張健堅(jiān) 東莞理工學(xué)校

在中職學(xué)校中，體育類課程的教學(xué)內(nèi)容體系是否完善、科學(xué)，教學(xué)方式方法是否得當(dāng)，符合學(xué)生的發(fā)展模式，并且貼近體育教學(xué)的人才要求，在教學(xué)考核評(píng)價(jià)方面是否嚴(yán)格按照相對(duì)應(yīng)的規(guī)則和要求，在教學(xué)成果方面是否按照一定的指標(biāo)來(lái)控制教學(xué)質(zhì)量等等方面，都影響著教學(xué)過(guò)程推進(jìn)。同時(shí)，在中職師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)也是要不斷提高和加強(qiáng)老師們的素質(zhì)，這也體現(xiàn)了中職重視以人為本的特色，并積極地開(kāi)展教學(xué)改革，不斷的提高籃球課程質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該從體育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，不斷地挖掘和指出該課程在師資力量建設(shè)中存在的一些問(wèn)題。

一、新形勢(shì)下中職學(xué)?；@球課堂中存在的問(wèn)題

隨著教育改革的不斷深化，學(xué)校也越來(lái)越重視取得高質(zhì)量的教學(xué)成果。中職學(xué)校和老師都希望提高體育課堂的效率和質(zhì)量，避免給學(xué)生造成太多的壓力，同時(shí)也希望將教學(xué)資源進(jìn)行有效地利用，進(jìn)一步地完成教學(xué)目標(biāo)。目前來(lái)看，中職籃球教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，課程改革是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，許多傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法仍然沒(méi)有得到改變。

(一)教學(xué)方法單一

在教學(xué)課堂上往往都是老師來(lái)充當(dāng)主體，學(xué)生往往充當(dāng)被動(dòng)的一方。很多時(shí)候老師都是在唱獨(dú)角戲，師生之間并沒(méi)有進(jìn)行有效的互動(dòng)，在課堂上并沒(méi)有營(yíng)造出積極熱情的活動(dòng)氛圍。同時(shí)有些老師沒(méi)有仔細(xì)研究過(guò)教學(xué)方法，采取一些比較枯燥單調(diào)的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)或者運(yùn)動(dòng)起來(lái)就沒(méi)有興趣。

(二)學(xué)生對(duì)籃球課程興趣不高

發(fā)展與教育心理學(xué)的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向。它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗(yàn)。

中職學(xué)生缺乏對(duì)籃球的興趣，原因有以下兩個(gè)方面：一方面，中職學(xué)生由于一些原因，比如其他考試學(xué)科作業(yè)比較多，無(wú)視體育教師的教學(xué)，另一方面有時(shí)候體育課會(huì)被等其他課程所占用，學(xué)生們接觸體育學(xué)習(xí)的時(shí)間短，頻率低，學(xué)生漸漸地就會(huì)失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是老師在籃球教學(xué)上開(kāi)展改革需要考慮的重點(diǎn)問(wèn)題。

(三)教學(xué)方向不明確

方向指引著道路，如果方向是錯(cuò)誤的，那么所做的一切就會(huì)徒勞無(wú)功。中職學(xué)校應(yīng)該要清楚地認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題：在強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的同時(shí)，也不能忽視應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)。二者是缺一不可，相輔相成的。許多老師在課程上只是一味的讓學(xué)生學(xué)習(xí)重復(fù)某個(gè)實(shí)踐動(dòng)作，而缺乏籃球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練。中職學(xué)校的人才培養(yǎng)方案中，培養(yǎng)人才的方向應(yīng)該是要符合新時(shí)期的人才要求。體育改革最終就是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

