dòng)帶給廣大青少年學(xué)生的，不僅僅是形式上的參與，更是精神上的熏陶，冠軍的精神、榜樣的力量，將引領(lǐng)和加強(qiáng)學(xué)校體育的道德建設(shè)和德育培養(yǎng)。在奧林匹克精神的引領(lǐng)和驅(qū)使下，學(xué)校教育作為青少年教育的承擔(dān)者，不能片面地追求升學(xué)率或教育質(zhì)量，而忽視對(duì)學(xué)生的思想品德的教育，而應(yīng)用艱苦奮斗和勤儉節(jié)約等中華民族傳統(tǒng)美德，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，促使其形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從而使學(xué)校體育的道德建設(shè)和德育培養(yǎng)落到實(shí)處，形成良性循環(huán)的教育氛圍。

3 北京冬奧會(huì)與中國(guó)學(xué)校體育的文化對(duì)接

3.1 奧林匹克文化與學(xué)校體育文化的互動(dòng)與融合

十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出：“文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)”，“沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興”。同樣體育文化是體育強(qiáng)國(guó)的根基和靈魂，沒(méi)有體育文化的繁榮，何談體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。歷史悠久的現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)是人類(lèi)精神文明的寶貴遺產(chǎn)，是對(duì)青少年進(jìn)行身心教育的生動(dòng)素材，也是青少年樂(lè)于接受的教育內(nèi)容[5]。奧林匹克文化的獨(dú)特魅力就在于它具有深厚的文化力量，能不斷地征服與影響人們的行為意識(shí)、心理情感以及倫理道德等許多方面，這些潛在的文化功能與學(xué)校體育是有異曲同工之處的。借北京冬奧會(huì)的契機(jī)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到雖然現(xiàn)代奧林匹克文化被廣為流傳和接受，但中國(guó)傳統(tǒng)體育文化以及其他各國(guó)體育文化的內(nèi)在力量卻不容忽視，加強(qiáng)青少年對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的了解與熱愛(ài)，使學(xué)生在提高體育文化素養(yǎng)同時(shí)，也不忘感受體育運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的精神價(jià)值和文化魅力?！安煌幕g的相互尊重、相互吸收優(yōu)秀成分，本身就是一種普遍價(jià)值”[6]。北京冬奧會(huì)將再一次推動(dòng)現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的多元化和全球化，加快中華民族傳統(tǒng)體育文化向國(guó)際化邁進(jìn)的步伐。

3.2 冰雪文化促進(jìn)學(xué)校體育文化新發(fā)展

冰雪運(yùn)動(dòng)文化在我國(guó)體育文化的搖籃之中猶如一株含苞待放的奇葩，隨著北京冬奧會(huì)的成功申辦和籌辦，這株含苞待放的稀世之花將開(kāi)始爭(zhēng)奇斗艷。習(xí)總書(shū)記指出：“冰雪運(yùn)動(dòng)在中國(guó)還不普及，如果能在關(guān)內(nèi)推廣，將能帶動(dòng)起兩三億人”[7]，“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”將不再是夢(mèng)想而將成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)校體育理應(yīng)成為主戰(zhàn)場(chǎng)，“百萬(wàn)青少年上冰雪”和“校園冰雪計(jì)劃”地推行，很好地響應(yīng)了國(guó)家體育總局提出的冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)；紀(jì)錄片《冰雪之約》《冰雪記憶》紀(jì)錄與傳播冰雪文化與奧林匹克文化，促進(jìn)了青少年冰雪運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展。冰雪運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的推廣，能給校園體育活動(dòng)帶來(lái)新的內(nèi)容，給大學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)新的感覺(jué)[9]。高校學(xué)校體育應(yīng)抓住這個(gè)難得的機(jī)遇，有特色、有選擇、有創(chuàng)新的構(gòu)建符合新時(shí)代特點(diǎn)的校園冰雪體育文化，使我國(guó)高校鮮明的冰雪體育文化形象獨(dú)樹(shù)一幟，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)學(xué)校體育文化的新發(fā)展。

4 北京冬奧會(huì)助力中國(guó)學(xué)校體育的新發(fā)展

4.1 冰雪運(yùn)動(dòng)全面走進(jìn)高校體育課堂

北京冬奧會(huì)的即將舉辦，加速了冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高校體育課堂的進(jìn)程，不僅是我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要，更是高校學(xué)校體育發(fā)展的需要。傳播冰雪運(yùn)動(dòng)文化、弘揚(yáng)奧林匹克精神恰恰凸顯了冰雪體育教育的重要性，也正是北京冬奧會(huì)帶來(lái)的寶貴文化財(cái)富和教育資源。學(xué)校方面，從場(chǎng)館開(kāi)放體驗(yàn)到大學(xué)聯(lián)賽，再到高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)；師資方面，從冰雪運(yùn)動(dòng)明星進(jìn)校園到冰雪運(yùn)動(dòng)專(zhuān)家講學(xué)；學(xué)生方面，從多媒體平臺(tái)到社團(tuán)組織，再到俱樂(lè)部籌建等等各方面，各個(gè)高校都在摩拳擦掌、備足馬力，發(fā)展各自特色鮮明的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的了解、參與和喜歡，讓冰雪運(yùn)動(dòng)真正成為大學(xué)生生活的一部分。冰雪運(yùn)動(dòng)全面走進(jìn)高校課堂，不僅促使冬季運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)體系更加完善，同時(shí)為冰雪運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)輸送與儲(chǔ)備提供了保障，提升冰雪運(yùn)動(dòng)在高校體育中地位的同時(shí)，對(duì)高校冰雪體育教育的課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)以及教學(xué)內(nèi)容與方法都將產(chǎn)生重大的積極影響。