(四)設(shè)計(jì)與實(shí)際情況脫離

體育教學(xué)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)方向目標(biāo)決定了教學(xué)設(shè)計(jì)如何進(jìn)行設(shè)計(jì)，人才培養(yǎng)方案是圍繞著學(xué)生進(jìn)行。對(duì)于籃球教學(xué)而言，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該要首先考慮學(xué)生是否具有一定的打籃球基礎(chǔ)，是否有掌握了一定的理論知識(shí)。但在現(xiàn)實(shí)中，部分老師僅僅是從設(shè)計(jì)者出發(fā)，而沒(méi)有從學(xué)生出發(fā)。許多老師在進(jìn)行本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，沒(méi)有從本校的實(shí)際出發(fā)，而是照搬其他學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)，將其它學(xué)校的人才培養(yǎng)方案直接變成自己的。學(xué)生是否有一定的籃球理論知識(shí)基礎(chǔ)，比如打籃球時(shí)的一些規(guī)則。前期是否有一個(gè)教學(xué)分析，是順利推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展的重要前提。只有對(duì)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有一個(gè)清晰的了解，明白每個(gè)學(xué)生的不足，才能夠因材施教，在實(shí)踐教學(xué)中減少籃球教學(xué)中理論部分的重復(fù)講解或者遺漏。

(五)訓(xùn)練實(shí)踐不足

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，許多學(xué)校和老師也逐漸重視起了體育的作用，但在具體的實(shí)施中還存在著一些不足和問(wèn)題。第一個(gè)方面是籃球時(shí)間的長(zhǎng)短。由于正常的教學(xué)時(shí)間有限，所以老師在安排學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)往往會(huì)受到其他時(shí)間的限制?；@球訓(xùn)練的時(shí)間往往會(huì)比理論知識(shí)的時(shí)間短，而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)籃球訓(xùn)練的時(shí)間會(huì)被其他教學(xué)任務(wù)所占據(jù)。這樣一來(lái)，籃球訓(xùn)練的時(shí)間就會(huì)大大的縮短。其次是如何進(jìn)行籃球的問(wèn)題。有些老師采取的是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練，而有些教師采取的是讓學(xué)生自由地進(jìn)行籃球訓(xùn)練，老師不會(huì)帶領(lǐng)。采取自由訓(xùn)練的方法，雖然可以節(jié)約正常的教學(xué)時(shí)間，老師可以充分的利用課堂時(shí)間來(lái)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。但是由于部分學(xué)生的籃球水平還不夠成熟，很容易遇到一些問(wèn)題。綜上可觀，在體育課堂上進(jìn)行籃球訓(xùn)練的時(shí)間是非常有限的。

二、新形勢(shì)下中職學(xué)?；@球教學(xué)的改革路徑

在中職學(xué)校中，體育教師要想解決這些問(wèn)題，要不斷提高自身的教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變自己固有的觀念，不斷學(xué)習(xí)新方法，始終將學(xué)生放在課堂的第一位，走進(jìn)學(xué)生，以學(xué)生為本。同時(shí)學(xué)校也要在教學(xué)管理中不斷提高水平，為老師，學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)階段，籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題是需要多方共同努力去解決的，這樣新形勢(shì)下的體育改革才能取得更顯著的成就。

(一)以學(xué)生為本，與學(xué)生進(jìn)行積極的交流

老師在上課時(shí)不能只把自己作為課堂上的主角，學(xué)生也應(yīng)該要成為課堂上的主角。師生之間要進(jìn)行有效的互動(dòng)，老師要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，通過(guò)學(xué)生的教學(xué)動(dòng)態(tài)來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)思維，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。

比如在課堂上，老師可以與學(xué)生多互動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，需要注意的是，老師及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和建議。要給學(xué)生創(chuàng)造一種良好，愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠比較自在開(kāi)心地參與到互動(dòng)中，真正發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。比如，老師可以和學(xué)生一起進(jìn)行籃球?qū)崙?zhàn)，在比賽中將技能無(wú)形中教授給學(xué)生，讓一些籃球基礎(chǔ)比較差的同學(xué)也能夠在老師的帶領(lǐng)下不斷提高自己籃球基礎(chǔ)，重拾對(duì)籃球課的信心和興趣，在籃球訓(xùn)練中不斷提高自己的身體素質(zhì)。

(二)教學(xué)內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分考慮學(xué)生的籃球基礎(chǔ)，內(nèi)容要由淺入深，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)緩沖的過(guò)程。

以運(yùn)球這個(gè)內(nèi)容為例，運(yùn)球?qū)τ跊](méi)有打過(guò)籃球?qū)W生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)完全陌生的內(nèi)容，而老師作為課堂上的引導(dǎo)者，不能故作高深的，給他們講述一些特別專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，應(yīng)該要對(duì)他們采用比較基礎(chǔ)的教學(xué)方法，另外籃球也是一種比較輕松娛樂(lè)的課程，所以在講述時(shí)，老師要由淺入深地進(jìn)行教學(xué)。與籃球相關(guān)的運(yùn)動(dòng)員或者賽事是一種非常容易能夠理解內(nèi)容的方式，而且容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在講解過(guò)程中穿插一些籃球明星的事跡，課后也可給學(xué)生分享一些精彩的籃球比賽視頻，讓學(xué)生們感受籃球的魅力。

(三)對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理安排，創(chuàng)新教學(xué)方式

教師在開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí)，首先就要引起學(xué)生們對(duì)籃球課的興趣。興趣是孩子們學(xué)習(xí)課程的重要原因。當(dāng)學(xué)生對(duì)籃球有了一定的興趣，那么當(dāng)老師不再進(jìn)行主動(dòng)的帶領(lǐng)任務(wù)時(shí)，學(xué)生們也能夠充分地利用課間的時(shí)間進(jìn)行籃球訓(xùn)練。老師在開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí)應(yīng)該要運(yùn)用多種形式多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，充分地發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂上的學(xué)習(xí)主體。比如在開(kāi)展籃球訓(xùn)練時(shí)，老師可以讓學(xué)生們組隊(duì)去實(shí)戰(zhàn)，讓學(xué)生們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中充分發(fā)揮主動(dòng)性。另外，老師可以開(kāi)展籃球主題活動(dòng)，舉辦籃球比賽，讓學(xué)生在比賽中不斷的加強(qiáng)對(duì)籃球的理解和提高籃球?qū)崙?zhàn)能力，提高對(duì)籃球課程的興趣。采取微課程的教學(xué)方法也是一個(gè)比較有用的教學(xué)方法，老師可以放一些與籃球有關(guān)的視頻，讓孩子們?cè)谡n余時(shí)間也可以充分的教學(xué)視頻來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。值得注意的是，老師在開(kāi)展籃球教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該要重視籃球教學(xué)的作用，在完成老師完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，充分地給予教師實(shí)行籃球教學(xué)的時(shí)間，合理地減輕教師的教學(xué)任務(wù)。

(四)考核方法過(guò)于傳統(tǒng)

當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)完一學(xué)期的籃球教學(xué)后，教師對(duì)他們進(jìn)行籃球考核?；@球考核成績(jī)往往作為判定學(xué)生訓(xùn)練優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，但這種考核方法是非常狹隘的。老師在考核時(shí)要不僅要設(shè)定一個(gè)統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要基于所有人的素質(zhì)基礎(chǔ)，其次又要根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)設(shè)定不同的考核內(nèi)容，比如根據(jù)前鋒，中鋒，后衛(wèi)的不同要求，設(shè)定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)籃球的理解緩慢，所以在某一個(gè)階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后暫時(shí)跟不上，如果僅僅使用這種評(píng)價(jià)方法，那么就會(huì)對(duì)一些學(xué)生產(chǎn)生消極影響。比如一些同學(xué)，他的考核成績(jī)比較差，那他在這種考核方法下就會(huì)顯得比較被動(dòng)，對(duì)自己的籃球?qū)W習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，久而久之可能就會(huì)對(duì)籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生抵抗以及厭惡情緒。教學(xué)考核應(yīng)該是讓同學(xué)們可以在考核中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，但考核方式過(guò)于陳舊，傳統(tǒng)的話，只會(huì)打擊同學(xué)們對(duì)籃球?qū)W習(xí)的積極性和熱情。

(五)合理的團(tuán)隊(duì)組建

籃球是一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目。每個(gè)人都是不同的個(gè)體，自身都有不同的性格和能力，所以在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組合的時(shí)候。老師應(yīng)該要有一定的組織和引導(dǎo)，幫助每個(gè)團(tuán)隊(duì)都能有比較合理的陣容。比如誰(shuí)負(fù)責(zé)指揮領(lǐng)導(dǎo)，誰(shuí)負(fù)責(zé)輔助等等，這些問(wèn)題都需要同學(xué)們處理好。當(dāng)同學(xué)們遇到問(wèn)題，老師也要及時(shí)給予幫助。

三、結(jié)論

為了發(fā)揮好籃球教學(xué)在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面的積極作用，學(xué)校和教師應(yīng)該要在實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。