4.2 弘揚(yáng)奧林匹克精神，倡導(dǎo)青少年健康生活方式

北京冬奧會(huì)又一次帶動(dòng)了傳播奧林匹克文化，弘揚(yáng)奧林匹克精神的熱潮，與其說(shuō)又一次，不如說(shuō)我們的生活早已與奧林匹克運(yùn)動(dòng)相伴而行、水乳交融。顧拜旦先生曾說(shuō)過(guò)：“奧運(yùn)會(huì)重要的不是勝利，而是參與；生活的本質(zhì)不是索取，而是奮斗”。互相了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)的奧林匹克精神始終激勵(lì)著青少年對(duì)生活保持積極向上的態(tài)度[9]。 然而隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，“沉迷網(wǎng)絡(luò)、過(guò)度肥胖、追棒明星、奢侈消費(fèi)” 等現(xiàn)象正誘惑與歪曲著青少年日常的生活方式，使他們?cè)谖镉麢M流與浮躁的社會(huì)不良環(huán)境中迷失方向， 弘揚(yáng)奧林匹克精神正如一股泥沼中的清流，將引導(dǎo)他們走出迷途，走向空氣清新的大自然。在學(xué)校認(rèn)真、努力、勤奮的去學(xué)習(xí)，在生活中快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地走出去，積極鍛煉，健康成長(zhǎng)，才是青少年所應(yīng)擁有的健康生活方式。這無(wú)形之中與《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)（2016）》中“指導(dǎo)思想”所指出：“天天鍛煉、健康成長(zhǎng)、終身受益”的目標(biāo)不謀而合，相得益彰。

4.3 擴(kuò)充學(xué)校體育教育的內(nèi)容，提供教育樣板與素材

2022北京冬奧會(huì)的申辦與即將舉辦，將為學(xué)校體育教育平添新的活力。 冰雪運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)以及奧林匹克文化教育計(jì)劃的實(shí)施，都將豐富與擴(kuò)充學(xué)校體育教育的內(nèi)容與素材。目前，歐美一些國(guó)家已將奧林匹克內(nèi)容列入相應(yīng)課程作為對(duì)青年學(xué)生的思政教育教材，這為我國(guó)高等學(xué)校體育教育的自我更新提供了新的參照與借鑒[10]。奧運(yùn)冠軍作典范、榜樣為力量都將成為學(xué)校體育的教育樣板，在遇到困難時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)，年輕永不言敗，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷失敗不斷成長(zhǎng)，這種精神教育正是學(xué)校體育教育目標(biāo)所在。新時(shí)代青少年必須具備良好的性格和堅(jiān)韌不拔的心理素質(zhì)，不斷完善的學(xué)校體育教育能助力青年學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)、樂(lè)觀面對(duì)生活、自信走向世界。

4.4 推動(dòng)我國(guó)學(xué)校體育的改革與創(chuàng)新

北京冬奧會(huì)的即將舉辦將不僅帶動(dòng)了三億人走向冰雪運(yùn)動(dòng)，更加快了我國(guó)學(xué)校體育改革與發(fā)展的步伐。國(guó)務(wù)院辦公廳頒布的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》（2016），把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展提到更重要的位置上來(lái)，“天天鍛煉、健康成長(zhǎng)、終身受益” 對(duì)當(dāng)前一些學(xué)校把體育課上成“應(yīng)試課”是一種警醒，對(duì)把體育納入高考招生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)更是一種指引[11]。因此，隨著現(xiàn)代奧林匹克的介入，它不僅引領(lǐng)著學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容、方法及手段的更新，同時(shí)為其提供豐富的實(shí)踐平臺(tái)和空間，奧林匹克文化也在過(guò)程中歷經(jīng)全球化傳播與多樣化發(fā)展的蛻變。中國(guó)學(xué)校體育一直走在改革與發(fā)展的最前沿，課程、教材以及教學(xué)過(guò)程不斷更新與完善，在現(xiàn)代奧林匹克的助力推動(dòng)下不斷尋求新的契機(jī)與突破。

5 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代是奮斗者的新時(shí)代，新時(shí)代更是年輕一代的新時(shí)代，青少年體育將在新時(shí)代開(kāi)啟新的篇章。新時(shí)代北京冬奧會(huì)的即將舉辦，不再僅僅是中國(guó)文化與世界文化的深入交流，而將成為“中國(guó)展示”的窗口，“綠色、開(kāi)放、共享、廉潔”的“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”，“精彩、非凡、卓越”的“中國(guó)貢獻(xiàn)”,“倡導(dǎo)更好更健康生活方式”的“中國(guó)模式”，必將引起全世界人民的共鳴和認(rèn)同。而中國(guó)學(xué)校體育正處在深化改革的風(fēng)頭浪尖，乘著北京冬奧會(huì)的東風(fēng)，進(jìn)入現(xiàn)代化建設(shè)的快車(chē)道，整合與更新教育思想及觀念，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厥崂硭悸?，使學(xué)校體育在科學(xué)、創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展的道路上，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才的時(shí)代重任，為筑就中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”打下最堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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Research on the Promotion of School Sports in China by Beijing Winter Olympics Games in the New Era

YAN Limin

(Henan Normal University, Xinxiang 453007, Henan, China)

2014教育部人文社科青年基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：14YJC890030。

閆麗敏（1978—），碩士，副教授，研究方向：奧林匹克運(yùn)動(dòng)理論與實(shí)踐。